時間反復無常，鼓著翅膀飛逝重癥患者心肺康復訓練醫(yī)生培訓課PPT模板重癥患者心肺康復訓練醫(yī)生培訓課PPT模板時間反復無常，鼓著翅膀飛逝重癥患者心肺康復訓練醫(yī)生培訓課PPT模板只醫(yī)院重癥患者康復訓練醫(yī)生培訓課件不隔離服務和培訓人當圖網(wǎng)01加握護理病目錄02廉復介入的義和的CONTENTS03治療前的準備工作04與患者進行溝通05培訓總結1.大學生對手機依賴手機作為一種溝通工具，早已深深植入我們的心中，隨著手機功能的越來越多，它已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾ぞ撸髮W生更是人手一部，手機也正在扮演著越來越重要的角色，成為大學生最好的伴侶。根據(jù)我們所做的《手機對農(nóng)業(yè)院校大學生生活方式的影響》問卷調查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的大學生在上課無聊的情況下都會玩起手機，而且大部分學生會花一半的課堂時間來玩手機，有的甚至整節(jié)課都在玩手機。除了上課期間，大學生在校園里使用手機也是司空見慣的，比如走路、吃飯、上洗手間、乘坐交通工具等等。手機是天生帶著“體溫”的媒體，大部分學生都隨著手機鬧鐘的提醒迎接新的每一天。而睡前玩手機也成了很多大學生每天的“必修課”，“刷微博”、“看小說”、“手機QQ”或者其他的社區(qū)互動等，每一天都伴著人們進入夢鄉(xiāng)，可以說手機無時無刻不在他們身邊。甚至有些大學生暫時不使用手機時也習慣性地把手機放在手里，還會時不時地打開手機，查看是否有未接電話或短信，一段時間手機不響還會感到不適應，有時還會把別人的手機鈴聲當做自己的手機在響。由于大學生與手機的親密接觸，讓大學生在不知不覺中形成了對手機的依賴，有的甚至有手機依賴癥。2.農(nóng)業(yè)大學學生產(chǎn)生手機依賴的原因分析對于大學生對手機依賴的原因是多種多樣的，但是對于農(nóng)業(yè)院校大學生對手機的依賴原因有其特殊性：2.1學生對專業(yè)不感興趣首先，農(nóng)業(yè)院校尤其是學習農(nóng)學專業(yè)的學生，很大一部分來自農(nóng)村，根據(jù)訪談我們已經(jīng)了解到，農(nóng)村的經(jīng)濟條件供一個大學生在一定程度上還是有困難的。盡管農(nóng)業(yè)院校的學費比其他院校的低很多，但對于經(jīng)濟條件一般的農(nóng)村家庭來說，供養(yǎng)一個學生在農(nóng)業(yè)大學讀書依然是家庭的主要負擔。其次，農(nóng)民的文化程度普遍比較低，當前我國農(nóng)村中農(nóng)民平均受教育年限不足7年，4.8億農(nóng)村勞動力中，小學文化程度和文盲半文盲占40.31%，初中文化程度占48.07%，高中以上文化程度僅占11.62%，大專以上只有0.5%。[1]他們了解更多的是農(nóng)業(yè)方面的知識，而大學里的其他專業(yè)他們知道的很少，比如計算機專業(yè)、建筑專業(yè)等，因為知識面窄，所以限制了孩子上大學的專業(yè)選擇。第三，由于受到生活環(huán)境和生活壓力的影響，農(nóng)民不得不把金錢看得更重要。我們知道中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我國的第一產(chǎn)業(yè)，是國家的經(jīng)濟基礎。近些年國家在農(nóng)業(yè)方面給予的惠民政策，越來越深得民心，讓農(nóng)民看到國家對農(nóng)業(yè)的重視，也看到了農(nóng)業(yè)發(fā)展的前途，這也是家長讓孩子選擇農(nóng)業(yè)院校的原因之一。而作為農(nóng)村籍大學生本身來講，上農(nóng)業(yè)大學往往是客觀原因造成的被動的選擇，并非是大學生的主觀意愿，家庭的影響讓大學生對所選擇的專業(yè)不感興趣。另外，農(nóng)業(yè)院校的錄取分數(shù)相對比較低，部分高分同學由于志愿沒報好，被調劑到農(nóng)學專業(yè)，沒能考上自己理想的專業(yè)，心理會不平衡，情緒波動，對所學專業(yè)有抵觸情緒。