五年級信息技術(shù)上冊革命圣地西柏坡圖片展2第一課時教案冀教版主備人備課成員教材分析五年級信息技術(shù)上冊“革命圣地西柏坡圖片展”是冀教版信息技術(shù)課程的一課。本節(jié)課通過展示西柏坡的歷史圖片，讓學(xué)生了解西柏坡在中國革命歷史中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力和對革命歷史的認(rèn)識。本節(jié)課為第一課時，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)工具瀏覽和篩選圖片，以及簡單了解西柏坡的歷史背景。

教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的計算機(jī)操作技能，對信息技術(shù)有一定的了解。課程內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用信息技術(shù)進(jìn)行信息檢索和處理，同時對革命歷史有更深入的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)和價值觀。

1.信息素養(yǎng)：通過瀏覽和篩選西柏坡的歷史圖片，培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理、分析和運用信息的能力，提高他們的信息素養(yǎng)。

2.技術(shù)素養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用信息技術(shù)工具進(jìn)行圖片瀏覽和篩選，從而提高他們的技術(shù)操作能力和解決問題的能力。

3.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)西柏坡的歷史背景，讓學(xué)生了解中國革命歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

4.價值觀：通過了解西柏坡的革命精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和民族自豪感。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練操作計算機(jī)，掌握基本的辦公軟件和互聯(lián)網(wǎng)使用技巧。他們好奇心強(qiáng)，善于接受新事物，對于圖片和視頻等視覺元素有較高的興趣。然而，部分學(xué)生可能對革命歷史了解不深，因此需要在課程中加以引導(dǎo)。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)具備基本的計算機(jī)操作能力，如開關(guān)機(jī)、上網(wǎng)、搜索信息、使用辦公軟件等。他們在圖片處理軟件的使用方面，可能只停留在簡單的操作層面，如剪切、復(fù)制、粘貼等。因此，本節(jié)課需要從實際操作出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)圖片處理技巧。

學(xué)生在歷史知識方面，對西柏坡的了解有限。因此，教師需要在教學(xué)中融入革命歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。

2.行為習(xí)慣方面：

五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易受到外界干擾，注意力不集中。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生專注于課堂學(xué)習(xí)。

部分學(xué)生在團(tuán)隊合作中，可能存在依賴心理，不愿意主動參與到課堂活動中。教師需要通過創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，讓他們在實踐中提高自身能力。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾個方面：

首先，注重圖片處理技巧的教授，讓學(xué)生在技術(shù)層面得到提升。

其次，通過融入革命歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。

再次，采取有效的教學(xué)措施，提高學(xué)生的專注力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，提高他們在實際操作中的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、打印機(jī)、掃描儀、攝像頭等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教室等。

3.信息化資源：關(guān)于西柏坡的歷史圖片、視頻資料、相關(guān)文章等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實踐、小組討論、作品展示等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“革命圣地西柏坡圖片展”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道西柏坡嗎？它在中國革命歷史中有什么重要地位？”

展示一些關(guān)于西柏坡的歷史圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受西柏坡的歷史氛圍。

簡短介紹西柏坡的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)操作講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信息技術(shù)在圖片展覽中的應(yīng)用，掌握基本的圖片瀏覽和篩選技巧。

過程：

講解信息技術(shù)在圖片展覽中的重要性，包括圖片的處理、展示和分享等。

詳細(xì)介紹如何使用信息技術(shù)工具進(jìn)行圖片瀏覽和篩選，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.西柏坡歷史圖片分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體的歷史圖片，讓學(xué)生深入了解西柏坡的歷史背景和革命精神。

過程：

選擇幾個典型西柏坡歷史圖片進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個圖片的背景、內(nèi)容和精神內(nèi)涵，讓學(xué)生全面了解西柏坡的歷史意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些歷史圖片對現(xiàn)實生活的啟示和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與西柏坡歷史相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對西柏坡歷史和信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)應(yīng)用和西柏坡歷史的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信息技術(shù)操作、西柏坡歷史圖片分析等。

