關(guān)于英語(yǔ)連讀規(guī)律1、句子的連讀soundlinking2、句子的重音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)（Stress

RhythmIntonation）

3、小學(xué)英語(yǔ)教師課堂用語(yǔ)

第2頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月

連讀soundlinking

在連貫地說(shuō)話(huà)或朗讀時(shí)，在同一個(gè)意群（即短語(yǔ)或從句）中，如果相鄰的兩個(gè)詞前者以輔音音素結(jié)尾，后者以元音音素開(kāi)頭，就要自然地將輔音和元音相拼，構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，這就是連讀。連讀時(shí)的音節(jié)一般不重讀，只需順其自然地一帶而過(guò)，不可以加音，也不可以讀得太重。如：notatall這個(gè)短語(yǔ)。連讀時(shí)聽(tīng)起來(lái)就像是一個(gè)單詞。注意：連讀只發(fā)生在句子中的同一個(gè)意群中。第3頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月英語(yǔ)連讀的條件；(不完全爆破；濁化；弱讀；英音和美音差異）一.連讀的條件：1.相鄰的兩詞在意義上必須密切相關(guān)，同屬一個(gè)意群。連讀所構(gòu)成的音節(jié)一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過(guò)，不可讀得太重。

(1)“輔音+元音”型：連讀在同一個(gè)意群里，如果相鄰兩詞中的前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開(kāi)頭，這就要將輔音與元音拼起來(lái)連讀。

eg.

I’m~an~Englishboy.

It~is~an~oldbook.

Letmehave~alook~at~it.

.

Put~it~on,please.Not~at~all.

Pleasepick~it~up.第4頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月2.“r/re+元音”型連讀如果前一個(gè)詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開(kāi)頭，這時(shí)的r或re不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼起來(lái)連讀。

eg.They’remyfather~andmother.

Ilookedfor~ithere~andthere.

There~isafootballunder~it.

There~aresomebooksonthedesk.

Here~isaletterforyou.

Here~arefour~eggs.

Butwhere~ismycup?

但是，如果一個(gè)音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開(kāi)頭，也不能連讀。

Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer與and不可連讀）第5頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月3.“輔音+半元音”型連讀英語(yǔ)語(yǔ)音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以半元音，特別是/j/開(kāi)頭，此時(shí)也要連讀。

eg.Thank~you.

Nicetomeet~you.

Would~youlike~acup~oftea？

Could~youhelpme,please?“音的同化”—常把/d/+/j/讀成/d?ju:/，didyou成了/d?ju:/，wouldyou成了/d?ju:/，couldyou成了/d?ju:/。另外，常把∕t∕+∕j∕

讀成∕t?ju:∕

，meetyou讀成

∕t?ju:∕

d?第6頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月4.“元音+元音”型連讀:如果一個(gè)單詞以元音結(jié)束，而下一個(gè)單詞以元音開(kāi)始的話(huà)，兩個(gè)元音之間用一個(gè)滑音【j】或【w】連在一起。如果單詞以【u】或【u：】結(jié)束，嘴巴會(huì)處于向前的位置，因此會(huì)很自然地用【w】音與下一個(gè)元音連讀。而在發(fā)完【i】后，嘴巴往回收，正好發(fā)【y】的滑音連讀。所以，如果前面的元音是【i:】【i】【ei】【ai】【?i】，那么要在兩個(gè)元音之間隱隱約約增加一個(gè)音/j/。如果前面的元音是【u:】【u】【?u】【au】，那么要在兩個(gè)元音之間隱隱約約增加一個(gè)【w】音。eg.I~amChinese.Let’sgoonatrip.May~Ihelpyou?Canyousay~it?Let’sdo~it

第7頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月聽(tīng)音練習(xí)RadiobeontimeblueontopSayitmayIweighitupclueinBlewawaywhoelseplayaroundStayupseeitthroughflewoutKnewitmyonlychildtheearlybirdVeryinterestingdayinanddayoutIamyouaresheisgooutToooftentryittryagainthrowawayNowayseeoffhowoldnoend第8頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月5.當(dāng)短語(yǔ)或從句之間按意群進(jìn)行停頓時(shí)，意群與意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。Is~ita~hatoracat?（hat與or之間不可以連讀）There~is~agoodbookinmydesk.（book與in之間不可以連讀）Canyouspeak~EnglishorFrench?（English與or之間不可以連讀）

Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning?（meet與at，eight與or之間不可以連讀）第9頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月

二.失去爆破:Lossofexplosion

6個(gè)爆破音有3對(duì)/p/，/b/;/t/，/d/;/k/，/g/失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情況下，只須做出發(fā)音的準(zhǔn)備，但并不發(fā)音，稍稍停頓后就發(fā)后面的音。(1)“爆破音+爆破音”型6個(gè)爆破音中的任意2個(gè)相臨時(shí)，前一個(gè)爆破音會(huì)失去爆破，即由相關(guān)的發(fā)音器官做好這個(gè)發(fā)音的姿勢(shì)，稍做停頓后即發(fā)后面的爆破eg.