由于對純農(nóng)業(yè)的不夠了解，許多學生不喜歡農(nóng)學專業(yè)，認為學農(nóng)只有苦、臟、累，永遠擺脫不了農(nóng)村。90后的學生更傾向于熱門、時髦專業(yè)，比如男生喜歡計算機專業(yè)，建筑專業(yè)等，女生喜歡藝術類專業(yè)，播音主持等，[2]90后的學生喜歡自由，勇于追求，喜歡嘗試新鮮事物，90后學生的性格和所處的時代讓他們對農(nóng)學厭倦。農(nóng)業(yè)知識的枯燥、乏味讓90后的學生感到壓抑、無聊。2.2新鮮感好奇心根據(jù)相關文獻了解，農(nóng)業(yè)院校尤其是純農(nóng)專業(yè)大部分學生是來自農(nóng)村，農(nóng)村的孩子不像城里孩子那么容易擁有物質上貴重東西的獎勵，可能考上大學以后買一部新手機會是孩子受到的最好獎勵，這就導致農(nóng)村籍大學生接觸手機這個現(xiàn)代信息傳播工具的時間要比城市孩子晚很多。手機的一個最現(xiàn)實的功能是可以幫助家長聯(lián)系遠在外地讀書的孩子。正因為如此，隨著現(xiàn)在手機功能的越來越多，對一些從沒用過手機的農(nóng)村孩子來說，無疑是充滿了新鮮感和巨大的誘惑，當他們上了大學以后，盡情釋放高考的壓力，特別是對于那些追求“自由”的大學生，肆無忌憚的沉迷于手機的世界中。2.3手機依賴癥的心理分析很多大學生離不開手機的陪伴，他們覺得手機在身上才會有安全感。因為這樣，很多大學生患有手機依賴癥，手機依賴癥是一種心理疾病，大學生是易患此病的人群之一，原因主要是從眾心理的影響，即通常所說的“隨大流”。大學生生活在校園里，朝夕相處，群體內(nèi)具有足夠的同一性和吸引力，加上大學生共同年齡段的特點，個體獨立性較差、自控力弱、對群體有較強的依賴性和歸屬感，[3]因此大學生對手機的從眾現(xiàn)象比較普遍，即“別人玩，我也玩”，尤其是農(nóng)業(yè)院校農(nóng)村籍大學生，往往也以擁有手機，玩手機來掩蓋心理上的自卑感，由此產(chǎn)生行為隨大流，手機從眾現(xiàn)象更嚴重。3.結論手機是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的產(chǎn)物，它的影響是必然的也將是深遠的。正視手機對當代大學生的影響，特別是教育農(nóng)村籍大學生擺脫手機依賴癥，已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)高校思想教育工作提出的新課題。正確認識現(xiàn)代通訊工具發(fā)展中出現(xiàn)的問題，消除手機對農(nóng)村籍大學生的消極影響，采取相應的對策，引導大學生處理好學習、生活與手機通訊的關系。特別是教育大學生樹立正確的專業(yè)思想，學農(nóng)科專業(yè)，熱愛農(nóng)科專業(yè)，樹立建設農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的遠大理想和信念，將激發(fā)大學生的學習熱情，提高人才培養(yǎng)的質量。義務教育階段尤其是初中教育階段,學生處在音樂特長素質培養(yǎng)的重要階段,學生的音樂特長已經(jīng)得到了充分的發(fā)展,這就出現(xiàn)了音樂特長生不斷增長的局面。各級各類學校對藝術生的需求在日益增長,音樂特長生招生規(guī)模不斷擴大,這正是我國音樂基礎教育繁榮的表現(xiàn)。但是,冷靜思考起來,形勢卻不容樂觀:有的學校不重視音樂教育,有的學校把音樂教育作為提升“升學率”的一種手段,背離了素質教育的要求;對音樂特長學習有曲解,學習音樂藝術的純正動機被無數(shù)非藝術的目的所籠罩,致使特長生文化素質底蘊普遍較低,內(nèi)在音樂素質不夠完善。一、環(huán)境對特長生教育培養(yǎng)的不利影響領導不重視、師資缺乏、設備落后。目前,絕大多數(shù)農(nóng)村中學把音樂課當作副科,甚至雜課。有的學校沒有配備專職音樂教師,有條件好一些的學校雖然有專職教師,但是學校領導不重視,不給配備專業(yè)的音教設備。在沒有鋼琴、沒有音響、沒有專業(yè)練習的琴房,怎么能教出專業(yè)的特長學生來呢?這些根深蒂固的舊思想造成音樂特長教育工作開展困難,已不能適應當前素質教育的要求。重視升學率,忽視素質教育。