3《古詩三首寒食》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版，主要內(nèi)容包括《古詩三首》中的《寒食》?！逗场肥翘拼娙隧n愈的作品，通過描繪寒食節(jié)的景象，表達(dá)了對故人的懷念之情。本節(jié)課將通過對這首詩的閱讀、理解和分析，讓學(xué)生感受古詩的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

課程內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)《寒食》的背景知識，了解寒食節(jié)的由來和習(xí)俗。

2.解讀《寒食》的詩意，理解詩中的意象和情感。

3.分析《寒食》的文學(xué)特色，如押韻、對仗、用典等。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行朗讀、背誦和創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《寒食》，提高學(xué)生對古詩的理解和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用古詩的語言特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過對《寒食》的分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力，使學(xué)生能夠從不同的角度理解和評價(jià)古詩。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對《寒食》的審美鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠理解和欣賞古詩的美，并能夠進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作和表達(dá)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《寒食》，使學(xué)生了解和傳承我國傳統(tǒng)文化，加深對寒食節(jié)習(xí)俗和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和古詩鑒賞能力。然而，在理解和分析古詩方面，他們可能還存在一些困難。因此，本節(jié)課需要針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高他們的古詩鑒賞能力。

首先，在知識方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，對古詩的押韻、對仗、用典等基本特點(diǎn)有所了解。然而，他們對古詩的深層含義和情感表達(dá)可能還不夠理解和掌握。因此，本節(jié)課需要通過具體的例子，幫助學(xué)生深入理解和分析古詩。

其次，在能力方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)和思維能力。然而，在理解和分析古詩方面，他們可能還存在一些困難。因此，本節(jié)課需要通過具體的例子，幫助學(xué)生提高理解和分析古詩的能力。

再次，在素質(zhì)方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美鑒賞能力。然而，他們對古詩的美和情感表達(dá)可能還不夠理解和掌握。因此，本節(jié)課需要通過具體的例子，幫助學(xué)生提高對古詩的審美鑒賞能力。

最后，在行為習(xí)慣方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，在古詩的學(xué)習(xí)過程中，他們可能還存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不認(rèn)真聽講、不主動思考等。因此，本節(jié)課需要通過具體的例子，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學(xué)生了解《寒食》的背景知識、詩意、文學(xué)特色等，幫助學(xué)生深入理解和分析古詩。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對《寒食》的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

（3）實(shí)踐活動：通過朗讀、背誦、創(chuàng)作等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩的魅力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件：利用多媒體課件展示《寒食》的背景知識、詩意、文學(xué)特色等，使抽象的知識具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行古詩的朗讀、背誦、創(chuàng)作等實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于《寒食》的背景知識、文學(xué)鑒賞等資料，拓展學(xué)生的知識面。

（4）實(shí)物展示：通過實(shí)物展示寒食節(jié)的習(xí)俗，讓學(xué)生更直觀地了解寒食節(jié)的文化內(nèi)涵。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論、交流中提高對古詩的理解和鑒賞能力。

（6）評價(jià)反饋：通過評價(jià)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》中的《寒食》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要表達(dá)懷念之情的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的魅力。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《寒食》這首古詩的基本概念。這是一首唐代詩人韓愈的作品，通過描繪寒食節(jié)的景象，表達(dá)了對故人的懷念之情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《寒食》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解古詩的情感表達(dá)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)《寒食》的情感表達(dá)和文學(xué)特色這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《寒食》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示《寒食》的情感表達(dá)和文學(xué)特色。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《寒食》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《寒食》這首古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《古詩十九首》：包括《涉江采芙蓉》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》等，讓學(xué)生了解古詩十九首的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。

（2）《唐詩三百首》：收錄了唐代三百多位詩人的作品，讓學(xué)生感受唐詩的博大精深。

（3）《宋詞三百首》：收錄了宋代三百多位詞人的作品，讓學(xué)生領(lǐng)略宋詞的優(yōu)美韻味。

（4）《元曲三百首》：收錄了元代三百多位曲家的作品，讓學(xué)生了解元曲的藝術(shù)特色。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究韓愈的生平背景，了解他的文學(xué)成就和影響。

