讀前導(dǎo)讀課很久很久以前首先以“神話的起源”為話題，提岀質(zhì)疑，教師引入相關(guān)研究資料，借助資料形成對神話起源的初步認(rèn)識(shí)；然后從《中國神話傳說》中選取出部分內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生想象力，重點(diǎn)感受神話充滿神奇想象的特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生閱讀神話類書籍的興趣；在充分感知神話神奇特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選取《世界經(jīng)典神話與傳說》中的一個(gè)人物故事，自主閱讀后交流人物的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)一步豐富神話故事中人物的鮮明個(gè)性，感受世界各地神話的獨(dú)特魅力。設(shè)計(jì)思路教學(xué)目標(biāo)1.導(dǎo)讀《中國神話傳說》和《世界經(jīng)典神話與傳說故事》，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，制訂閱讀計(jì)劃。2.感受神話的特點(diǎn)，明確神話閱讀的基本方法。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了一些神話人物，走進(jìn)了他們的故事，也了解了神話的一些特點(diǎn)，誰能說一說？談話導(dǎo)入

在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先對世界的許多問題都抱有強(qiáng)烈的好奇心，他們嘗試著用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳。談話導(dǎo)入世界是如何起源的？人類是怎樣產(chǎn)生的？神和英雄是怎樣生活的？大家想知道遠(yuǎn)古人類對這些問題的答案嗎？我們可以去閱讀那些“很久很久以前”的故事。談話導(dǎo)入快樂讀書吧——很久很久以前談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入神農(nóng)嘗百草是我國著名的神話，展現(xiàn)了先人的開拓精神。閱讀推薦傳說神農(nóng)在火神祝融的輔佐下，掌管夏季，統(tǒng)治著南方的天空和大地，死后被人們拜為“南方天帝”。想知道更多關(guān)于他的故事，可以閱讀這本書——《中國神話傳說》。閱讀推薦閱讀推薦有誰知道刑天？誰見過他的畫像？刑天也是一員猛將。炎帝失敗之后，刑天卻不服從黃帝的統(tǒng)治。他在西方的奇肱國跟黃帝爭奪神位。刑夭一手操盾牌，一手持大斧，單槍匹馬與黃帝格斗。他雖然強(qiáng)壯，但是終究不是黃帝的對手，被黃帝殺死，砍下了頭顱。由于擔(dān)心刑天復(fù)活，黃帝把刑天的頭顱單獨(dú)埋在了西方的常羊山。果然，刑天雖然失去了頭顱，可是雄心不死。他的尸身找不到頭顱就把自己裸露的兩個(gè)乳頭當(dāng)作眼睛，把肚臍當(dāng)作嘴巴，雙手揮舞著盾牌和大斧，繼續(xù)向天空發(fā)出憤怒的吼叫。讀一讀這個(gè)片段，說說刑天給你留下了什么印象，畫一畫他的樣子。閱讀推薦相信同學(xué)們一定愿意捧起《中國神話傳說》這本書，去閱讀更多的中國神話故事吧。

不同的民族對于同一事物有著不同的認(rèn)識(shí)與解釋，比如本單元我們讀過的兩個(gè)關(guān)于“火”的神話。世界各地也流傳著多姿多彩的神話傳說。在這些充滿想象的故事中，有許多性格鮮明的人物形象：古希臘神話中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音樂征服草木萬物的俄耳甫斯；永遠(yuǎn)掛著迷人微笑的北歐光明之神巴德爾，愛惡作劇的火神洛基；還有敢捉弄北風(fēng)的美洲辛格比……這些人物形象至今仍然熠熠生輝。讀了這段話，你對誰最感興趣？閱讀推薦閱讀推薦“冥國”是什么？你從這個(gè)片段中讀到了一個(gè)怎樣的俄耳甫斯？他們召來了歐律狄刻，把她交還給俄耳甫斯，但有個(gè)條件：在他們抵達(dá)陽世之前，他不得回顧跟在身后的她。于是夫婦二人穿過冥國的重重大門，走到一條引領(lǐng)他們走出黑暗地界的小徑，不斷向上攀登。他知道妻子一定就在他身后，但是他特別想看她一眼，好確定她在不在。他們很快就要到達(dá)陽間了，周圍的一片漆黑漸漸變成了灰色。他高高興興地踏入日光之下，然后回頭看她。然而他回頭回得太早了，她還在洞窟里呢，當(dāng)他看到她站在一片朦朧的光芒中，就伸出雙臂去擁抱她，就在這一瞬間，她消失了，重新掉進(jìn)黑暗中。他只聽見她輕輕地說了一聲“別了”。世界神話中藏著無窮無盡的奧秘，想探尋更多的奧秘，收獲更多的樂趣，同學(xué)們可以讀讀《世界經(jīng)典神話與傳說故事》。它分為上、下兩冊，其中包含希臘神話、北歐神話、印度神話、吉爾吉斯斯坦神話、阿拉伯傳說、日本傳說、朝鮮神話傳說、印第安神話傳說。你對哪個(gè)國家和地區(qū)的神話傳說感興趣呢？閱讀推薦閱讀推薦閱讀分享接下來我們將閱讀這兩本書，你打算怎樣安排閱讀時(shí)間，保障閱讀進(jìn)度？閱讀分享說一說自己看懂了什么，這樣做的好處是什么，自已的閱讀計(jì)劃又該如何做。閱讀分享如何制訂自己的閱讀計(jì)劃？閱讀分享（1）翻閱書籍，發(fā)現(xiàn)體例差別：請快速翻一下這兩本書，說說你的發(fā)現(xiàn)。（2）制訂閱讀計(jì)劃表。回顧本單元課文中學(xué)到的讀神話的方法。閱讀方法練習(xí)閱讀教材中的《精衛(wèi)填?！饭适隆舵隙稹泛汀吨袊裨拏髡f》中的故事。比較閱讀《普羅米修斯》和《