姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、一位教師經(jīng)常會(huì)反思同事們?cè)鯓涌醋约海I(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得自己干工作怎么樣，這個(gè)教師目前處于（）階段。A.關(guān)注學(xué)生B.關(guān)注生存C.關(guān)注情境D.虛擬關(guān)注階段

2、學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是（）。A.正常學(xué)生群體B.特殊學(xué)生群體C.有心理問(wèn)題的學(xué)生D.極個(gè)別學(xué)生

3、在小學(xué)科學(xué)教材中,先呈現(xiàn)動(dòng)植物的基本知識(shí),接著是與動(dòng)植物有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)，再是與人類相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)，這種課程內(nèi)容的組織形式屬于()。A.直線式B.螺旋式C.并列式D.循環(huán)式

4、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。..A.—種主體活動(dòng)B.—種實(shí)踐活動(dòng)C.一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)D.—種文化活動(dòng)

5、班級(jí)管理的基本功能是()。A.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)B.幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D.調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性

6、班主任了解和研究學(xué)生最簡(jiǎn)便易行、行之有效的方法是()。A.觀察法B.訪問(wèn)法C.問(wèn)卷法D.調(diào)查法

7、認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是（）。A.神話起源說(shuō)B.心理起源說(shuō)C.生物起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)

8、研究表明，小學(xué)（）年級(jí)是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期。A.一B.二C.三D.四

9、當(dāng)今社會(huì)的教育．有進(jìn)一步將對(duì)青少年兒童的教育“成人化”的趨勢(shì)，這一現(xiàn)象違背了個(gè)體身心發(fā)展的()的規(guī)律。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性

10、兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過(guò)程。提出這一理論的心理學(xué)家是（）。A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德

11、我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

12、在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是()。A.結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系B.整體與部分的關(guān)系C.目標(biāo)與手段的關(guān)系D.內(nèi)容與方法的關(guān)系

13、在課堂教學(xué)過(guò)程中，李教師編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，李老師所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是()。A.安置性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)

14、雖然小明的期末測(cè)試成績(jī)不高,但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”這種評(píng)價(jià)屬于（??）A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異性評(píng)價(jià)D.綜合性評(píng)價(jià)

15、從兒童心理發(fā)展的特征看，小學(xué)生記憶的主要方式是（）。A.符號(hào)記憶B.抽象記憶C.命題記憶D.形象記憶

16、新課程改革的核心理念是（）。A.更好地提高學(xué)生成績(jī)B.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求C.提高每一位教師的教學(xué)水平D.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

17、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》規(guī)定，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開(kāi)發(fā)或選用。該課程屬于()。A.國(guó)家規(guī)定的必修課B.國(guó)家規(guī)定的選修課C.地方規(guī)定的必修課D.學(xué)校規(guī)定的選修課

18、世界上最早出現(xiàn)的專門論述教育問(wèn)題的著作是（）A.《理想國(guó)》B.《論語(yǔ)》C.《論演說(shuō)家的教育》D.《學(xué)記》

19、一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（）A.盧梭的《愛(ài)彌兒》B.斯賓塞的《教育論》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

20、在個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中，（）更為穩(wěn)定。A.興趣B.價(jià)值觀C.氣質(zhì)D.性格

21、提出教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的是()。A.加涅B.羅森塔爾C.戴爾D.波斯納

22、“豹子頭”林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬(wàn)般無(wú)奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于()A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

23、“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明在人的身心發(fā)展過(guò)程中，起決定作用的因素是（）A.遺傳B.環(huán)境C.個(gè)性差異D.個(gè)人努力

24、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.班主任工作B.學(xué)科教學(xué)C.品德教育D.教學(xué)管理

25、“三歲看大，七歲看老”反映出對(duì)人產(chǎn)生影響的因素是（）。A.社會(huì)文化B.家庭因素C.自然環(huán)境D.早期經(jīng)驗(yàn)

26、魏征曾對(duì)唐太宗李世民說(shuō)：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過(guò)度；愚者縱之，每至所失。”這說(shuō)的是意志要有（）A.自制性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自覺(jué)性

27、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）。A.消退B.刺激比較C.刺激泛化D.刺激分化

28、()認(rèn)為，人的發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積。A.華生B.霍爾C.吳偉士D.施秦倫

29、校歌、?；?、校標(biāo)等是學(xué)校課堂的一部分，這類課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱性課程

30、對(duì)小學(xué)生而言，有助于集中注意力于重點(diǎn)內(nèi)容上，并促進(jìn)理解和記憶，對(duì)教材中的重點(diǎn)部分應(yīng)進(jìn)行()。A.摘錄和畫線B.分析和寫標(biāo)題C.分析和列提綱D.做筆記

31、2016年頒布的《青少年法治教育大綱》明確提出，青少年法治教育的核心是（）。A.公民教育B.憲法教育C.紀(jì)律教育D.核心價(jià)值觀教育

32、教師不僅要教書而且要育人．不僅要傳授文化而且要發(fā)展學(xué)生智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這反映了教師勞動(dòng)具有()A.示范性B.創(chuàng)造性C.主體性D.復(fù)雜性

33、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是學(xué)會(huì)調(diào)適，二是（）。A.行為矯正B.學(xué)會(huì)適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙

34、預(yù)防齲齒的最佳辦法是()A.少吃零食B.多喝水C.參加體育鍛煉D.保持口腔衛(wèi)生

35、品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為

36、教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)是（）提出的。A.皮亞杰B.布魯納C.維果斯基D.埃里克森

37、“課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”，這種觀點(diǎn)意味著課程即()。A.教學(xué)科目B.經(jīng)驗(yàn)獲得C.社會(huì)改造D.預(yù)期學(xué)習(xí)效果

38、學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()A.學(xué)會(huì)在適當(dāng)條件下使用適當(dāng)?shù)牟呗訠.掌握科學(xué)概念與原理C.掌握大量言語(yǔ)信息D.形成學(xué)習(xí)興趣

39、張老師在課堂上出示了一個(gè)鐘表模型，通過(guò)對(duì)三個(gè)指針的操作，幫助小學(xué)生很快理解了“時(shí)、分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學(xué)原則（）。A.鞏固性原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則

40、人們平時(shí)所說(shuō)的“第一印象”是指()。A.暈輪效應(yīng)B.刻板效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)

41、遺忘曲線的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯伯林D.弗洛伊德

42、小學(xué)課程應(yīng)注重內(nèi)容的現(xiàn)代化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和正確價(jià)值觀的形成，以（）為主。A.分科課程B.綜合課程C.分科綜合相結(jié)合D.實(shí)踐課程

43、教師不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查，這種教學(xué)組織形式是()A.道爾頓制B.設(shè)計(jì)教學(xué)法C.貝爾—蘭卡斯特制D.復(fù)式教學(xué)

44、下列關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的敘述中,正確的是（）A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高，學(xué)習(xí)效率也越高B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接參與認(rèn)知過(guò)程C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是長(zhǎng)期有意義學(xué)習(xí)的必備條件D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能推動(dòng)學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)本身并不能產(chǎn)生或加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

45、守恒指物體不論形態(tài)如何變化，其質(zhì)量恒定不變。皮亞杰認(rèn)為，兒童開(kāi)始具有守恒觀念的年齡階段是（）。A.0~2歲B.2~7歲C.7~11歲D.11~15歲

46、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,下列說(shuō)法正確的是()A.對(duì)課堂教學(xué)不可或缺B.可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段C.對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用D.必然能提高課堂教學(xué)效率

47、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有()。A.針對(duì)性B.邏輯性C.知識(shí)性D.創(chuàng)造性

48、個(gè)體通過(guò)同化和順應(yīng)是為了達(dá)到機(jī)體與環(huán)境的（）。A.平衡B.適應(yīng)C.整合D.建構(gòu)

