39第二部分仿真特訓(xùn)(30)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)聽力Ⅱ（高二強(qiáng)化篇）-39第二部分仿真特訓(xùn)(30)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)XX班

3.授課時(shí)間：第XX周，星期X，第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

-學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)短對(duì)話進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，復(fù)習(xí)上一課所學(xué)內(nèi)容。

2.聽力訓(xùn)練（20分鐘）

-播放與課本關(guān)聯(lián)的聽力材料，主題圍繞日常生活、科學(xué)知識(shí)等。

-學(xué)生跟隨聽力材料完成相關(guān)練習(xí)題，提高聽力技巧。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-學(xué)生分小組討論聽力材料中的難點(diǎn)、生詞等。

-教師引導(dǎo)、解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生理解聽力內(nèi)容。

4.聽力策略講解（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課聽力材料的特點(diǎn)，講解相應(yīng)的聽力策略。

-如：如何抓住關(guān)鍵詞、如何預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容等。

5.小組活動(dòng)（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬聽力材料中的情景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課后反思（課后自主完成）

-學(xué)生對(duì)本次課程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在聽力學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

-教師根據(jù)學(xué)生反思，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面展開：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽力訓(xùn)練、互動(dòng)討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的以下能力：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用聽力材料中的詞匯、語(yǔ)法、句型等，提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力，為日后的跨文化交流奠定基礎(chǔ)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)聽力材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并關(guān)注國(guó)內(nèi)外日常生活、文化習(xí)俗等方面的差異，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力，使他們能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)聽力訓(xùn)練和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在高一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型，具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)高中英語(yǔ)聽力Ⅰ的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了聽力材料的基本類型和答題技巧，能夠理解日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話和獨(dú)白。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對(duì)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和合作交流方面具備一定能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)討論、實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的聽力訓(xùn)練中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）部分詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)的理解和使用；（2）聽力材料中出現(xiàn)的生詞、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)；（3）快速理解并抓住聽力材料的關(guān)鍵信息；（4）在角色扮演活動(dòng)中，可能存在緊張、不敢開口的現(xiàn)象。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語(yǔ)聽力水平。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和合作精神，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)聽力材料的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師采用講授法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解聽力材料的內(nèi)容和語(yǔ)言點(diǎn)。通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例、形象的比喻，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

-案例分析：挑選具有代表性的聽力材料，進(jìn)行詳細(xì)解讀，分析其中的詞匯、語(yǔ)法、句型等。

-互動(dòng)提問(wèn)：在講授過(guò)程中，教師適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.討論法：在聽力訓(xùn)練和互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行聽力練習(xí)，相互討論、解答問(wèn)題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-話題分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)課堂氛圍，提高學(xué)生的思考能力。

3.角色扮演法：在課堂活動(dòng)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高聽說(shuō)能力。

-情景模擬：設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

-評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放聽力材料，提供豐富的視覺、聽覺刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解能力。

-音頻、視頻材料：選擇與課本關(guān)聯(lián)的聽力材料，包括日常生活、文化習(xí)俗等不同主題。

-同步字幕：在播放聽力材料時(shí)，展示同步字幕，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展聽力訓(xùn)練，提高教學(xué)效果和效率。

-在線聽力練習(xí)：利用教學(xué)軟件提供在線聽力練習(xí)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

-互動(dòng)答題：通過(guò)教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)答題，檢測(cè)學(xué)生的聽力水平，提供即時(shí)反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高他們的跨文化交際能力。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，了解國(guó)內(nèi)外文化差異，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解聽力材料的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“聽力材料中可能出現(xiàn)的生詞有哪些？”和“你認(rèn)為這篇聽力主要討論了什么話題？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)聽力內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過(guò)展示與聽力內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾尉毩?xí)英語(yǔ)聽力的？”或“我們今天將聽到一個(gè)關(guān)于環(huán)保的有趣故事，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聽力學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力技巧和策略，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解聽力材料中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞聽力材料中的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握聽力技能的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)聽力材料中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)聽力知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與聽力內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如相關(guān)的文化背景、詞匯來(lái)源等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合聽力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)聽力的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)聽力素材：與本節(jié)課聽力主題相關(guān)的新聞報(bào)道、訪談節(jié)目、紀(jì)錄片等，涵蓋不同場(chǎng)景和口音，以增加學(xué)生的聽力廣度和深度。

-詞匯資料：整理與聽力材料中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)相關(guān)的同義詞、反義詞以及例句，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-文化背景資料：提供與聽力內(nèi)容相關(guān)的文化背景資料，如節(jié)日習(xí)俗、歷史事件、社會(huì)現(xiàn)象等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解。

-語(yǔ)法練習(xí)：針對(duì)聽力材料中出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題和解析，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-口語(yǔ)表達(dá)素材：收集與聽力主題相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)和常用句型，供學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中使用，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇聽力素材進(jìn)行練習(xí)，注意選取不同難度和類型的材料，逐步提高聽力水平。

-建議學(xué)生制定個(gè)人詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)背誦、寫作、口語(yǔ)練習(xí)等方式，將新學(xué)的詞匯融入日常英語(yǔ)使用中。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的文化背景資料，通過(guò)比較國(guó)內(nèi)外文化差異，提高跨文化交際意識(shí)。

-針對(duì)語(yǔ)法練習(xí)，建議學(xué)生定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)完成練習(xí)題，加深對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以模仿口語(yǔ)表達(dá)素材中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，參與角色扮演或口語(yǔ)討論，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的流利性和自然性。

此外，為了更好地利用拓展資源，教師可以提供以下具體的學(xué)習(xí)策略：

-整合學(xué)習(xí)：學(xué)生可以將聽力、詞匯、語(yǔ)法等學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，形成一個(gè)完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-自我評(píng)估：學(xué)生應(yīng)定期進(jìn)行自我評(píng)估，檢查自己在聽力、詞匯、語(yǔ)法等方面的進(jìn)步，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)資源，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如觀看英文電影、參與英語(yǔ)角活動(dòng)、與外國(guó)朋友交流等，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及他們對(duì)聽力材料的理解程度。通過(guò)觀察學(xué)生的積極參與和準(zhǔn)確回答問(wèn)題，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和合作精神。學(xué)生需要展示他們對(duì)聽力材料中的關(guān)鍵信息、生詞和語(yǔ)法點(diǎn)的理解和討論成果，以及他們對(duì)聽力策略的應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：進(jìn)行隨堂測(cè)試，包括聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)兩部分。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)聽力材料中的詞匯、語(yǔ)法、句型和話題的理解程度，以及他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度和口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。學(xué)生需要完成聽力練習(xí)題，并撰寫口語(yǔ)表達(dá)作業(yè)，如角色扮演對(duì)話或口語(yǔ)總結(jié)。通過(guò)作業(yè)質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。教師可以提供具體的表?yè)P(yáng)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：高中英語(yǔ)聽力Ⅱ（高二強(qiáng)化篇）-39第二部分仿真特訓(xùn)(30)

2.教