三年級課后服務口才練習活動第九課時教案主備人備課成員教材分析《三年級課后服務口才練習活動》第九課時教案緊密聯系教材，以提升學生口語表達能力和自信力為目標。本節(jié)課選取課本中《我會介紹我自己》和《小故事大智慧》兩篇課文為藍本，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際情境中鍛煉口語，提高他們運用語言的能力。課程設計注重培養(yǎng)學生的傾聽、思考、表達等綜合素養(yǎng)，與三年級學生的認知水平相符合，旨在讓每個學生都能在輕松愉快的氛圍中提升口才。核心素養(yǎng)目標本課程圍繞學生的口才練習，致力于提升以下核心素養(yǎng)：首先，加強學生的語言表達能力，通過課文復述、故事創(chuàng)編等形式，使學生在實踐中掌握語言組織技巧，形成清晰、流暢的表達能力。其次，培養(yǎng)學生在團隊協作中的溝通能力，借助小組討論和角色扮演，提高學生在人際交往中的應變能力和傾聽他人意見的素養(yǎng)。最后，注重發(fā)展學生的思維能力，引導學生從故事中提煉道理，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨立思考的習慣。這些核心素養(yǎng)目標與三年級學生的發(fā)展需求相結合，旨在全面提升學生的口才及相關能力。學情分析三年級學生處于語言發(fā)展的關鍵時期，他們在語言知識、能力和素質方面表現出以下特點：

1.語言知識方面：學生對基本的詞匯和句型有了一定的掌握，但在運用高級詞匯和復雜句型方面仍需提高。他們對課文中的一些成語和俗語理解不夠深入，需要通過具體實例和語境來加強記憶和理解。

2.語言能力方面：大部分學生能夠進行簡單的自我介紹和日常交流，但在公開場合表達時，存在緊張、語速過快或過慢、語言組織不清晰等問題。此外，學生在復述課文和創(chuàng)編故事時，創(chuàng)意和邏輯性有待加強。

3.素質方面：學生在團隊協作中表現出一定的積極性，但在傾聽他人意見、尊重他人發(fā)言方面還有待提高。部分學生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學習效果。

4.行為習慣方面：部分學生存在不良的學習習慣，如不按時完成作業(yè)、課堂參與度不高等。這些習慣對課程學習產生了一定的影響，使學生在口才練習活動中進步緩慢。

5.對課程學習的影響：鑒于以上學情，本課程在設計時需關注以下幾點：

a.教學內容要貼近學生生活，選用生動、有趣的例子，提高學生對課程內容的興趣。

b.教學方法要多樣化，結合游戲、競賽等形式，激發(fā)學生的學習積極性。

c.注重培養(yǎng)學生的傾聽和表達能力，通過課堂互動和小組合作，提高學生的語言運用能力。

d.針對學生的個體差異，實施分層教學，關注每個學生的成長和進步。

e.強化課堂紀律和課后作業(yè)管理，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，主要采用以下教學方法：

（1）講授法：在課程導入和知識點講解階段，以講授法為主，為學生提供必要的語言表達技巧和思維方法。

（2）討論法：在小組活動和課堂互動環(huán)節(jié)，組織學生進行討論，培養(yǎng)學生的傾聽、表達和協作能力。

（3）案例研究：通過分析課本中的實例，引導學生總結規(guī)律，提高學生的實際運用能力。

（4）項目導向學習：將課程內容設計成項目，讓學生在完成項目的過程中，自主探究、合作學習，提升口才及相關能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，進行情景對話，提高學生的口語表達能力。

（2）小組討論：組織學生就某一話題展開討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）故事創(chuàng)編：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，編寫有趣的故事并進行分享，鍛煉學生的思維和表達能力。

（4）課堂游戲：設計一些與課程內容相關的游戲，如成語接龍、看圖說話等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課程內容，幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：播放相關視頻資料，豐富課程內容，提高學生的興趣。

（3）在線工具：利用網絡資源，如在線詞典、語音識別軟件等，輔助教學，提高學生的自主學習能力。

（4）實物教具：使用一些實物教具，如圖片、卡片等，增強課程的趣味性和互動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口才練習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道口才是什么嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關于口才的圖片或視頻片段，讓學生初步感受口才的魅力和重要性。