49、課堂教學(xué)中，課堂椅擺放方式會(huì)影響教學(xué)方法的運(yùn)用效果。一般說(shuō)來(lái)，“秧田型”最適合的教學(xué)方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.講授法C.探究法D.訪論法

50、“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)?！边@一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。A.科學(xué)性B.價(jià)值性C.生產(chǎn)性D.未來(lái)性二、多選題

51、2016年頒布的《青少年法治教育大綱》明確提出，青少年法治教育的核心是（）。A.公民教育B.憲法教育C.紀(jì)律教育D.核心價(jià)值觀教育

52、在教學(xué)反思的過(guò)程中，反思最集中地體現(xiàn)在()。A.經(jīng)驗(yàn)階段B.觀察與分析階段C.重新概括階段D.驗(yàn)證階段

53、題錄、書目、索引、題要和文摘等屬于（）。A.一次文獻(xiàn)B.二次文獻(xiàn)C.三次文獻(xiàn)D.四次文獻(xiàn)

54、根據(jù)調(diào)查對(duì)象的選擇范圍，可分為（)A.普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查B.現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查C.問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查和調(diào)查表法D.現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、測(cè)量調(diào)查和調(diào)查表法

55、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.康德

56、“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于（）。A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情

57、亞里士多德在自然科學(xué)方面的主要著作有（）。A.《天論》B.《物理學(xué)》C.《論產(chǎn)生和消滅》D.以上都是

58、以下哪一項(xiàng)不屬于小學(xué)生觀察力的特點(diǎn)()A.目的性較差B.缺乏精確性C.缺乏順序性D.較易抓住事物的本質(zhì)

59、在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)特別重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其產(chǎn)生（）。A.成就動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力

60、綜合實(shí)踐課主要包括（）幾部分。A.信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育B.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育C.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育D.勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)

61、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為()A.權(quán)威型、懲罰型、放任型B.民主型、懲罰型、權(quán)威型C.監(jiān)督型、民主型、權(quán)威型D.權(quán)威型、放任型、民主型

62、無(wú)論是清晨、中午還是傍晚，我們都會(huì)把中國(guó)的國(guó)旗看做是鮮紅色的，這是知覺(jué)的（）。A.恒常性B.選擇性C.理解性D.整體性

63、《學(xué)記》提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A.教學(xué)相長(zhǎng)B.預(yù)時(shí)孫摩C.長(zhǎng)善救失D.臧息相輔

64、格式塔學(xué)派代表人物苛勒曾對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行一系列研究，從而提出了完形—頓悟理論，和該理論相對(duì)立的理論是()。A.操作性條件作用理論B.認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C.試誤說(shuō)D.有意義接受學(xué)習(xí)論

65、“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視()。A.知識(shí)的傳授B.發(fā)展學(xué)生的能力C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

66、人的抽象思維的發(fā)展總是先于感知運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，這體現(xiàn)心理發(fā)展的特點(diǎn)是()。A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性

67、雖然小明的期末測(cè)試成績(jī)不高,但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”這種評(píng)價(jià)屬于（??）A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異性評(píng)價(jià)D.綜合性評(píng)價(jià)

68、請(qǐng)問(wèn)下列哪一項(xiàng)敘述跟“設(shè)計(jì)教學(xué)法”有關(guān)?（）A.無(wú)須教師輔導(dǎo)B.不能獲得系統(tǒng)化的知識(shí)C.能培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的習(xí)慣D.各學(xué)科均能適用

69、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

70、關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是（??）。A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展D.教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平

71、教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。A.自由發(fā)展B.自主發(fā)展C.自愿發(fā)展D.自動(dòng)發(fā)展

72、由學(xué)校組織的社會(huì)公益活動(dòng)、興趣小組和同伴幫扶等課外教育活動(dòng)，不屬于（）。A.教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動(dòng)B.教學(xué)計(jì)劃之外的活動(dòng)C.綜合實(shí)踐活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

73、目前我國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)的“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”課程屬于()。A.活動(dòng)課程B.學(xué)科課程C.綜合課程D.融合課程

74、把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的這種教學(xué)形式叫（）。A.特朗普制B.道爾頓制C.分組教學(xué)制D.班級(jí)授課制

75、細(xì)菌|生痢疾是一種常見(jiàn)的腸道傳染病，根治腸道傳染病的關(guān)鍵是()A.注意飲食，以流質(zhì)或半流質(zhì)為主B.住院治療C.服用口服痢疾活疫苗D.切斷傳染源

76、我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是()A.荀子B.孔子C.孟子D.墨子

77、在個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中，（）更為穩(wěn)定。A.興趣B.價(jià)值觀C.氣質(zhì)D.性格

78、貫徹“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程教育理念，首先應(yīng)該做到的是（）。A.滿足家長(zhǎng)提高升學(xué)率的要求B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選擇課程

79、智力以()為核心。A.注意力B.觀察力C.記憶力D.思維力

80、為了適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要，各地可以對(duì)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的（）。A.可操作性B.可替代性C.可轉(zhuǎn)換性D.可度量性

81、美國(guó)課程論專家泰勒（Tyler）在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開(kāi)發(fā)模式是（）。A.目標(biāo)導(dǎo)向模式B.過(guò)程導(dǎo)向模式C.工作分析模式D.任務(wù)分析模式

82、班主任工作的首要任務(wù)是（）。A.建立班集體B.組織學(xué)生活動(dòng)C.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)D.評(píng)定學(xué)生操行

83、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人的發(fā)明成果，碑刻書畫，這對(duì)理解我國(guó)古代文化有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是（）。A.演示法B.練習(xí)法C.參觀法D.言語(yǔ)直觀

84、教育的最高理想通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)。A.課程目標(biāo)B.教育目的C.教學(xué)目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)

85、短時(shí)記憶中信息主要以（）形式存儲(chǔ)。A.視象代碼B.聲象代碼C.語(yǔ)義代碼D.圖式

86、進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是()。A.導(dǎo)向原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育的一貫性原則

87、學(xué)生通過(guò)對(duì)整數(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)掌握基本的數(shù)學(xué)概念，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有理數(shù)的概念，此學(xué)習(xí)是（）A.上位學(xué)習(xí)B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)C.相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)D.派生歸屬學(xué)習(xí)

88、當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時(shí)，控制病情傳播的首要措施是（??）A.查找傳染病原B.救治傳染病人C.切斷傳播途徑D.保護(hù)易感人群

89、求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”，這是（）A.分?jǐn)?shù)意義的應(yīng)用B.一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的應(yīng)用C.分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用D.分?jǐn)?shù)加法的應(yīng)用

90、課堂上，老師讓各小組用自己的方式展示對(duì)“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演、詩(shī)歌朗誦等多種形式。這一教學(xué)行為旨在達(dá)成（）。A.行為性目標(biāo)?B.普遍性目標(biāo)?C.表現(xiàn)性目標(biāo)?D.生成性目標(biāo)

91、如果兒童發(fā)生燙傷，下列做法中不正確的是（）A.脫去貼身單薄的諸如汗衫、絲襪之類衣服，以免撕破晚了傷及皮膚B.立即用大量冷水沖淋燙、燒傷部位，減低燙、燒傷的嚴(yán)重程度C.若傷勢(shì)較輕.可用紅花油或紫草油等燙傷藥物涂抹患處D.若傷勢(shì)較重.經(jīng)簡(jiǎn)單處理后，應(yīng)立即送往醫(yī)院進(jìn)行救治

92、提出教師成長(zhǎng)公式的是美國(guó)教育心理學(xué)家（）。A.羅森塔爾B.波斯納C.瑪勒斯D.布魯巴奇

93、班主任工作的重要內(nèi)容之一是開(kāi)展以班級(jí)（）為核心的常規(guī)管理。A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.規(guī)章制度D.教學(xué)規(guī)則

