九年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第2課殘酷的世界大戰(zhàn)教案冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《九年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第2課殘酷的世界大戰(zhàn)》是冀教版九年級(jí)歷史下冊(cè)教材中的內(nèi)容。本課主要講述了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、經(jīng)過(guò)及影響。教材通過(guò)豐富的歷史資料，生動(dòng)地展現(xiàn)了世界大戰(zhàn)的殘酷性，旨在讓學(xué)生了解世界大戰(zhàn)的歷史背景、基本過(guò)程及其對(duì)世界歷史的影響。

本課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到和平的珍貴，培養(yǎng)維護(hù)世界和平的意識(shí)。同時(shí)，本課也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教育的重要時(shí)機(jī)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握世界大戰(zhàn)的基本知識(shí)，如戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要參戰(zhàn)國(guó)等。同時(shí)，要讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的深重災(zāi)難，以及戰(zhàn)后世界格局的重大變化。在此基礎(chǔ)上，教師可適當(dāng)拓展戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史事件和人物，以增強(qiáng)學(xué)生的史實(shí)觀念和時(shí)空觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過(guò)分析世界大戰(zhàn)的歷史資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料來(lái)揭示歷史現(xiàn)象、理解歷史事件。同時(shí)，本課還旨在提升學(xué)生的時(shí)空觀念，讓學(xué)生能夠?qū)⑹澜绱髴?zhàn)放在歷史長(zhǎng)河中進(jìn)行觀察和理解，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的背景和影響。此外，本課還注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，讓學(xué)生能夠?qū)κ澜绱髴?zhàn)的歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。最后，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念，認(rèn)識(shí)到和平的珍貴，珍視和維護(hù)世界和平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：AllianceSystem（三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的建立）、民族主義和帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)。

（2）第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役：Marne（馬恩河戰(zhàn)役）、Somme（索姆河戰(zhàn)役）、Verdun（凡爾登戰(zhàn)役）、Caporetto（卡波雷托戰(zhàn)役）等。

（3）第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)局及影響：1918年11月11日簽訂的《凡爾賽條約》，德國(guó)戰(zhàn)敗，奧匈帝國(guó)解體，俄羅斯發(fā)生十月革命，世界格局發(fā)生變化。

（4）第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：納粹德國(guó)的擴(kuò)張政策、英法的綏靖政策、蘇聯(lián)的安全需求等。

（5）第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役：BattleofBritain（不列顛之戰(zhàn)）、BattleofMoscow（莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)）、Stalingrad（斯大林格勒戰(zhàn)役）、NormandyInvasion（諾曼底登陸）等。

（6）第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局及影響：1945年9月2日簽訂的《日本投降書(shū)》，德國(guó)和日本戰(zhàn)敗，世界格局發(fā)生變化，冷戰(zhàn)開(kāi)始。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：理解三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的建立過(guò)程，以及民族主義和帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

（2）第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：理解納粹德國(guó)的擴(kuò)張政策、英法的綏靖政策、蘇聯(lián)的安全需求等因素如何導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

（3）兩次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模和破壞力：通過(guò)數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。

（4）兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)局及影響：理解《凡爾賽條約》和《日本投降書(shū)》對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的規(guī)定，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局和冷戰(zhàn)的影響。

（5）兩次世界大戰(zhàn)的相似之處和不同之處：分析兩次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)、戰(zhàn)爭(zhēng)原因、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和結(jié)局等方面的異同。

（6）兩次世界大戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)：引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭(zhēng)中汲取珍惜和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)，培養(yǎng)維護(hù)世界和平的意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-歷史教學(xué)模具和教具（戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、時(shí)間線圖表等）

-歷史書(shū)籍和教材

-電子白板或智能黑板

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-歷史教學(xué)相關(guān)的在線課程平臺(tái)

3.信息化資源：

-歷史紀(jì)錄片和視頻資料

-歷史圖片和圖表

-在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)和電子檔案

-教育軟件和應(yīng)用程序

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-辯論和口頭報(bào)告

-史料分析和解讀練習(xí)

-提問(wèn)和思考引導(dǎo)

-課堂討論和互動(dòng)游戲

-家庭作業(yè)和項(xiàng)目作業(yè)

-自我評(píng)估和同伴評(píng)估教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史資料，如短視頻、歷史文章等，讓學(xué)生提前了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索是什么？”鼓勵(lì)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀文章，了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生回答問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的筆記或疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述戰(zhàn)爭(zhēng)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，舉例說(shuō)明關(guān)鍵事件。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，讓學(xué)生模擬歷史場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享觀點(diǎn)，參與角色扮演。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)，掌握相關(guān)技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史作業(yè)，如研究報(bào)告、時(shí)間線繪制等。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的書(shū)籍或訪問(wèn)歷史網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱書(shū)籍，訪問(wèn)網(wǎng)站，進(jìn)行深入研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：

