Unit1SectionB知識點教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024）七年級英語上冊Unit1SectionB。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯教學：本節(jié)課將學習與家庭成員相關(guān)的詞匯，如mother,father,sister,brother等。

2.語法教學：本節(jié)課將介紹一般現(xiàn)在時，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

3.對話教學：本節(jié)課的對話內(nèi)容主要是圍繞家庭成員進行介紹，學生需要通過對話練習，提高聽說能力。

4.文化背景：本節(jié)課將引導學生了解和尊重不同的家庭文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與家庭成員相關(guān)的詞匯，并能在實際情境中運用一般現(xiàn)在時進行交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和尊重不同的家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過對話練習和任務(wù)型活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，讓學生能夠用英語進行思考和表達。

4.學習策略：學生將學會通過合作學習、探究學習和自主學習等方式，有效地學習和運用英語。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯教學：本節(jié)課的重點是學習與家庭成員相關(guān)的詞匯，如mother,father,sister,brother等。教師需要通過圖片、實物等直觀手段，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）語法教學：本節(jié)課的重點是一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。教師需要通過例句、圖表等教學工具，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的基本規(guī)則，并能夠運用到實際情境中。

（3）對話教學：本節(jié)課的重點是讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于家庭成員的介紹對話。教師需要設(shè)計不同層次的口語練習，讓學生在實際交流中運用所學知識。

2.教學難點

（1）詞匯教學：對于一些學生來說，記憶家庭成員詞匯可能會比較困難，特別是對于一些不常見或者發(fā)音相似的詞匯。教師需要通過各種教學活動，如游戲、歌曲等，幫助學生鞏固記憶。

（2）語法教學：一般現(xiàn)在時的用法對于初學者來說可能會比較復(fù)雜，特別是時態(tài)的構(gòu)成和動詞的變化。教師需要通過生動的例子和實用的練習，讓學生充分理解和掌握一般現(xiàn)在時。

（3）對話教學：對于一些學生來說，能夠流利地用英語進行對話可能會比較困難，特別是在介紹家庭成員這一主題下。教師需要提供充足的口語練習機會，鼓勵學生大膽開口，同時給予適當?shù)姆答伜椭笇А＝虒W方法與策略1.教學方法

（1）交際法：通過設(shè)計真實語境的交際活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際交流中運用所學詞匯和語法知識，提高學生的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學法：通過完成各種實際任務(wù)，如制作家庭樹、編寫家庭成員介紹等，讓學生在實踐中學習英語，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

（3,4）情境教學法和直觀教學法：利用圖片、實物、多媒體等教學資源，為學生創(chuàng)設(shè)生動、直觀的學習情境，幫助學生理解和記憶詞匯和語法知識。

2.教學活動設(shè)計

（1）詞匯學習環(huán)節(jié)：采用“頭腦風暴”游戲，讓學生盡可能多地列出家庭成員詞匯，并通過卡片游戲進行詞匯復(fù)習。

（2）語法學習環(huán)節(jié)：設(shè)計填空練習、判斷對錯等activities，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

（3）對話練習環(huán)節(jié)：組織學生進行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景，讓學生在實際交流中運用所學知識。

（4）文化意識培養(yǎng)環(huán)節(jié)：分組討論不同國家的家庭文化，讓學生分享自己的家庭故事，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.教學媒體和資源

（1）多媒體課件：利用PPT展示詞匯、語法規(guī)則和對話內(nèi)容，增強課堂教學的直觀性和趣味性。

（2）視頻材料：播放有關(guān)家庭成員關(guān)系的短視頻，引導學生關(guān)注視頻中的家庭場景，提高學生的觀看興趣和理解能力。

（3）在線工具：運用在線翻譯工具，讓學生了解家庭成員詞匯在不同語言中的表達方式，拓展學生的國際視野。

（4）家庭作業(yè)：布置制作家庭成員介紹海報的任務(wù)，鼓勵學生運用所學知識進行創(chuàng)意表達，提高學生的自主學習能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員和家庭文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭成員有哪些嗎？不同文化背景下家庭成員的關(guān)系有何不同？”

展示一些不同文化背景下的家庭圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭成員和家庭文化的多樣性。

簡短介紹家庭成員和家庭文化的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和語法知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解家庭成員詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.對話練習和案例分析（15分鐘）

目標：通過具體對話和案例，讓學生深入了解家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的特性和重要性。

過程：

讓學生聽錄音或觀看視頻片段，進行對話練習，鞏固家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

分析對話中家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，讓學生全面了解其在實際交流中的作用。

引導學生思考這些對話和案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員或家庭文化相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、組成部分、對話練習和案例分析等。

強調(diào)家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于家庭成員和家庭文化的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠掌握并正確使用與家庭成員相關(guān)的詞匯，如mother,father,sister,brother等。

2.學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流，掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

3.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于家庭成員的介紹對話，提高學生的語言運用能力。

4.學生能夠了解和尊重不同的家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

5.學生能夠通過合作學習、探究學習和自主學習等方式，有效地學習和運用英語。

6.學生能夠運用所學知識解決實際問題，提高學生的實際應(yīng)用能力。

7.學生能夠養(yǎng)成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，提高學生的學習效果。

8.學生能夠?qū)彝コ蓡T和家庭文化有更深入的了解，提高學生的綜合素養(yǎng)。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：家庭成員詞匯練習