94、我國(guó)明朝末期的東林書院強(qiáng)調(diào)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，這在一定程度上反映了教育的()A.政治功能B.人口功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.文化功能

95、班級(jí)活動(dòng)的主要形式是（）A.班級(jí)例會(huì)B.主題班會(huì)C.常規(guī)班會(huì)D.生活班會(huì)

96、對(duì)于一個(gè)過(guò)分害怕貓的學(xué)生，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠垼僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓。讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱為（）A.松弛訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.系統(tǒng)脫敏療法D.合理情緒療法

97、通過(guò)兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）。A.作品分析法B.文獻(xiàn)分析法C.行為分析法D.調(diào)查分析法

98、《物種起源》是哪位科學(xué)家的名著（）。A.孟德?tīng)朆.拉馬克C.魏斯曼D.達(dá)爾文

99、教材的主體是()A.教學(xué)指導(dǎo)用書B.教科書C.參考書D.輔導(dǎo)資料

100、某小學(xué)語(yǔ)文教師在講授人物描寫方法后，讓學(xué)生寫一寫自己眼中媽媽的形象。通過(guò)寫作，學(xué)生體會(huì)到媽媽溫暖的愛(ài)和細(xì)致的呵護(hù)，學(xué)生展現(xiàn)出對(duì)母親的依賴和信任，也更尊重和理解自己的母親。這體現(xiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程中的()。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律三、問(wèn)答題

101、一位教師在教學(xué)《黃山小記》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)作者引用旅行家徐霞客的詩(shī)句“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳’’產(chǎn)生了質(zhì)疑：為什么黃山不在五岳之列?這位教師并不作正面解答，在學(xué)生爭(zhēng)議未果的情況下，留下問(wèn)題家庭作業(yè)讓學(xué)生課后去探究去查詢有關(guān)資料，寫出研究報(bào)告。問(wèn)題：這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課程的哪些理念?

102、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)述同類色與鄰近色的區(qū)別。(10分)(2)依據(jù)該材料，試擬定教學(xué)重難點(diǎn)。(10分)(3)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)出教學(xué)重難點(diǎn)并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。(20分)

103、簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。

104、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)述在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何使用多媒體。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。(20分)

105、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明“腳底接地滾球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(2)若指導(dǎo)水平二學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中易犯錯(cuò)誤與糾正方法。

106、簡(jiǎn)述操行評(píng)定的含義及一般步驟。

107、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。行進(jìn)間單手肩上投籃是籃球運(yùn)動(dòng)中非常重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)籃球的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、靈敏性和爆發(fā)力等綜合素質(zhì)的提高?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)增進(jìn)身體健康、活躍身心、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)有積極的作用。動(dòng)作方法：以右手投籃為例，右腳向前跨出時(shí)接球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時(shí)舉球至頭右側(cè)，騰空后，上體稍后仰，當(dāng)身體跳到最高點(diǎn)時(shí)，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量將球投出。動(dòng)作要點(diǎn)：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕柔和用力巧。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明“行進(jìn)間單手肩上投籃”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于三種“行進(jìn)間單手肩上投籃”的練習(xí)方法并說(shuō)明理由。

108、簡(jiǎn)述社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。

109、布魯納為什么特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)?

110、問(wèn)題(一）：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。（15分)問(wèn)題(二）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。（25分)

111、請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并回答問(wèn)題。練習(xí)1，請(qǐng)?jiān)谙旅娓餍☆}的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立。問(wèn)題（一）：試簡(jiǎn)要說(shuō)明“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”和“商不變性質(zhì)”。問(wèn)題（二）：如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，試擬定教學(xué)目標(biāo)。問(wèn)題（三）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

112、簡(jiǎn)述操作技能形成的階段。

113、簡(jiǎn)述小學(xué)教師撰寫操行評(píng)語(yǔ)的注意事項(xiàng)。

114、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)。

115、一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后,設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè):(1)請(qǐng)你回家把小白兔碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽(tīng)。(2)你還想知道下雨前其他動(dòng)物的表現(xiàn)嗎?可以跟家人交流一下。第二天,林老師剛走進(jìn)教室,學(xué)生紛紛迫不及待的匯報(bào)作業(yè)的完成情況,還輪著說(shuō):我好喜歡這個(gè)作業(yè)哦!(1)結(jié)合材料,評(píng)析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。(10分)(2)談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。(10分)

116、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對(duì)教師為人師表方面作出了哪些要求?

117、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)教育學(xué)原理的實(shí)踐意義。

118、請(qǐng)觀看小學(xué)高年段《落花生》教學(xué)片段，并按要求回答問(wèn)題。問(wèn)題（一）：請(qǐng)結(jié)合本教學(xué)片段評(píng)析教師的課堂提問(wèn)行為。（10分)問(wèn)題（二）：試論述教師課堂提問(wèn)的功能。（10分)

119、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的材料并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列問(wèn)題。(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。(2)若是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，請(qǐng)擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)結(jié)合擬定的教學(xué)目標(biāo)和歌曲學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程。

120、某教師在口語(yǔ)交際教學(xué)《我們的畫》中設(shè)計(jì)了以下幾組活動(dòng)，閱讀并回答問(wèn)題。活動(dòng)一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過(guò)“二年級(jí)畫展”的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動(dòng)，自然地萌發(fā)辦自己班級(jí)畫展的愿望?；顒?dòng)二：讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請(qǐng)小組里的伙伴對(duì)自己的畫提出修改意見(jiàn)，并進(jìn)行修改?；顒?dòng)三：教師出示自己的畫，進(jìn)行示范介紹，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)介紹和繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說(shuō)完整，把圖畫的內(nèi)容說(shuō)清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)價(jià)?；顒?dòng)四：以小組為單位，推選評(píng)委，帶領(lǐng)大家評(píng)選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級(jí)畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說(shuō)好推薦的理由，說(shuō)服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問(wèn)題，或提出自己的意?；顒?dòng)五：請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)在音樂(lè)聲中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，其余學(xué)生當(dāng)小記者，采訪獲獎(jiǎng)的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎(jiǎng)時(shí)的感受、創(chuàng)作的過(guò)程等。問(wèn)題：你是怎樣評(píng)價(jià)上述設(shè)計(jì)的?請(qǐng)從教和學(xué)的角度進(jìn)行評(píng)述。(20分)四、問(wèn)答題

121、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按照要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)(10分)(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。(20分)

122、數(shù)學(xué)(1)多數(shù)怎樣估計(jì)：a.《新編小學(xué)生字典》后592頁(yè)，大約是(?)頁(yè)b.小一每分鐘打字108個(gè)，大約是(?)個(gè)c.本校有學(xué)生688個(gè)，大約是(?)個(gè)d.李平大叔今年的橘子1328個(gè)，大約(?)千克(2)劉寧走一步平均長(zhǎng)62cm，從操場(chǎng)這頭到那頭共252步，操場(chǎng)大約長(zhǎng)(??)米。(3)沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有19所小學(xué)，全鄉(xiāng)有多少小學(xué)生?(4)燕鷗從北極到南極，行程17000米，如每天飛780千米，20天能飛到嗎?(5)四年級(jí)學(xué)生去秋游，每套車票門票49元，共需104套，要帶多少套?問(wèn)題：(1)估算與精算的區(qū)別(2)指導(dǎo)中年段的小學(xué)生，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)(3)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)和理由。

123、簡(jiǎn)述貫徹小學(xué)德育因材施教原則的基本要求。

124、（2020年真題）請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):（1）（英語(yǔ)）簡(jiǎn)述小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的有效方法。（2）（英語(yǔ)）如何指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）（英語(yǔ)）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)單詞教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。

125、學(xué)校實(shí)施美育應(yīng)注意哪些方面?