簡短介紹口才的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.口才基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口才的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解口才的定義，包括其重要組成要素如表達、傾聽、思維等。

詳細介紹口才的組成部分和技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解口才在實際應用中的作用。

3.口才案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口才的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口才案例進行分析，如優(yōu)秀演講、辯論賽等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解口才的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何應用口才解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論口才的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與口才相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口才的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調口才的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括口才的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調口才在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口才。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于口才的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.口語表達能力提升：學生掌握了基本的語言表達技巧，如清晰發(fā)音、流暢語句、恰當用詞等。在角色扮演、小組討論等活動中，學生能夠自信地表達自己的觀點，語言組織能力得到提高。

2.傾聽能力增強：學生在課堂互動中學會了傾聽他人意見，尊重他人發(fā)言。通過案例分析，學生意識到傾聽在溝通中的重要性，并在實際操作中逐步養(yǎng)成傾聽的習慣。

3.思維能力拓展：本節(jié)課的案例分析、小組討論等活動鍛煉了學生的思維能力。學生在探討口才相關問題時，能夠獨立思考，提出有創(chuàng)意的觀點和建議。

4.團隊合作意識增強：學生在小組活動中學會了分工合作、共同解決問題。通過團隊討論，學生提高了自己的溝通能力，形成了良好的團隊協作精神。

5.自信心增強：學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，勇于表達自己的觀點，接受他人的評價。這使得學生在不斷實踐中增強自信心，敢于在公眾場合展示自己。

6.知識點掌握：學生掌握了口才的基本概念、組成部分和技巧，能夠結合教材內容進行實際應用。通過對課本知識的深入學習，學生對口才有了更全面的認識。

7.解決問題能力提高：學生在課堂討論中，針對口才相關的主題進行了深入探討，提出了許多切實可行的解決方案。這有助于學生在現實生活中遇到類似問題時，能夠運用所學知識解決問題。

8.學習興趣激發(fā)：本節(jié)課通過豐富的教學活動，如角色扮演、游戲、視頻等，激發(fā)了學生的學習興趣。學生對口才產生了濃厚的興趣，愿意主動投入到課后練習中。

9.課后作業(yè)完成質量提高：學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識撰寫關于口才的短文或報告。這表明學生對課堂所學內容有較好的吸收和掌握，能夠將理論知識運用到實際中。

10.綜合素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學習，學生在語言、思維、情感、態(tài)度等方面得到了全面提升。學生在不斷實踐中，逐步形成了良好的口才素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下了堅實基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合課本內容，設計了豐富多樣的口才練習活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中提升口才。

2.創(chuàng)新性地引入了課堂游戲和實例分析，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或引導不夠到位。

2.教學評價方面：課堂評價以教師評價為主，學生自評和互評環(huán)節(jié)較為薄弱，可能導致學生對自己口才能力的認識不足。

（三）改進措施

針對教學組織方面的問題，今后我將更加關注學生的個體差異，合理分組，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中。同時，加強對小組活動的引導，提高學生的參與度。

針對教學評價方面的問題，我將增加學生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學生在學習過程中不斷反思自己的口才表現。此外，設計更具針對性的評價表格，使評價更加全面、客觀，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足。板書設計①口才的定義與重要性

②口才的組成部分：表達、傾聽、思維

③口才在實際應用中的作用

2.重點詞：

①自信

②清晰

③流暢

3.重點句：

①“口才不僅是表達自己，更是與他人溝通的橋梁?！?/p>

②“傾聽是口才的重要組成部分，要學會傾聽他人，才能更好地表達自己?！?/p>

③“思維是口才的靈魂，要學會思考，才能言之有物?！?/p>

4.板書設計：

（1）在黑板中央寫上“口才練習”四個大字，突出課程主題。

（2）在黑板左側列出重點知識點，用①②③序號標注。

（3）在黑板右側列出重點詞和重點句，用不同顏色粉筆書寫，突出重點。

（4）在黑板下方設計一個趣味性的口才練習圖，如人物對話、演講場景等，激發(fā)學生的學習興趣。

（5）在黑板四周留出適當空間，用于課堂板書和學生互動。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）書面作業(yè)：