受應試教育的影響,文化課成績好的學生就會成為學校的“香餑餑”,教師的好學生,家長的好孩子,文化學科的好壞成了評定學生優(yōu)劣的唯一標準,造成許多稍加培養(yǎng)就可以成為藝術生的好苗子被埋沒。有的觀念不正,誤認為只有文化學科不好者才能學音樂,成績好的學生不會學音樂。這是一種悲哀,扼殺音樂人才的悲哀。我們應該乘著新課程改革的春風,通過音樂教師們的努力,不斷完善素質教育體制,培養(yǎng)更多、更好的藝術人才。二、對音樂特長學習的曲解望子成龍是每個家長的心愿。受社會風氣的影響,普通高校對音樂特長生的優(yōu)惠政策和少數(shù)藝術家的猛然致富,致使家長們對培養(yǎng)子女學習音樂產(chǎn)生了這樣的心態(tài):一是增加子女升學幾率;二是作為一種掙錢手段。而學校作為全面培養(yǎng)學生的基地,往往想通過參加一些文藝演出(教師節(jié)晚會、六一慶祝晚會、元旦聯(lián)歡會等等),提高學校的知名度,以期能在同類學校之間嶄露頭角;還有的學校為了提高“升學率”,就招聘幾個音樂教師選擇培養(yǎng)一些有音樂特長的學生,卻忽視整體音樂教育,這都違背了新教改中全面素質教育的初衷。三、針對性解決教學中存在的問題思想觀念的不正確,只能靠現(xiàn)有專業(yè)教師的拋磚引玉。新課程改革以來,現(xiàn)代農(nóng)村中學條件相對較好,師資配備相對齊全,可是特長生的學習觀念很差。音樂特長生,大都是到了初二或高二的學習階段才參加音樂的培訓和學習。相對市區(qū)一些從小就開始接觸音樂學習的科班學生而言,他(她)們系統(tǒng)學習的時間較晚也較少,而對于音樂特長生所學的課程更是一無所知。我在中學任教的這幾年,一直從事著音樂特長生的輔導與培訓工作。而每次在給學生上課時,也總會出現(xiàn)一些不同的問題。這些問題曾在一段時間內(nèi)困擾著我,讓我在一邊執(zhí)教的同時一邊尋找著解決這些問題的方法。(一)學習中的興趣提升很多學生都愛做“明星夢”“升學夢”,學生自身缺乏主動學習音樂的興趣。興趣是學習的最大動力,只有當學習的責任真正從教師的身上轉移到學生的身上,學生自覺地擔負起學習的責任時,學生的學習才是一種真正的學習,這樣的學習才是一種愉快的享受。我們的新課程改革把學生的興趣、情感、自我表現(xiàn)能力的培養(yǎng)作為第一位,應該利用一切有利條件,不斷增強學生主動學習的興趣,把“明星夢”“升學夢”變成學習的動力,用自己的專長不斷引導學生向前發(fā)展。(二)量的積累很多學生由于學習時間較晚,參加考試時只會一兩首歌曲或樂曲,量的積累很少。試問:沒有一定的量的積累,哪有質的突破?聲樂應選擇適當?shù)氖痉缎缘母璩浺魩?布置一星期一首,同時結合、對照歌譜,一星期內(nèi)把這首歌從譜到詞都學會,這樣,既學會了歌也學唱了譜,才能達到練習試唱的目的。器樂舞蹈也是如此,在最短的時間內(nèi),完成盡量多的作品,不斷鑒賞各種類型的作品,才能在最后階段選出合適自己的考試曲目。以上幾點,是針對個人在教學輔導音樂特長生中所發(fā)現(xiàn)問題的一些思考,對于音樂特長教育的問題還未完全解決,希望能與同仁共同探討。只醫(yī)院重癥患者康復訓練醫(yī)生培訓課件不隔離服務和培訓人當圖網(wǎng)01加握護理病目錄02廉復介入的義和的CONTENTS03治療前的準備工作04與患者進行溝通05培訓總結01加強護理病房IcU-重癥加強護理病房更多的醫(yī)護資源國更全的儀器設備加強護理病房更強的治療手段更加復雜多變的病情、ICU病人特點02需多種器械提供生命監(jiān)測和支持病人體位受限01多種疾病并存遍布全身病情變化迅速的各種管線02康復介入的意義和目的二、康復介入的意義和目的對意識清的患者■改善心肺功能,幫助脫機或降低患者的呼吸幫助■通過訓練讓患者坐起來、站起來,轉出ICU■預防和改善長期臥床引起的各種并發(fā)癥(病情的意識清惡性循環(huán)、深靜脈血栓、壓瘡等等各方面)■提高生活質量、給病人帶去希望和慰藉昏迷或植物狀態(tài)的患者■促醒預防和改善長期臥病慮的并發(fā)癥昏迷或植物狀態(tài)■提高生活質量二、打開CU康復大門的三把鑰匙治療是安全的〉=二、開展ICU康復的程序的日Q全面收集病人資料:綜合地評估患者制定預期目標病例、檢查、檢