126、吳老師的專制管理班級(jí)的方式遭到學(xué)生的集體造反，吳老師對(duì)此進(jìn)行了反思，并進(jìn)行了一些改變：首先，讓學(xué)生一起商量班級(jí)管理主題班會(huì)，讓學(xué)生了解班級(jí)的不足和自己的責(zé)任；其次，把任務(wù)按小組分配給同學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展小組競(jìng)賽；再次，一起為班級(jí)建設(shè)提建議；最后，增強(qiáng)雙方溝通。漸漸地班級(jí)中呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風(fēng)氣消失得無(wú)影無(wú)蹤。(1)現(xiàn)代班級(jí)管理的理念是什么?(2)吳老師最初管理失敗的原因是什么?(3)吳老師后來(lái)管理成功的原因是什么?

127、根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，談?wù)剳?yīng)如何開(kāi)展識(shí)字教學(xué)?(8分)(2)如指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程。(22分)

128、簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理健康教育與輔導(dǎo)的意義。

129、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答（1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）（2）如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“唱好歌曲”（在學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏、詞曲結(jié)合基本無(wú)誤基礎(chǔ)上，依據(jù)作品特點(diǎn)，合理進(jìn)行歌曲處理）環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。（20分）

130、在教育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同氣質(zhì)類型，怎樣做好教育工作？

131、20世紀(jì)90年代，美國(guó)各州先后頒布相關(guān)政令，對(duì)學(xué)生速紀(jì)行為明確處罰原則，如對(duì)學(xué)生的懲戒分為9個(gè)層次，包括訓(xùn)示，學(xué)業(yè)制裁、短期停學(xué)、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)等。教育懲戒是我我國(guó)中小學(xué)管理的敏感區(qū)，面對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為，懲戒與否，如何懲戒，固懲戒不當(dāng)帶來(lái)的后果，都是令學(xué)校和老師頭疼的問(wèn)題。因而，許多教師在班級(jí)管理中不敢采用教育懲成，唯恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年，教育部制定頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性，適用范圍及實(shí)施的規(guī)則、程序、措施要求等。為實(shí)施教育懲戒提供了依據(jù)。問(wèn)題:(1)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)懲戒作為一種教育手段的認(rèn)識(shí)。(10分)(2闡述小學(xué)教師使用教育懲戒的注意事項(xiàng)。(10分)

132、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。美國(guó)心理學(xué)家曾做過(guò)一項(xiàng)有趣的試驗(yàn)：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個(gè)不同的街區(qū)，一輛完好地停放在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)，另一輛則摘掉車牌、打開(kāi)頂棚，停放在相對(duì)雜亂的街區(qū)。放在中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)的那輛車，一個(gè)星期也無(wú)人理睬。打開(kāi)頂棚的那輛車當(dāng)天就被偷走了。于是，該研究者把完好無(wú)損的那輛車的玻璃敲了個(gè)大洞。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，這輛汽車就不見(jiàn)了。因此，有研究者以該試驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了著名的“破窗理論”。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]基于上述材料，請(qǐng)從教育學(xué)、心理學(xué)視角談?wù)勀銓?duì)“破窗理論”的理解。(8分)[問(wèn)題2][簡(jiǎn)答題]試述“破窗理論”對(duì)班級(jí)管理的啟示。（12分）

133、（2021年下半年真題）請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求回答我們以前學(xué)過(guò)對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸,長(zhǎng)方形、正方形和圓等都是對(duì)稱圖形,都有對(duì)稱軸。這些圖形都是軸對(duì)稱圖形。你能分別畫出下面兩個(gè)圓的對(duì)稱軸嗎?你能畫出幾條呢?1.想想我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形中有哪些是軸對(duì)稱圖形?哪些圖形的對(duì)稱軸只有一條?哪些不止一條?2.根據(jù)對(duì)稱軸畫出給定圖形的軸對(duì)稱圖形根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)概述小學(xué)數(shù)學(xué)中“圓”的基礎(chǔ)知識(shí)包括哪些內(nèi)容。(8分)(2)如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)材料中的內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(12分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(20分)

134、簡(jiǎn)述小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律。

135、簡(jiǎn)述小學(xué)生想象力的特點(diǎn)。

136、我國(guó)小學(xué)德育的主要原則有哪些?

137、某小學(xué)四(3)班語(yǔ)文老師要求學(xué)生用“如果……就……只能……’’的句式來(lái)談?wù)勛约旱睦硐?。學(xué)生甲：“我媽媽常對(duì)我說(shuō)，‘如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能去當(dāng)清潔工’?！睂W(xué)生乙：“我爸爸常教育我，‘知果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)，只能像我一樣去打工’?！睂W(xué)生丙：“老師經(jīng)常告訴我們……”

138、某教師在口語(yǔ)交際教學(xué)《我們的畫》中設(shè)計(jì)了以下幾組活動(dòng)，閱讀并回答問(wèn)題?；顒?dòng)一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過(guò)“二年級(jí)畫展”的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動(dòng)，自然地萌發(fā)辦自己班級(jí)畫展的愿望?；顒?dòng)二：讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請(qǐng)小組里的伙伴對(duì)自己的畫提出修改意見(jiàn)，并進(jìn)行修改?；顒?dòng)三：教師出示自己的畫，進(jìn)行示范介紹，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)介紹和繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說(shuō)完整，把圖畫的內(nèi)容說(shuō)清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)價(jià)?；顒?dòng)四：以小組為單位，推選評(píng)委，帶領(lǐng)大家評(píng)選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級(jí)畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說(shuō)好推薦的理由，說(shuō)服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問(wèn)題，或提出自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)五：請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)在音樂(lè)聲中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，其余學(xué)生當(dāng)小記者，采訪獲獎(jiǎng)的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎(jiǎng)時(shí)的感受、創(chuàng)作的過(guò)程等。問(wèn)題:你是怎樣評(píng)價(jià)上述設(shè)計(jì)的？請(qǐng)從教和學(xué)的角度進(jìn)行評(píng)述。（20分）

139、一個(gè)爸爸很關(guān)注兒子的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)里學(xué)習(xí)環(huán)境情況。于是一次他問(wèn)兒子：“你們班上自習(xí)課的時(shí)候有多少人?”兒子說(shuō)：“老師在的時(shí)候有45人?！庇谑前职钟謫?wèn)：“老師不在的時(shí)候有多少人。”兒子回答：“一個(gè)人也沒(méi)有。”[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]評(píng)價(jià)一下這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境(學(xué)風(fēng))怎么樣?[問(wèn)題2][簡(jiǎn)答題]請(qǐng)你針對(duì)上面的情況提出一些對(duì)班級(jí)的老師或?qū)W生合理的建議。

140、第2課色彩的和諧請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)述同類色與鄰近色的區(qū)別。(2)依據(jù)該材料，試擬定教學(xué)重難點(diǎn)。(3)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)出教學(xué)重難點(diǎn)并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：關(guān)注生存階段的老師一般都是新老師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問(wèn)題就是與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，因此，這位教師處于關(guān)注生存階段。故選B。

2、答案：A本題解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)針對(duì)的是正常學(xué)生群體，而不是個(gè)別學(xué)生。

3、答案：B本題解析：教材的編寫方式包括直線式和螺旋式。直線式就是把一門課程的內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的直線，前后內(nèi)容基本不重復(fù)。螺旋式教材編寫方式的特點(diǎn)是由淺入深、循序漸進(jìn)，前后的教學(xué)內(nèi)容有貫穿，并有利于學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)體系。

4、答案：C本題解析：教學(xué)是師生之間互動(dòng)的教與學(xué)的過(guò)程，本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