題目要求：根據(jù)給出的圖片，寫出對應(yīng)的家庭成員詞匯，并簡要描述圖片中的家庭場景。

示例答案：

-圖片1：mother,father,sister,brother

-圖片2：grandmother,grandfather,cousin

2.作業(yè)題目：一般現(xiàn)在時態(tài)練習

題目要求：根據(jù)給出的句子，用一般現(xiàn)在時態(tài)重新編寫句子，并說明句子描述的情景。

示例答案：

-句子1：Mymotherisateacher.（我的媽媽是一名教師。）

-句子2：Theylikewatchingmoviesonweekends.（他們周末喜歡看電影。）

3.作業(yè)題目：對話創(chuàng)作

題目要求：根據(jù)家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的知識，創(chuàng)作一段家庭成員間的對話，并簡要描述對話的背景。

示例答案：

-對話1：

A:Hello,thisismyfamily.Thisismymother,sheisadoctor.

B:Nicetomeetyou.Mymotherisateacher.

-對話2：

A:Whatdoyourbrothersdo?

B:Mybrothersarestudents.TheystudymathematicsandEnglish.

4.作業(yè)題目：家庭文化介紹

題目要求：寫一篇關(guān)于你所了解的家庭文化的短文，介紹家庭文化的重要性以及如何在日常生活中體現(xiàn)。

示例答案：

Familycultureisanimportantpartofourlife.Itincludestraditions,values,andcustomsthatarepasseddownfromgenerationtogeneration.Inmyfamily,wehaveatraditionofhavingafamilydinnereveryweekend.Wegatheraroundthetable,enjoydeliciousfood,andshareourexperiences.Thistraditionhelpsusstrengthenourbondasafamily.

5.作業(yè)題目：家庭成員介紹

題目要求：制作一張家庭成員介紹的海報，包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等基本信息，并簡要描述家庭成員的特點。

示例答案：

-海報1：

Name:John

Age:15

Job:Student

Description:Johnisafriendlyandoutgoingperson.Helovesplayingsportsandlisteningtomusic.

-海報2：

Name:Sarah

Age:35

Job:Doctor

Description:Sarahisacaringanddedicatedperson.Sheloveshelpingothersandspendingtimewithherfamily.教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和計劃：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯學習和語法學習方面表現(xiàn)出了一定的困難。盡管我使用了多種教學方法，如任務(wù)型教學法和情境教學法，但仍有部分學生無法完全理解和掌握這些知識點。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的詞匯和語法練習，以幫助學生更好地鞏固這些知識點。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在對話練習方面也存在一些問題。盡管我設(shè)計了角色扮演和小組討論等教學活動，但仍有部分學生在實際交流中無法流暢地使用所學的詞匯和語法知識。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習機會，鼓勵學生大膽開口，并提供適當?shù)姆答伜椭笇А?/p>

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在文化意識方面表現(xiàn)出了一定的不足。盡管我在課堂上介紹了不同國家的家庭文化，但仍有部分學生對其他文化缺乏了解和尊重。因此，我計劃在未來的教學中增加更多關(guān)于跨文化交際的教學內(nèi)容，以幫助學生更好地理解和尊重不同的文化背景。

最后，我認為自己在教學過程中也存在一些不足之處。例如，我在講解知識點時可能過于注重細節(jié)，導致一些學生無法跟上教學進度。因此，我計劃在未來的教學中更加注重學生的反饋，并根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學進度和難度。

1.增加更多的詞匯和語法練習，以幫助學生更好地鞏固知識點。

2.提供更多的口語練習機會，鼓勵學生大膽開口，并提供適當?shù)姆答伜椭笇А?/p>

3.增加更多關(guān)于跨文化交際的教學內(nèi)容，以幫助學生更好地理解和尊重不同的文化背景。

4.更加注重學生的反饋，并根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學進度和難度。課堂（1）提問：在課堂上，我通過提問的方式來了解學生的學習情況。例如，我會在講解詞匯時提問學生：“請說出一個你剛剛學到的家庭成員詞匯?！蓖ㄟ^這種方式，我能夠了解學生對詞匯的掌握情況，并及時糾正學生的錯誤。

（2）觀察：在課堂上，我也會通過觀察學生的反應(yīng)來了解他們的學習情況。例如，我會在講解語法時觀察學生的表情，看他們是否能夠理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。如果我發(fā)現(xiàn)學生有疑惑，我會立即進行解釋和輔導。

（3）測試：在課堂上，我還會通過小測試的方式來了解學生的學習情況。例如，我會在講解對話時設(shè)計一個小測試，讓學生用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫一段家庭成員間的對話。通過測試，我能夠了解學生對對話的掌握情況，并及時給予指導。

2.作業(yè)評價

（1）批改：在批改學生的作業(yè)時，我會認真查看每個學生的作業(yè)，確保他們的作業(yè)質(zhì)量。我會檢查學生的詞匯、語法、對