Unit10SectionB(3a~SelfCheck)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)人教版八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit10SectionB(3a~SelfCheck)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)人教版八年級(jí)上冊(cè)，主要內(nèi)容包括一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句。本節(jié)課通過(guò)介紹歷史事件和詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情，幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：was/weredone。

2.學(xué)會(huì)使用一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句，借助助動(dòng)詞“did”進(jìn)行提問(wèn)。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

2.一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句的提問(wèn)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)歷史事件的圖片或視頻。

2.學(xué)生提前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示歷史事件圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。

3.課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述歷史事件。

4.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生完成3a練習(xí)，鞏固一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

5.疑問(wèn)句學(xué)習(xí)：講解一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成及用法。

6.小組活動(dòng)：學(xué)生相互提問(wèn)，練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句。

7.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。

8.作業(yè)布置：學(xué)生完成SelfCheck練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課后收集學(xué)生作業(yè)，檢查對(duì)一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和疑問(wèn)句的掌握情況。

2.在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit10SectionB(3a~SelfCheck)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)介紹歷史事件，使學(xué)生了解不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)方式，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論、練習(xí)和作業(yè)完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：was/weredone。

2.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成及用法，借助助動(dòng)詞“did”進(jìn)行提問(wèn)。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

難點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

2.一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句的提問(wèn)方式。

解決辦法：

1.針對(duì)一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，可以通過(guò)示例、練習(xí)和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行操練，加強(qiáng)對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和運(yùn)用。

2.對(duì)于一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句的提問(wèn)方式，可以通過(guò)問(wèn)答、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史事件圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。

5.布置相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，提高他們對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握程度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在引入新課時(shí)，通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

利用PPT展示歷史事件圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課導(dǎo)入：

講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）課堂活動(dòng)：

學(xué)生分組討論，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述歷史事件。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（4）練習(xí)環(huán)節(jié)：

學(xué)生完成3a練習(xí)，鞏固一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。教師及時(shí)批改，給予反饋。

（5）疑問(wèn)句學(xué)習(xí)：

講解一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成及用法，并進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中掌握疑問(wèn)句的用法。

（6）小組活動(dòng)：

學(xué)生相互提問(wèn)，練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（7）總結(jié)環(huán)節(jié)：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高課堂教學(xué)效果，我將充分利用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：展示歷史事件圖片、視頻和課件，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

視頻：播放與歷史事件相關(guān)的視頻，豐富學(xué)生的背景知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如問(wèn)答、投票等，提高學(xué)生的參與度。

此外，我還將在課堂上使用黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具，以便于隨時(shí)書(shū)寫(xiě)和解釋知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit10SectionB(3a~SelfCheck)的內(nèi)容。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)描述過(guò)過(guò)去發(fā)生的事情，或者是詢(xún)問(wèn)別人過(guò)去做過(guò)什么事情？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過(guò)去時(shí)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念。一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它可以幫助我們表達(dá)過(guò)去的事情，使我們的語(yǔ)言更加豐富和準(zhǔn)確。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示一般過(guò)去時(shí)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過(guò)去時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要學(xué)習(xí)Unit10SectionB(3a~SelfCheck)的內(nèi)容，涵蓋了一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-結(jié)構(gòu)：was/weredone

-用法：用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)被執(zhí)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-示例：Thebookwasreadbyhim.（這本書(shū)被他讀了。）

2.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句

-構(gòu)成：借助助動(dòng)詞“did”進(jìn)行提問(wèn)

-用法：用來(lái)詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情。

-示例：Didyoufinishyourhomework?（你完成作業(yè)了嗎？）

3.一般過(guò)去時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分

-主動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)執(zhí)行動(dòng)作

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)接受動(dòng)作

-示例：Hefinishedhishomework.（他完成了他的作業(yè)。）versusThehomeworkwasfinishedbyhim.（作業(yè)被他完成了。）

4.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句與陳述句的區(qū)分

-疑問(wèn)句：用“did”提問(wèn)，語(yǔ)序?yàn)橹髡Z(yǔ)+did+謂語(yǔ)+其他？

-陳述句：直接陳述過(guò)去發(fā)生的事情，語(yǔ)序?yàn)橹髡Z(yǔ)+謂語(yǔ)+其他。

-示例：Hedidhishomework.（他做了他的作業(yè)。）versusDidhedohishomework?（他做了他的作業(yè)嗎？）

5.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用

-描述歷史事件：Thebuildingwasbuiltin1990.（這座建筑是在1990年建造的。）

-描述個(gè)人經(jīng)歷：Myphonewasstolenyesterday.（我的手機(jī)昨天被偷了。）

6.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用

-詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為：Didyougototheparkyesterday?（你昨天去公園了嗎？）

-詢(xún)問(wèn)過(guò)去的經(jīng)歷：HaveyouevervisitedtheGreatWall?（你曾經(jīng)參觀過(guò)長(zhǎng)城嗎？）

7.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和疑問(wèn)句的綜合運(yùn)用

-描述和詢(xún)問(wèn)復(fù)雜的歷史事件：ThepaintingwaspaintedbyPicasso.（這幅畫(huà)是畢加索畫(huà)的。）versusWhopaintedthepainting?（誰(shuí)畫(huà)了這幅畫(huà)？）課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和疑問(wèn)句相關(guān)的英語(yǔ)文章，如歷史故事、人物傳記等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看英語(yǔ)新聞報(bào)道或紀(jì)錄片，以提高聽(tīng)力水平，并了解一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看，并做好筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中，遇到不懂的生詞或句子時(shí)，利用詞典或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查閱，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生可將自己的閱讀或觀看心得，以及所學(xué)到的新知識(shí)，與同學(xué)進(jìn)行交流分享，提高合作交流能力。

-教師可在下一節(jié)課的開(kāi)始時(shí)間，進(jìn)行檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)，或組織學(xué)生進(jìn)行討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)角活動(dòng)，或其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高自己的英語(yǔ)水平，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

拓展材料示例：

閱讀材料：

-"TheGreatFireofLondon"：講述1666年倫敦大火的歷史事件，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解事件的經(jīng)過(guò)，并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。

-"TheDiscoveryofAmerica"：介紹哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸的故事，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解這一歷史事件，并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。

視頻資源：

-"TheGreatFireofLondon"（倫敦大火）：是一部關(guān)于1666年倫敦大火的紀(jì)錄片，學(xué)生可以通過(guò)觀看了解事件的經(jīng)過(guò)，并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。

-"Columbus:TheDiscovery"（哥倫布：發(fā)現(xiàn)之旅）：是一部關(guān)于哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸的紀(jì)錄片，學(xué)生可以通過(guò)觀看了解這一歷史事件，并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和積極性，評(píng)估他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力