5、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

6、答案：A本題解析：班主任在自然狀態(tài)下，通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和組織勞動(dòng)。能比較自然地了解到學(xué)生思想行為的傾向性、能力、興趣及習(xí)慣特征，例如，在上課時(shí)觀察學(xué)生上課的情緒、注意力，回答問(wèn)題的情況，完成課堂作業(yè)的情況，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)質(zhì)量、語(yǔ)言表達(dá)能力、意志品質(zhì)及對(duì)各門課的興趣等。

7、答案：C本題解析：教育的生物起源說(shuō)認(rèn)為，教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)，而且存在于動(dòng)物界。教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

8、答案：C本題解析：小學(xué)=年級(jí)是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期。三年級(jí)之后，小學(xué)生一般能抑制自己眼前的一些愿望去完成教師與集體的任務(wù)，能放棄自己的一些即時(shí)利益或切身利益去實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益或維護(hù)集體的利益。

9、答案：C本題解析：個(gè)體的發(fā)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過(guò)程，個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。而青少年兒童教育“成人化”指青少年時(shí)期的教育趨向青少年時(shí)期的下一個(gè)階段的教育，違背了個(gè)體的階段性特征。故選C。

10、答案：B本題解析：皮亞杰通過(guò)對(duì)偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個(gè)他律到自律的過(guò)程；科爾伯格通過(guò)道德兩難故事法，研究得出兒童道德發(fā)展的三水平六階段理論。

11、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

12、答案：B本題解析：教學(xué)是教育的一種途徑，除了教學(xué)，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關(guān)系。

13、答案：D本題解析：形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。

14、答案：C本題解析：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在或者個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)。題干中老師將小明期中和期末的成績(jī)進(jìn)行比較來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況，屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。C項(xiàng)正確。

15、答案：D本題解析：小學(xué)生記憶的主要方式是形象記憶。

16、答案：D本題解析：新課程改革的核心理念是教育“以人為本”，即“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

17、答案：A本題解析：《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開(kāi)發(fā)或選用。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)可與地方、學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

18、答案：D本題解析：《學(xué)記》(收入《禮記》)是中國(guó)也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰(zhàn)國(guó)末期。

19、答案：D本題解析：捷克著名教育家夸美紐斯是使教育學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的第一人，他在1632年出版的代表作《大教學(xué)論》被看作教育學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志。

20、答案：C本題解析：興趣和價(jià)值觀屬于個(gè)性傾向性，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中比較活躍的成分；性格和氣質(zhì)屬于個(gè)性心理特征．是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的部分，與性格相比，氣質(zhì)更為穩(wěn)定。

21、答案：D本題解析：波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，故選D。

22、答案：C本題解析：本題考查黏液質(zhì)的特征，考生不僅要記憶各種氣質(zhì)類型的描述性特征，還要能靈活運(yùn)用，判斷文學(xué)作品中主人公的氣質(zhì)類型。

23、答案：B本題解析：近朱者赤近墨者黑說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的決定作用，故選B

24、答案：B本題解析：教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

25、答案：D本題解析：這句話意在強(qiáng)調(diào)人長(zhǎng)大后的行為活動(dòng)和人格特征等大多都可以追溯到童年時(shí)代。即早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)具有重要影響。故選D。

26、答案：A本題解析：意志的自制性是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。題干中的“節(jié)之”“縱之”說(shuō)的是一個(gè)人是否善于控制自己、約束自己。

27、答案：C本題解析：人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這種現(xiàn)象稱為“刺激泛化”。故選C。

28、答案：C本題解析：美國(guó)心理學(xué)家吳偉士(武德沃斯)認(rèn)為，雖然兒童的發(fā)展是其遺傳和后天環(huán)境共同影響的結(jié)果，但這兩種因素在兒童的發(fā)展中所起的作用是不同的。他認(rèn)為，人的發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積。

29、答案：D本題解析：隱性課程是以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。校歌、?；招?biāo)都是隱性課程。

30、答案：A本題解析：摘錄和畫線是閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略，可以有效地概括出重點(diǎn)。分析和做筆記都需要一定的理解基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)而言較難。

31、答案：B本題解析：青少年法治教育以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線；以憲法教育為核心。

32、答案：D本題解析：題干的描述體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性的特點(diǎn)。

33、答案：C本題解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng);第二是尋求發(fā)展。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo);尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)的目標(biāo)和主要方法都是歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容，前者一般以單項(xiàng)選擇題和辨析題的形式出現(xiàn)，后者出現(xiàn)的題型則比較豐富。心理輔導(dǎo)的主要方法中，需要重點(diǎn)掌握的是：強(qiáng)化法、代幣療法、自我控制法、全身松弛法、系統(tǒng)脫敏法和理性一情緒療法。

34、答案：D本題解析：預(yù)防齲齒的最佳辦法是保持口腔衛(wèi)生，教師應(yīng)對(duì)小學(xué)兒童進(jìn)行口腔衛(wèi)生保健知識(shí)的教育，讓兒童知道齲齒的危害性及保護(hù)牙齒的重要性，同時(shí)，要掌握保護(hù)牙齒的方法。

35、答案：B本題解析：學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個(gè)心理因素構(gòu)成。其中，道德情感是指人們對(duì)客觀事物作是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對(duì)客觀事物的愛(ài)憎、好惡的態(tài)度，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力。

36、答案：C本題解析：維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生現(xiàn)有水平和即將達(dá)到的水平之間的差異。

37、答案：D本題解析：從題干的觀點(diǎn)可以得出，課程應(yīng)指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，這里的學(xué)習(xí)目標(biāo)即預(yù)期學(xué)習(xí)效果。專家點(diǎn)撥：本題是典型的重“審題理解”型的選擇題，即考點(diǎn)表面上好像沒(méi)有具體出現(xiàn)在復(fù)習(xí)的范圍內(nèi)，但只要仔細(xì)閱讀題干和題目要求，理解其意義，結(jié)合選項(xiàng)分析即可得出答案。

38、答案：A本題解析：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的綜合。

39、答案：B本題解析：直觀性原則。教師通過(guò)演示的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀理解所學(xué)知識(shí)屬于直觀性的教學(xué)原則。

40、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】印象形成效應(yīng)在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)。

41、答案：B本題解析：艾賓浩斯提出了遺忘曲線。

42、答案：B本題解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》對(duì)課程結(jié)構(gòu)規(guī)定：小學(xué)以綜合課程為主，一至二年級(jí)階段為小學(xué)低年級(jí)學(xué)段，開(kāi)設(shè)品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程；三至六年級(jí)階段為小學(xué)中高年級(jí)學(xué)段，開(kāi)設(shè)品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)等課程。

43、答案：A本題解析：題干描述的是道爾頓制。道爾頓制是美國(guó)教育學(xué)家柏克赫斯特于1920年提出的，它的優(yōu)點(diǎn)在于有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，但不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握，且對(duì)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件要求太高。

44、答案：C本題解析：選C。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型曲線，A項(xiàng)錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不通過(guò)直接參與認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用，故不選B項(xiàng)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系以學(xué)習(xí)行為為中介的，學(xué)習(xí)結(jié)果能夠調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，故不選D項(xiàng)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是長(zhǎng)期有意義學(xué)習(xí)的必備條件。

45、答案：C本題解析：具體運(yùn)算階段的兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中巳經(jīng)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行邏輯推理。這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。所謂守恒，是指兒童認(rèn)識(shí)到客體在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變。而具體運(yùn)算階段的年齡是7~11歲，因而選C。

46、答案：C本題解析：本題考查信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)起輔導(dǎo)作用。故本題選C。

47、答案：A本題解析：.A【解析】在教學(xué)中，教師要根據(jù)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，促使學(xué)生的身心得到最大的發(fā)展。

48、答案：A本題解析：個(gè)體通過(guò)同化和順應(yīng)達(dá)到機(jī)體與環(huán)境的平衡，如果失去平衡，就需要改變行為以重建平衡。個(gè)體在平衡與不平衡的交替中不斷建構(gòu)和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。