a.請學生結合課本內容，撰寫一篇關于口才在日常生活中的應用的短文，字數在300-400字之間。

b.根據課堂所學，設計一個簡單的口才訓練計劃，包括訓練目標、具體方法和預期效果。

（2）實踐作業(yè)：

a.學生分組進行一次角色扮演活動，模擬真實的生活場景，進行口語表達練習。

b.學生在家中與家人進行一次關于口才的討論，記錄下討論過程和收獲。

（3）預習作業(yè)：

a.預習下一課的內容，提前了解關于演講技巧的相關知識。

b.搜集一些優(yōu)秀的演講視頻，分析其表達技巧和感染力。

2.作業(yè)反饋：

（1）書面作業(yè)：

a.批改學生短文時，關注語言表達、邏輯結構等方面，指出其中的優(yōu)點和不足。

b.針對學生設計的口才訓練計劃，給出實際操作的建議和改進措施。

（2）實踐作業(yè)：

a.觀看學生角色扮演的視頻，評價其口語表達能力，并提出改進意見。

b.指導學生如何在家中開展口才討論，分享一些實用的討論技巧。

（3）預習作業(yè)：

a.針對學生預習情況，給出關于演講技巧的指導和建議。

b.分析學生搜集的演講視頻，引導他們從中學習表達技巧和情感傳遞。

在作業(yè)反饋過程中，注意以下幾點：

1.針對不同學生的特點，給出個性化的評價和指導。

2.鼓勵學生積極參與作業(yè)，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

3.及時批改作業(yè)，確保反饋的時效性，幫助學生及時發(fā)現問題并進行改進。

4.關注學生在作業(yè)中的進步，及時給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心。

5.針對共性問題，進行集中講解，幫助學生共同提高。重點題型整理2.請根據課堂所學，設計一個簡單的口才訓練計劃，包括訓練目標、具體方法和預期效果。

3.請分組進行一次角色扮演活動，模擬真實的生活場景，進行口語表達練習。請每組選出一個代表進行展示，并分享活動心得。

4.請在家中與家人進行一次關于口才的討論，記錄下討論過程和收獲。請分享你們的討論主題和討論結果。

5.請預習下一課的內容，提前了解關于演講技巧的相關知識。請分享你對演講技巧的理解和看法。

答案：

1.口才經歷描述：

在一次家庭聚會上，我被要求在大家面前講述一個有趣的故事。我提前準備了一些故事素材，并練習了幾遍。在講述時，我注意到了以下幾點：

-用清晰的發(fā)音和流暢的語言表達；

-注意傾聽觀眾的反應，根據他們的反應調整講述的節(jié)奏和重點；

-通過生動的語言和表情，增強故事的吸引力和感染力；

-在講述過程中，我注意與觀眾進行眼神交流，以增加互動性。

通過這次經歷，我意識到口才在社交場合中的重要性，并意識到自己在口才方面還有很大的提升空間。

2.口才訓練計劃設計：

目標：提高口語表達能力，增強自信。

方法：

-每天進行10分鐘的口語練習，包括自我介紹、故事講述等；

-參加學校的演講比賽，鍛煉在公眾場合的表達能力；

-每周與家人或朋友進行一次角色扮演活動，提高情境模擬能力；

-閱讀優(yōu)秀的演講稿，學習其中的表達技巧和語言組織。

預期效果：通過以上訓練，希望能在口語表達方面取得明顯進步，增強自信心，并在各種場合更加自如地表達自己。

3.角色扮演活動心得分享：

在一次角色扮演活動中，我們組選擇了模擬一場面試的場景。我扮演應聘者，其他組員扮演面試官。在活動過程中，我注意到了以下幾點：

-自信地表達自己的能力和經歷；

-耐心傾聽面試官的問題，并給出有針對性的回答；

-注意觀察面試官的反應，根據其反饋調整自己的表達方式；

-在回答問題時，用具體的例子和細節(jié)來支持自己的觀點。

通過這次角色扮演，我意識到在面試中口才的重要性，并學到了一些應對面試的技巧。

4.家庭討論心得分享：

在家中與家人討論了關于口才的話題。我們分享了各自在工作和生活中遇到的溝通問題，并討論了解決方法。我從中收獲了一些觀點：

-溝通時要注意