八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第21章第2節(jié)《生物的變異》教案（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇科版八年級生物下冊第7單元第21章第2節(jié)《生物的變異》。教材中主要介紹了變異的概念、類型和原因。學(xué)生將學(xué)習(xí)到變異是指生物體在遺傳過程中產(chǎn)生的個體差異，包括可遺傳變異和不可遺傳變異?？蛇z傳變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；不可遺傳變異是由環(huán)境改變引起的，不能遺傳給后代。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的基本特征和遺傳規(guī)律，對遺傳和變異有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討變異的類型和原因，幫助學(xué)生完善對生物變異的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

1.科學(xué)探究：通過觀察和分析生物體的變異現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法進(jìn)行探究和解決問題的能力。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立生物變異與生物進(jìn)化的聯(lián)系，形成對生命現(xiàn)象的深入理解和科學(xué)認(rèn)識。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用分類和比較等科學(xué)思維方法，分析生物變異的類型和原因。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物變異現(xiàn)象的好奇心、尊重事實和證據(jù)的態(tài)度，并能夠客觀、理性地看待生物變異。重點難點及解決辦法重點：1.變異的概念和類型；2.變異的原因；3.生物變異與生物進(jìn)化的關(guān)系。

難點：1.對變異原因的理解；2.生物變異在進(jìn)化過程中的作用。

解決辦法：1.通過實例和圖片引導(dǎo)學(xué)生直觀理解變異現(xiàn)象，強化概念；2.利用分類和比較的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)變異的類型；3.借助動畫和模型，幫助學(xué)生理解變異的原因；4.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討變異在進(jìn)化中的意義，深化理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、生物模型、顯微鏡等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

3.信息化資源：生物變異相關(guān)的視頻、動畫、PPT課件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、觀察記錄、互動提問等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物的變異》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過兄弟姐妹之間長相或性格不同的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物變異的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解變異的基本概念。變異是生物體在遺傳過程中產(chǎn)生的個體差異。它可以分為可遺傳變異和不可遺傳變異。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了變異在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)可遺傳變異和不可遺傳變異這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與生物變異相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示變異的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物變異在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了變異的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對變異的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握變異的概念、類型和原因，能夠區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異。

2.能夠運用所學(xué)的知識解釋生活中的變異現(xiàn)象，提高觀察和分析問題的能力。

3.了解生物變異在生物進(jìn)化中的作用，建立起生物變異與生物進(jìn)化的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)科學(xué)探究能力，學(xué)會通過實驗和觀察來驗證生物學(xué)原理。

5.提高團(tuán)隊合作和交流能力，能夠積極參與小組討論并表達(dá)自己的觀點。

6.培養(yǎng)對生物學(xué)的興趣和好奇心，增強對生命現(xiàn)象的尊重和好奇心。

具體到每個知識點，學(xué)生將能夠：

1.描述變異的定義和特點，舉例說明可遺傳變異和不可遺傳變異。

2.解釋變異的原因，包括遺傳物質(zhì)的改變和環(huán)境因素的影響。

3.分析生物變異在進(jìn)化過程中的作用，理解變異對生物種群進(jìn)化的貢獻(xiàn)。

4.運用分類和比較的方法，識別和區(qū)分不同類型的變異。

5.通過實驗操作，觀察和記錄生物變異的現(xiàn)象，加深對變異原理的理解。

6.在小組討論中，積極參與討論，提出自己的觀點，并與他人進(jìn)行交流和合作。

7.能夠運用所學(xué)的知識，解決與變異相關(guān)的實際問題，將理論知識應(yīng)用到生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《遺傳學(xué)入門》、《生物進(jìn)化論》等，深入了解變異在遺傳學(xué)和進(jìn)化中的作用。

-視頻資源：觀看有關(guān)生物變異的科普視頻，如BBC的《自然界的奇跡》、國家地理的《生物的變異》等。

-實驗操作：在家中進(jìn)行簡單的實驗，如觀察植物的變異現(xiàn)象，探究不同環(huán)境條件下生物的變異情況。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對生物變異的理解和興趣。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)心得或?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行記錄和總結(jié)，可以以日記、報告或口頭報告的形式呈現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的生物學(xué)相關(guān)活動，如科學(xué)展覽、講座等，拓寬視野，增強對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果分享給同學(xué)或教師，進(jìn)行交流和討論，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括閱讀材料、實驗報告、思考題、練習(xí)題等形式，以便全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又要能夠保證學(xué)生能夠完成。

-作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并提交給教師進(jìn)行批改和評價。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-反饋可以包括書面反饋、口頭反饋或在線反饋等方式，以便學(xué)生能夠及時了解自己的作業(yè)情況。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生解決作業(yè)中遇到的問題。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和記錄，以便于后續(xù)教學(xué)的調(diào)整和指導(dǎo)。

3.作業(yè)指導(dǎo)：

-教師可以提供作業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握解題方法和技巧。

-教師可以組織作業(yè)講解和討論，讓學(xué)生相互交流和分享作業(yè)心得，提高學(xué)生的解題能力。

-教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估和反思，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

4.作業(yè)改進(jìn)：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，及時調(diào)整作業(yè)布置和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。板書設(shè)計①重點知識點：變異的類型、原因及應(yīng)用

-可遺傳變異：由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代

-不可遺傳變異：由環(huán)境改變引起的，不能遺傳給后代

-變異在進(jìn)化中的作用：為生物進(jìn)化提供原材料，影響種群遺傳結(jié)構(gòu)

②詞：遺傳、變異、進(jìn)化、基因、突變

-遺傳：生物體特征傳遞給后代的過程

-變異：生物體在遺傳過程中產(chǎn)生的個體差異

-進(jìn)化：物種隨時間發(fā)生的逐漸變化和適應(yīng)

-基因：控制生物體遺傳特征的DNA片段

-突變：基因發(fā)生的突然變化

③句：生物的變異是生命多樣