49、答案：B本題解析：秧田式座位是讓學(xué)生以一排一排的方式面對(duì)教師而坐。這種座位布置方式限制了學(xué)生之間面對(duì)面的接觸，不利于學(xué)生之間的互動(dòng)，但教師可以隨意走到教室任何地方，便于監(jiān)控和管理學(xué)生，促使學(xué)生集中注意力，適合講授法。

50、答案：C本題解析：現(xiàn)代教育具有明顯的生產(chǎn)性，主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的逐步結(jié)合，促使現(xiàn)代教育成為勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段，也成為科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)和發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要手段，對(duì)提高社會(huì)生產(chǎn)效率和增加社會(huì)財(cái)富起著重要作用。題干的描述正是教育生產(chǎn)性特征的表現(xiàn)。

51、答案：B本題解析：青少年法治教育以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線；以憲法教育為核心。

52、答案：B本題解析：本題考查教學(xué)反思的過(guò)程。其中，觀察與分析階段是在具體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以批判的眼光反觀自身，看驅(qū)動(dòng)自己的教學(xué)活動(dòng)的各種思想觀點(diǎn)是什么，與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致。自己的行為與預(yù)期結(jié)果是否一致等，從而明確問(wèn)題的根源所在。因此，在教學(xué)反思過(guò)程中，反思最集中體現(xiàn)在該階段。故選B。

53、答案：B本題解析：二次文獻(xiàn)是對(duì)原始文獻(xiàn)加工、整理，使之系統(tǒng)、條理化的檢索性文獻(xiàn)。一般包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。

54、答案：A本題解析：A。根據(jù)調(diào)查對(duì)象的選擇范圍，可分為普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查；根據(jù)調(diào)查研究的目的，可分為現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查；根據(jù)調(diào)查手段，可分為問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查和調(diào)查表法。##jinkaodian

55、答案：D本題解析：D【解析】康德于1776年在德國(guó)哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)，這是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開(kāi)端。##jinkaodian

56、答案：C本題解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情，沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。心境具有彌散性和長(zhǎng)期性。心境的彌散性是指當(dāng)人具有了某種心境時(shí)，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗(yàn)會(huì)朝向周圍的一切事物。就會(huì)出現(xiàn)人逢喜事精神爽的感覺(jué)。

57、答案：D本題解析：亞里士多德的著作甚多，在自然科學(xué)方面主要有《物理學(xué)》《論產(chǎn)生和消滅》《天論》《氣象學(xué)》《動(dòng)物的歷史》《論動(dòng)物的結(jié)構(gòu)》等。其中《物理學(xué)》是最著名的自然哲學(xué)著作。

58、答案：D本題解析：小學(xué)生觀察力的特點(diǎn)表現(xiàn)如下：目的性較差、缺乏順序性、缺乏精確性、缺乏深刻性。小學(xué)生的觀察力缺乏深刻性的體現(xiàn)是以感性經(jīng)驗(yàn)為主，缺乏思維活動(dòng)的參與，使得觀察的深刻性不夠，只看到事物的表面現(xiàn)象和表面特征，難以抓住事物的本質(zhì)。

59、答案：B本題解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，是一種要求了解周圍事物和掌握知識(shí)的需要，是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身（為了獲得知識(shí)）的一種穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。一般說(shuō)來(lái)，好奇會(huì)產(chǎn)生求知欲望，進(jìn)而使這一好奇逐漸具有特定的內(nèi)容和方向，從而形成認(rèn)知的動(dòng)機(jī)。

60、答案：A本題解析：綜合實(shí)踐課主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育四個(gè)部分。

61、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

62、答案：A本題解析：知覺(jué)的恒常性是指知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，被知覺(jué)的對(duì)象仍然保持相對(duì)不變的特性。雖然時(shí)間發(fā)生了變化，但國(guó)旗的顏色并沒(méi)有發(fā)生改變，這體現(xiàn)了知覺(jué)的恒常性。

63、答案：D本題解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)的基本原則”，這部分知識(shí)需要考生了解?！久麕熢斀狻俊瓣啊敝刚莆斋@得的知識(shí)，“息“是指下課后開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。“臧息相輔”的意思是指課內(nèi)要在規(guī)定的時(shí)間傳授正課，課外應(yīng)有休息、游戲和作業(yè)?！瓣跋⑾噍o”原則實(shí)際上就是課內(nèi)與課外、勞與逸相結(jié)合的原則，也就是學(xué)習(xí)時(shí)要盡心學(xué)習(xí)，休息時(shí)要盡心游樂(lè)。所以，本題的正確答案為D。

64、答案：C本題解析：格式塔學(xué)派代表人物苛勒曾對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列研究，從而提出了完形一頓悟理論，和該理論相對(duì)應(yīng)的理論是試誤說(shuō)。完形一頓悟說(shuō)與桑代克的試誤說(shuō)理論之間的明顯對(duì)立在于頓悟和試誤。

65、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

66、答案：B本題解析：在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的定向性與順序性。

67、答案：C本題解析：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在或者個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)。題干中老師將小明期中和期末的成績(jī)進(jìn)行比較來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況，屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。C項(xiàng)正確。

68、答案：B本題解析：“不能獲得系統(tǒng)化的知識(shí)”屬于“設(shè)計(jì)教學(xué)法”的缺點(diǎn)。

69、答案：C本題解析：學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的順序性，教育要依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性，做到循序漸進(jìn)。

70、答案：A本題解析：教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。

71、答案：B本題解析：教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)刁，即促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

72、答案：A本題解析：由學(xué)校組織的社會(huì)公益活動(dòng)、興趣小組和同伴幫扶等課外教育活動(dòng)屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也屬于教學(xué)計(jì)劃之外的活動(dòng)，不屬于教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動(dòng)。@jin

73、答案：B本題解析：學(xué)科課程又稱科目課程或分科課程，是指從不同門類的學(xué)科中選取知識(shí)，按照知識(shí)的邏輯體系，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識(shí)的課程。例如，“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”就屬于此類課程。

74、答案：A本題解析：特朗普制是由美國(guó)教育學(xué)教授勞伊德?特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。

75、答案：D本題解析：學(xué)校對(duì)急性傳染病主要是采取控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群的綜合性預(yù)防措施。

76、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

77、答案：C本題解析：興趣和價(jià)值觀屬于個(gè)性傾向性，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中比較活躍的成分；性格和氣質(zhì)屬于個(gè)性心理特征．是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的部分，與性格相比，氣質(zhì)更為穩(wěn)定。

78、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

79、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

80、答案：A本題解析：各地可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，說(shuō)明課程結(jié)構(gòu)具有可操作性，能夠被調(diào)整使其更適應(yīng)當(dāng)?shù)亍?/p>

81、答案：A本題解析：美國(guó)課程論專家拉爾夫*泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開(kāi)發(fā)模式是目標(biāo)導(dǎo)向模式。##jinkaodian

82、答案：A本題解析：班主任工作的內(nèi)容包括了解研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作、協(xié)調(diào)各方面的教育影響、幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，提高全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、做好學(xué)生的操行評(píng)定、做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。其中首要任務(wù)是組織和培養(yǎng)班集體。故選A。

83、答案：C本題解析：教師帶學(xué)生進(jìn)行參觀，這種實(shí)地觀察的行為叫作參觀法。

84、答案：B本題解析：教育目的是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

85、答案：B本題解析：感覺(jué)記憶以視象和聲象形式存儲(chǔ)，短時(shí)記憶中的信息主要以聲象代碼的形式儲(chǔ)存，長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式以語(yǔ)義代碼為主，也有視象代碼。

86、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

87、答案：A本題解析：上位學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。有理數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)稱，因此是上位學(xué)習(xí)。