-三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的建立

-民族主義和帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)

-軍備競(jìng)賽和戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)

2.第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役：

-馬恩河戰(zhàn)役

-索姆河戰(zhàn)役

-凡爾登戰(zhàn)役

-卡波雷托戰(zhàn)役

3.第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)局及影響：

-1918年11月11日簽訂的《凡爾賽條約》

-德國(guó)戰(zhàn)敗，奧匈帝國(guó)解體

-俄羅斯發(fā)生十月革命

-世界格局發(fā)生變化

4.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：

-納粹德國(guó)的擴(kuò)張政策

-英法的綏靖政策

-蘇聯(lián)的安全需求

5.第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役：

-不列顛之戰(zhàn)

-莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)

-斯大林格勒戰(zhàn)役

-諾曼底登陸

6.第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局及影響：

-1945年9月2日簽訂的《日本投降書(shū)》

-德國(guó)和日本戰(zhàn)敗

-世界格局發(fā)生變化

-冷戰(zhàn)開(kāi)始

7.兩次世界大戰(zhàn)的相似之處和不同之處：

-戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)：兩次世界大戰(zhàn)都是全球性的沖突，涉及到多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

-戰(zhàn)爭(zhēng)原因：第一次世界大戰(zhàn)主要是由于帝國(guó)主義和民族主義競(jìng)爭(zhēng)，而第二次世界大戰(zhàn)則涉及到更多的人口和資源爭(zhēng)奪。

-戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程：兩次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程都有不同的階段，包括起始階段、主要戰(zhàn)役和結(jié)局階段。

-結(jié)局和影響：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，而第二次世界大戰(zhàn)則導(dǎo)致了冷戰(zhàn)的開(kāi)始。

8.兩次世界大戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)：

-珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

-維護(hù)國(guó)際法和秩序

-加強(qiáng)國(guó)際合作和溝通

-避免軍備競(jìng)賽和戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)①第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：三國(guó)同盟、三國(guó)協(xié)約、民族主義、帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)。

②第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、卡波雷托戰(zhàn)役。

③第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)局及影響：《凡爾賽條約》、德國(guó)戰(zhàn)敗、奧匈帝國(guó)解體、俄羅斯十月革命。

④第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：納粹德國(guó)擴(kuò)張、英法綏靖、蘇聯(lián)安全需求。

⑤第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役：不列顛之戰(zhàn)、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸。

⑥第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局及影響：《日本投降書(shū)》、德國(guó)和日本戰(zhàn)敗、世界格局變化、冷戰(zhàn)開(kāi)始。

⑦兩次世界大戰(zhàn)的相似之處和不同之處：戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)、戰(zhàn)爭(zhēng)原因、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程、結(jié)局和影響。

⑧兩次世界大戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)：珍惜和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)國(guó)際法和秩序、加強(qiáng)國(guó)際合作。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)詞句：

①“三國(guó)同盟”與“三國(guó)協(xié)約”：兩大軍事集團(tuán)的形成，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的政治背景。

②“馬恩河戰(zhàn)役”與“諾曼底登陸”：兩次世界大戰(zhàn)的關(guān)鍵戰(zhàn)役，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

③“凡爾賽條約”與“日本投降書(shū)”：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的象征，彰顯了勝利者的意志。

④“納粹德國(guó)擴(kuò)張”與“英法綏靖”：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因，反映了國(guó)際政治的失敗。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性與趣味性：

①使用時(shí)間軸形式展示兩次世界大戰(zhàn)的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生直觀感受歷史的推移。

②以戰(zhàn)爭(zhēng)地圖為背景，標(biāo)注重要戰(zhàn)役地點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

③創(chuàng)造性地將戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)詞匯融入圖示中，如以飛機(jī)、坦克等圖形代表戰(zhàn)役，使學(xué)生輕松記憶。

④設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書(shū)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)填寫(xiě)或修改板書(shū)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦閱讀《第一次世界大戰(zhàn)的起源》、《第二次世界大戰(zhàn)的起源》等書(shū)籍，深入了解兩次世界大戰(zhàn)的背景和過(guò)程。

-視頻資源：觀看《第一次世界大戰(zhàn)》、《第二次世界大戰(zhàn)》等紀(jì)錄片，直觀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌。

-歷史網(wǎng)站：訪問(wèn)歷史網(wǎng)站，如“世界歷史網(wǎng)”、“歷史頻道”等，查找與兩次世界大戰(zhàn)相關(guān)的資料。

-歷史論壇：加入歷史論壇，與其他歷史愛(ài)好者交流對(duì)兩次世界大戰(zhàn)的看法和理解。

2.拓展要求

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