強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在圖片展覽中的應(yīng)用和西柏坡歷史對現(xiàn)實生活的意義，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西柏坡歷史和信息技術(shù)應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.信息技術(shù)操作能力：學(xué)生將掌握基本的圖片瀏覽和篩選技巧，能夠運用信息技術(shù)工具進(jìn)行圖片的處理、展示和分享。這將提高他們的信息技術(shù)操作能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.歷史知識與素養(yǎng)：學(xué)生將通過分析西柏坡的歷史圖片，深入了解西柏坡在中國革命歷史中的重要地位和革命精神。這將有助于提高他們的歷史知識素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和民族自豪感。

3.核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，能夠有效地獲取、整理、分析和運用信息。同時，他們將在實踐中培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，提高問題解決能力。

4.綜合素質(zhì)：學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的審美觀、創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。他們將在小組討論中提高自己的溝通能力和協(xié)作能力，同時通過撰寫課后作業(yè)，提高自己的寫作和表達(dá)能力。

5.學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)：本節(jié)課通過實際操作和案例分析，將激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)和革命歷史的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生將在實踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更加積極主動地參與到課堂活動中。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將有機(jī)會自主探究和解決問題，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們將在團(tuán)隊合作中學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)解決問題的能力。

7.價值觀和道德觀念：通過學(xué)習(xí)西柏坡的革命歷史，學(xué)生將接觸到偉大的革命精神，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和道德觀念。他們將學(xué)會珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)為社會做出貢獻(xiàn)的意識。教學(xué)反思與改進(jìn)回過頭來看，這節(jié)課我安排得還是有些急促，尤其是在導(dǎo)入新課時，學(xué)生們的反應(yīng)沒有我想象中的熱烈。也許我應(yīng)該在展示圖片和視頻時，加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們談?wù)勊麄儗ξ靼仄碌牡谝挥∠螅蛘咛釂査麄冋J(rèn)為西柏坡在中國革命歷史中扮演了什么角色。這樣既能活躍課堂氣氛，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我在講解信息技術(shù)操作時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些迷茫，可能是因為我講解得不夠清晰，或者他們還沒有完全掌握基本的操作技巧。下次我可以在講解的同時，示范操作步驟，讓學(xué)生們跟隨我的演示一起操作，這樣可能會有助于他們更好地理解和掌握。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在團(tuán)隊合作中表現(xiàn)得非常積極，但也有個別學(xué)生顯得有些被動，可能是他們還沒有完全適應(yīng)團(tuán)隊合作的方式。針對這個問題，我可以在課前做一些準(zhǔn)備工作，比如提前分組，讓學(xué)生們有一定的熟悉度，這樣在課堂上他們可能會更加放松，更愿意參與到討論中去。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜，他們的表達(dá)能力和思考問題的深度都超出了我的預(yù)期。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在觀看其他組的展示時，不夠?qū)Ｗⅲ赡軙绊懙剿麄兊膶W(xué)習(xí)效果。下次我可以在展示前，提醒學(xué)生們要認(rèn)真傾聽，這樣可能會提高他們的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學(xué)生結(jié)合課堂上學(xué)習(xí)的西柏坡歷史知識，回家后搜索更多關(guān)于西柏坡的歷史資料，了解其在中國革命歷史中的重要地位和貢獻(xiàn)。

2.要求學(xué)生運用課堂上學(xué)習(xí)的信息技術(shù)操作技巧，選取幾張關(guān)于西柏坡的歷史圖片，進(jìn)行整理和排版，制作一份關(guān)于西柏坡的簡報或演示文稿。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考西柏坡革命精神對現(xiàn)實生活的啟示，撰寫一篇關(guān)于西柏坡革命精神在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和意義的短文。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生搜索的西柏坡歷史資料時，重點關(guān)注學(xué)生對西柏坡歷史知識的了解程度，以及對革命歷史的認(rèn)識和理解。對于存在知識誤區(qū)或不準(zhǔn)確的地方，需要在反饋中指出，并給予正確的指導(dǎo)和解釋。

2.在評價學(xué)生制作的關(guān)于西柏坡的簡報或演示文稿時，除了關(guān)注學(xué)生的技術(shù)操作技巧和排版設(shè)計外，還要關(guān)注學(xué)生對西柏坡歷史背景和革命精神的理解和表達(dá)。對于表達(dá)不清或理解不準(zhǔn)確的地方，需要在反饋中提出改進(jìn)建議，