88、答案：C本題解析：傳染病包括傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)基本要素。針對(duì)這三個(gè)要素，控制傳染病有三個(gè)基本方法：1.控制傳染源；2.切斷傳播途徑；3.保護(hù)易感者。

89、答案：A本題解析：“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”是典型的分?jǐn)?shù)意義的應(yīng)用，選A項(xiàng)。

90、答案：C本題解析：普遍性目標(biāo)是指根據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)政治的需要，對(duì)課程進(jìn)行總括性和原則性規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)。一般表現(xiàn)為對(duì)課程有較大影響的教育宗旨或教育目的。行為性目標(biāo)是指以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的行為變化。表現(xiàn)性目標(biāo)是指為學(xué)生提供活動(dòng)的領(lǐng)域，結(jié)果開(kāi)放。注重學(xué)生個(gè)性化和多元化反應(yīng)，其目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性。生成性目標(biāo)是在教育情境中隨著教育過(guò)程的展開(kāi)而自然生成的課程目標(biāo)。

91、答案：A本題解析：發(fā)生燙傷、燒傷的處理方法：(1)如兒童發(fā)生燙傷、燒傷情況，應(yīng)立即用大量冷水沖淋燙、燒傷部位，減低燙、燒傷的嚴(yán)重程度；(2)若傷勢(shì)較輕，則可用紅花油或紫草油等涂抹患處，并保持干燥；(3)若傷勢(shì)較重，經(jīng)簡(jiǎn)單處理后，應(yīng)當(dāng)立即送往醫(yī)院進(jìn)行救治。

92、答案：B本題解析：美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

93、答案：C本題解析：開(kāi)展以班級(jí)規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理，是班主任的重要工作內(nèi)容之一。

94、答案：A本題解析：題干的描述體現(xiàn)了教育的政治功能。

95、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

96、答案：C本題解析：系統(tǒng)脫敏療法是指當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對(duì)本來(lái)可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。

97、答案：A本題解析：作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對(duì)調(diào)查對(duì)象的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進(jìn)行分析研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法。

98、答案：D本題解析：達(dá)爾文在1859年出版的《物種起源》一書中系統(tǒng)地闡述了他的進(jìn)化學(xué)說(shuō)。

99、答案：B本題解析：教科書是教材的主體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。

100、答案：D本題解析：傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律是教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地運(yùn)用教學(xué)的教育性規(guī)律，把知識(shí)教學(xué)與思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寓德育于教學(xué)之中，做到教書育人。題干中語(yǔ)文老師在講授人物描寫之后，讓同學(xué)們描寫自己的母親，從而讓同學(xué)們更尊重、理解自己母親的做法體現(xiàn)了傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

101、答案：本題解析：改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式，把問(wèn)題留給了學(xué)生，能夠促進(jìn)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的形成。

102、答案：本題解析：(1)同類色指色相性質(zhì)相同，但色度有深淺之分的色彩(是色相環(huán)中15。夾角內(nèi)的顏色)；鄰近色為在24色相環(huán)上任選一色，與此色相距90度，或者彼此相隔五六個(gè)數(shù)位的兩色。如：紅色與黃橙色、藍(lán)色與黃綠色等。同類色是按明度來(lái)區(qū)分的，鄰近色是按色相區(qū)分。同類色的差別在于明暗程度，鄰近色在于色彩的相差。(2)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握鄰近色的調(diào)色方法及其規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色調(diào)配出和諧的色彩搭配。(3)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課游戲?qū)耄航處煶鍪旧士ㄆ?，?qǐng)同學(xué)根據(jù)卡片上相近的色彩“找朋友”，說(shuō)說(shuō)其余色彩不配成“朋友”的理由。學(xué)生交流回答。揭示課題：色彩的和諧?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲?qū)耄梢允箤W(xué)生更快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的色彩帶來(lái)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)起到良好的鋪墊作用?；顒?dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象①感知、體驗(yàn)色彩教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：圖片由幾個(gè)主要顏色構(gòu)成?學(xué)生觀察并回答。教師總結(jié)并展示色相環(huán)，提出問(wèn)題：這幾個(gè)主要顏色在色相環(huán)上的位置是怎樣的?學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：相鄰。【設(shè)計(jì)意圖】圖片與色相環(huán)相結(jié)合，使學(xué)生能夠更加直觀地體驗(yàn)色彩，感受鄰近色，從而為學(xué)生認(rèn)識(shí)鄰近色打下良好的基礎(chǔ)。②欣賞、討論色彩的和諧A．認(rèn)識(shí)鄰近色教師繼續(xù)展示色相環(huán)引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)：什么是鄰近色?舉例說(shuō)明。學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：在色相環(huán)中相鄰近的、在90度范圍之內(nèi)的顏色，稱為鄰近色。如：黃一黃綠一綠、紅一橘紅一朱紅、藍(lán)一天藍(lán)一普藍(lán)。B．尋找鄰近色學(xué)生四人一小組交流并回答問(wèn)題：尋找生活中的鄰近色，舉例說(shuō)明。小組討論回答：教室環(huán)境布置、學(xué)生服裝等的色彩搭配、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑。繼續(xù)提問(wèn)：這些色彩搭配帶給我們?cè)鯓拥母惺?學(xué)生討論并回答。教師總結(jié)：給人和諧、舒適的感覺(jué)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究問(wèn)題，使學(xué)生融入其中，體會(huì)其中的樂(lè)趣，從而加深學(xué)生對(duì)于概念的理解。活動(dòng)三：示范操作。實(shí)踐練習(xí)①教師演示演示鄰近色調(diào)配方法，完成一幅畫，講解要領(lǐng)：根據(jù)需要可以畫好鉛筆稿．也可以按一定走向隨意涂色。依據(jù)色環(huán)選擇鄰近色?？砂匆欢樞蜻M(jìn)行調(diào)配繪制。如橙、黃橙、紅橙。注意用橙色在調(diào)配時(shí)加黃、加紅的比例多少和水分的多少要把握適中。(鄰近色色塊形狀、大小和組織可以自由些，依據(jù)自己的喜好決定。允許學(xué)生嘗試局部模仿練習(xí)。)②課堂練習(xí)用一組自己喜歡的鄰近色來(lái)組織完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具體形象的風(fēng)景畫、圖案等作品。(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中，針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出、及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)【設(shè)計(jì)意圖】教師演示調(diào)色方法，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉色彩的運(yùn)用，并結(jié)合實(shí)踐掌握色彩的調(diào)色規(guī)律。活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高①學(xué)生展示交流學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。學(xué)生互相展示作品，交流評(píng)議。教師總結(jié)評(píng)議。②鞏固提高，小結(jié)作業(yè)回顧本課重難點(diǎn)。復(fù)習(xí)對(duì)比色，根據(jù)對(duì)比色和鄰近色的不同色性找到適合運(yùn)用的場(chǎng)所。游樂(lè)場(chǎng)、交通警示——對(duì)比色：臥室、圖書館、書房——鄰近色?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用多元化評(píng)價(jià)方式，加深學(xué)生對(duì)本課的理解，起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用；引導(dǎo)學(xué)生做最后小結(jié)，加深記憶并做好作業(yè)布置。