（2）查閱關(guān)于寒食節(jié)的資料，了解其歷史演變和文化內(nèi)涵。

（3）分析《寒食》中使用的修辭手法，如對比、象征、擬人等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

（4）比較《寒食》與其他描寫寒食節(jié)的古詩，如白居易的《寒食日寄京兆府》等，探討它們的異同。

（5）創(chuàng)作一首關(guān)于寒食節(jié)或懷念故人的古詩，嘗試運(yùn)用《寒食》中的意象和情感表達(dá)。

（6）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Α逗场分斜磉_(dá)的懷念之情的理解和感悟。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，利用圖片、音頻、視頻等豐富的多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過設(shè)置與《寒食》相關(guān)的場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受古詩的內(nèi)涵和情感。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論、分享和互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。

2.教學(xué)組織方面：課堂討論和互動環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生的參與度有待提高。

3.教學(xué)方法方面：在講解古詩的文學(xué)特色和情感表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生可能感到難以理解，需要進(jìn)一步的例子和解釋。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，提高學(xué)生的課堂紀(jì)律性。

2.優(yōu)化課堂討論和互動環(huán)節(jié)，增加小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.提供更多的例子和解釋，通過具體的事例和對比，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩的文學(xué)特色和情感表達(dá)。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們在學(xué)習(xí)古詩過程中的積極性和參與度。對于積極參與課堂討論、提問和回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生的小組討論成果，了解他們對《寒食》的理解和分析能力。對于能夠準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)、深入分析和創(chuàng)新思考的學(xué)生給予肯定和激勵。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對《寒食》的知識點(diǎn)和文學(xué)特色的掌握程度。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，對于成績不理想的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：評估學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中的表現(xiàn)，了解他們運(yùn)用古詩元素進(jìn)行創(chuàng)作的能力。對于能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、情感表達(dá)和創(chuàng)意構(gòu)思的學(xué)生給予高度評價(jià)和鼓勵。

5.教師評價(jià)與反饋：根據(jù)以上評價(jià)指標(biāo)，教師需要給予學(xué)生及時(shí)的評價(jià)和反饋。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師需要指出并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《寒食》的知識點(diǎn)和文學(xué)特色。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，給予積極的鼓勵和支持。典型例題講解1.例題1：《寒食》中詩人通過哪些意象表達(dá)了懷念之情？

答案：《寒食》中詩人通過寒食節(jié)的景象（如禁火、踏青、賞花等）表達(dá)了懷念之情。

2.例題2：《寒食》的押韻方式是什么？

答案：《寒食》采用了仄起仄收的押韻方式。

3.例題3：《寒食》中詩人是如何運(yùn)用對仗手法的？

答案：《寒食》中詩人通過對仗手法，如“禁火”與“踏青”、“寒食”與“賞花”等，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和韻律美。

4.例題4：《寒食》中詩人是如何運(yùn)用擬人手法來表達(dá)情感的？

答案：《寒食》中詩人通過擬人手法，如“寒食時(shí)節(jié)家家戶戶，掛起紅燈籠，點(diǎn)亮蠟燭，好像是在為逝去的親人照亮回家的路”，增強(qiáng)了詩歌的情感表達(dá)。

5.例題5：《寒食》中詩人是如何運(yùn)用對比手法來表達(dá)懷念之情的？

答案：《寒食》中詩人通過對比手法，如“禁火”與“點(diǎn)燃燭火”、“寒食”與“賞花”，強(qiáng)調(diào)了懷念之情與節(jié)日歡樂的對比，突出了詩人對逝去親人的懷念。

6.例題6：《寒食》的文學(xué)特色有哪些？

答案：《寒食》的文學(xué)特色包括押韻、對仗、擬人、對比等，這些手法增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、韻律美和情感表達(dá)。

7.例題7：《寒食》中詩人是如何運(yùn)用修辭手法來表達(dá)懷念之情的？

答案：《寒食》中詩人運(yùn)用了比喻、夸張、擬人等修辭手法，如“寒食時(shí)節(jié)家家戶戶