Thisisanol(d)pi(c)tureofabi(g)car.

Theol(d)do(c)torhasaca(t),too.

Whatwouldyoulike,ho(t)teaorbla(ck)coffee?

It’saverycol(d)day,butit’sagoo(d)day.

第10頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月聽(tīng)音練習(xí)BaddeskgooddaytamemonkeySaddoglikecandydeeppondGrabBobtakecareblackcoffeeBookcasemorerainParttimejobattwoo’clock第11頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月(2)“爆破音+摩擦音（鼻音、舌音）”型:如果前面是爆破音，其后緊跟著某些其他音（如/f/，/s/，∕m∕,/n/，/l/等），那么前面那個(gè)爆破音僅有十分輕微的爆破，而后面那個(gè)摩擦音則要完全爆破。

eg.1.Goo(d)morning,Mr.Bell.

2.-Doyouknowhisbi(ke)number?-Sorry,Idon’(t)know.

3.Theforty-firs(t)lessonisqui(te)difficult.

4.Goo(d)luck,LinTao.第12頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月聽(tīng)音練習(xí)LapdogmadJohnpetlionTruckstopbigshoeshotdaySitdownputitdownredchairRoundtablegoodteacherblackgateCheapboxabadcoldgoodteaBadboyworkhardlookgoodbadnewsjustgreatcouldbeAgreatpitykeepsecretlateforthenightweetlipsreadthemapAmadrat第13頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月三.濁化

1、[S]后面的清輔音要濁化

eg.school：[k]濁化成[g]

stand：[t]濁化成[d]

sport：[p]濁化成[b]

2、美音中：[t]在單詞的中間被濁化成[d]

如：

writer，聽(tīng)起來(lái)和rider的發(fā)音幾乎沒(méi)有區(qū)別

letter—ladder

美國(guó)人和加拿大人發(fā)音為了省事，習(xí)慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會(huì)濁化成[d]，但英國(guó)人發(fā)音不會(huì)這樣，這也是英音和美音的一大區(qū)別。了解這一濁化原則，會(huì)給聽(tīng)力帶來(lái)一些幫助。第14頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月四.弱讀

一般來(lái)說(shuō)：

實(shí)詞重讀，如動(dòng)詞、名詞、副詞等；

虛詞弱讀，如介詞、代詞等

弱讀的規(guī)則一般是：元音音節(jié)弱化成[?]如單詞forfromtosomeamdohavedoes

強(qiáng)式[f?:][fr?:m][tu:][s?m][?m][du:][h?v][d?z]

弱式[f?][fr?m][t?][s?m][?m][d?][h?v][d?z]

第15頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月五.英音和美音的差異

由于美音的流行，四級(jí)考試聽(tīng)力也以美音為主，但是，由于歷史的原因，我國(guó)大多數(shù)英語(yǔ)教師的發(fā)音，仍然以英音為主，所以，我們腦海中根深蒂固的英式發(fā)音，可能和磁帶中的發(fā)音不一致，進(jìn)而造成四級(jí)聽(tīng)力中的障礙。英語(yǔ)和美語(yǔ)在讀音上的差異主要反映在元音字母a,o和輔音字母r的不同讀音上。

如：在ask、can‘t、aunt、dance、fast、path這一類(lèi)的單詞中，英國(guó)人將字母a讀作[a:]，而美國(guó)人則讀作[?]，所以這些詞在美國(guó)人口中就成了[?sk]、[k?nt]、[?nt]、[d?ns]、[f?st]和[p?θ]。

第16頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月連讀詞組練習(xí)1.inaminute2.bestofall3.arriveinthecity4.ateighto’clock5.askanyperson6.onafoggyday7.inourclassroom8.fallintheriver第17頁(yè),共21頁(yè)，星期六，2024年，5月9.waitedandwaited10.runafterit11.attheendofthestreet12.hereandthere13.afterawh