103、答案：本題解析：馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

104、答案：本題解析：(1)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體的方法①巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。③巧用多媒體，活化教材，寓學(xué)于樂(lè)。④巧用多媒體，提高利用時(shí)間的效率。⑤利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。(2)TeachingAimsKnowledgeaim:Studentswillbeabletolearnandmasterthestructuretodescribeanimals.Abilityaim:Studentscanmakesentencesthroughimitationoftheexample.Theirabilitiesofmakingsentences?canbeimproved.Emotionalaim:StudentswillgetmoreinterestinlearningEnglishandinprotectinganimals.(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)Lead—in(導(dǎo)入環(huán)節(jié))：①Showthevideoaboutdifferentkindsofcats.Askstudentssomequestions:Q1:Whatcanyouseeinthevideo?Q2:Whichkindofpetdoyoulikebest?②Freetalk.Asksomequestionsaboutpet,forexample:Q1:Haveyoueverkeptapet?Q2:Howdoesitlike?Q3:Whatcolorisit?Q4:Whenisitsbirthday?【設(shè)計(jì)意圖1視頻和討論的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)明確本課的話題。Presentation(新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié))：Showthepictureaboutkittens.①Showthefirstpicture,andaskstudents"What'sthis?".Studentsmaygivesuchansweras"Theyarepigs""Theyaremice",andsoon.②Showotherpictures.Studentwillunderstandthattheyarekittens.③Askstudentstopayattentiontothedateandreorderthepictures.Readandmatch.①Showsomesentencesaboutpicturesandaskstudentstotrytomatchit.Suchas:Theyhavewhitefur.May3rd.Theycanwalk.April21st.②Letstudentsreviewtheknowledgetheylearnedaboutthedate:Weshouldputthe"on"beforethemonth.③Makesentencesthroughimitationoftheexample"TheireyesareopenonApril26th."Invitesomestudentstowritetwosentencesaboutthekittensontheblackboard.Askstudentstomakenewsentencestodescribetheanimalstheylike.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片讓學(xué)生更形象地感受到小貓的變化。通過(guò)句子配對(duì)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)組詞造句，提升描述事物的能力。

105、答案：本題解析：(1)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：停球部位及推撥球的部位、方向。教學(xué)難點(diǎn)：停球時(shí)間及推撥球的力量、速度。(2)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：知道腳底接地滾球的動(dòng)作方法，初步掌握腳底接地滾球的動(dòng)作技能，會(huì)在跑動(dòng)中運(yùn)球。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，80％以上的學(xué)生能正確掌握接地滾球的動(dòng)作；發(fā)展靈敏、速度等身體素質(zhì)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受，提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣(3)易犯錯(cuò)誤與糾正方法易犯錯(cuò)誤一:球從腳底漏過(guò)?！炯m正方法】在練習(xí)過(guò)程中用語(yǔ)言提醒學(xué)生主動(dòng)斷來(lái)球方向,并掌握好觸球部位離地面的高度。易犯錯(cuò)誤二:將球卡死在接球地點(diǎn)【糾正方法】觸球的部位不應(yīng)該太高。

106、答案：本題解析：(1)操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。它主要由班主任負(fù)責(zé)。(2)操行評(píng)定的一般步驟如下：①學(xué)生自評(píng)。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，設(shè)計(jì)編寫測(cè)試題，內(nèi)容包括思想品德、文化學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、勞動(dòng)態(tài)度、體育鍛煉等方面。學(xué)生對(duì)照自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，填好測(cè)試題。②小組評(píng)議。班主任可以組織一個(gè)評(píng)議小組對(duì)每個(gè)學(xué)生的自評(píng)結(jié)果進(jìn)行復(fù)議。③班主任評(píng)價(jià)。小組評(píng)議后，班主任根據(jù)小組評(píng)議和班級(jí)工作記錄，綜合分析，給每個(gè)學(xué)生寫出切合實(shí)際的評(píng)語(yǔ)，并給定等級(jí)。④信息反饋。班主任把評(píng)定的結(jié)果用口頭或書面的形式告訴學(xué)生，必要時(shí)，作出解釋。

107、答案：本題解析：(1)“行進(jìn)間單手肩上投籃”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“一大二小三高跳”的動(dòng)作連貫。教學(xué)難點(diǎn)：跨步拿球時(shí)機(jī)。(2)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：①90％以上的學(xué)生能夠正確做出運(yùn)球一次接行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作：②60％以上學(xué)生能夠嘗試運(yùn)球多次接行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)示范與模仿，在多次嘗試中，能夠做出規(guī)范的動(dòng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的作用，在練習(xí)中增強(qiáng)自尊、自信。(3)練習(xí)方法①學(xué)生自主體驗(yàn)嘗試行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作每人一球，左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時(shí)舉球至頭右側(cè)，騰空后，上體稍后仰，"-3身體跳到最高點(diǎn)時(shí)，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量將球投出，教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自主練習(xí)。鞏固動(dòng)作要領(lǐng)，教師在巡回指導(dǎo)中可以糾正動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，適'-3過(guò)度學(xué)習(xí)能夠保證動(dòng)作要領(lǐng)的規(guī)范。②學(xué)生友伴分組練習(xí)行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作，互幫互助練習(xí)一位同學(xué)拋球，另外一名同學(xué)右腳向前跨出時(shí)接球，接著完成整個(gè)動(dòng)作，負(fù)責(zé)拋球的同學(xué)負(fù)責(zé)撿球，完成后互換角色?！驹O(shè)計(jì)意圖】這種分組練習(xí)的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的情感升華。③行進(jìn)間單手肩上投籃計(jì)時(shí)比賽教師做裁判，對(duì)學(xué)生完成整個(gè)規(guī)范動(dòng)作的過(guò)程進(jìn)行計(jì)時(shí)，對(duì)于完成時(shí)間較少的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激勵(lì)其他同學(xué)不要?dú)怵H．勇于發(fā)出挑戰(zhàn)，精益求精。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比賽的方式進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生永不放棄、不斷挑戰(zhàn)自我的精神。

108、答案：本題解析：(1)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是判斷和確定教育性質(zhì)的最主要標(biāo)志。(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)。(3)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的。(4)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容的取舍。(5)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育體制。(6)教育相對(duì)獨(dú)立于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。

109、答案：本題解析：(1)理解了基本結(jié)構(gòu)可以使得學(xué)科更容易理解。(2)理解了基本結(jié)構(gòu)有助于學(xué)科知識(shí)的記憶。(3)從結(jié)構(gòu)中獲得的基本概念原理將有助于以后在類似的情境中廣泛地遷移應(yīng)用。(4)理解了基本結(jié)構(gòu)有助于提高學(xué)習(xí)興趣。(5)對(duì)學(xué)科基本原理的理解可以促進(jìn)兒童智慧的發(fā)展。

110、答案：本題解析：暫無(wú)解析

111、答案：本題解析：【參考設(shè)計(jì)】問(wèn)題（一）：（1）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（2）商不變的性質(zhì)。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。問(wèn)題（二）：1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷“預(yù)測(cè)猜想-實(shí)驗(yàn)分析-合情推理-探究創(chuàng)造”的過(guò)程，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。2.過(guò)程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和分析概括能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)滲透事物是互相聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)“變與不變”的思想。問(wèn)題（三）練習(xí)題1:你能根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，再寫出一組與老師所說(shuō)的分?jǐn)?shù)相等的分?jǐn)?shù)嗎？[設(shè)計(jì)理由]在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容之后，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，能夠使學(xué)生進(jìn)一步熟悉并掌握本課重點(diǎn)內(nèi)容。練習(xí)題2:什么叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)呢？就你的理解，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。[設(shè)計(jì)理由]通過(guò)學(xué)生自己對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解和闡述，培養(yǎng)他們分析和抽象概括的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。練習(xí)題3:請(qǐng)大家拿出1張長(zhǎng)方形紙片，把它對(duì)折平均分成4份，涂出其中的3份，寫上分?jǐn)?shù)。再把它繼續(xù)對(duì)折平均分成8份，看看原來(lái)的3/4現(xiàn)在成了多少。繼續(xù)折成16份，看看原來(lái)的3/4現(xiàn)在又成了多少。[設(shè)計(jì)理由]通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，直觀形象地看出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，引發(fā)學(xué)生的思考和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“變與不變”的思想。

112、答案：本題解析：(1)操作定向；(2)操作模仿；(3)操作整合；(4)操作熟練。

113、