2024-2025學年高中生物第5章第1節(jié)第1課時細胞周期與有絲分裂教案蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自蘇教版必修1第5章第1節(jié)，主要涉及細胞周期的概念、有絲分裂不同時期的特點以及細胞周期的調(diào)控。具體內(nèi)容包括：

1.細胞周期的概念：介紹細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程。

2.有絲分裂不同時期的特點：包括前期、中期、后期和末期的特點，如染色體的行為、形態(tài)和數(shù)量的變化等。

3.細胞周期的調(diào)控：介紹細胞周期調(diào)控機制，包括細胞周期蛋白和細胞周期依賴性激酶的作用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從生命觀念、科學思維、科學探究和責任情感四個方面展開。

1.生命觀念：通過學習細胞周期與有絲分裂，使學生能夠理解細胞分裂對生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性，建立“細胞分裂是生命的基本過程”的生命觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析細胞周期與有絲分裂過程中染色體行為、形態(tài)和數(shù)量變化的能力，訓練學生的觀察、思考、推理和判斷等科學思維。

3.科學探究：引導學生通過觀察細胞有絲分裂的實驗，掌握實驗操作技能，培養(yǎng)學生的實驗設計、實驗分析和問題解決能力。

4.責任情感：培養(yǎng)學生對生命科學的興趣和熱愛，強化對生命科學研究的責任感，激發(fā)學生探索生命奧秘的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.細胞周期的概念及其實驗觀察。

2.有絲分裂不同時期的特點，包括前期、中期、后期和末期的染色體行為、形態(tài)和數(shù)量變化。

3.細胞周期的調(diào)控機制，包括細胞周期蛋白和細胞周期依賴性激酶的作用。

難點：

1.細胞周期的調(diào)控機制，理解細胞周期蛋白和細胞周期依賴性激酶的作用。

2.有絲分裂過程中染色體的行為變化，特別是中期和末期的染色體排列和分離。

解決辦法：

1.對于細胞周期的概念，可以通過舉例說明細胞周期的實際應用，如細胞增殖、組織修復等，幫助學生理解細胞周期的重要性。

2.對于有絲分裂不同時期的特點，可以通過觀察細胞有絲分裂的實驗，讓學生親身體驗和觀察染色體的變化，加深對有絲分裂過程的理解。

3.對于細胞周期的調(diào)控機制，可以通過動畫或圖解展示細胞周期蛋白和細胞周期依賴性激酶的作用過程，幫助學生理解調(diào)控機制的復雜性。

4.對于有絲分裂過程中染色體的行為變化，可以通過詳細的圖解和講解，引導學生理解和記憶染色體的排列和分離過程。同時，鼓勵學生提出問題，進行小組討論，共同解決理解上的困難。教學方法與手段教學方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生主動探索細胞周期與有絲分裂的奧秘。

2.案例分析法：通過分析具體的細胞周期與有絲分裂的實例，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應用相結(jié)合，提高學生的應用能力。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作，促進學生之間的交流與思維碰撞，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻和動畫等教學資源，生動展示細胞周期的過程和有絲分裂的實驗現(xiàn)象，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.在線學習平臺：利用在線學習平臺和教學軟件，提供豐富的學習資源和互動工具，方便學生自主學習和交流討論，提高學生的學習積極性和效果。

3.虛擬實驗：通過虛擬實驗軟件，模擬細胞有絲分裂的實驗過程，讓學生親身體驗和操作，增強學生的實踐能力和科學思維。

4.互動式教學：利用互動式教學設備，如智能黑板和投影儀，進行實時演示和互動討論，增加課堂的趣味性和參與度，提高學生的學習興趣和主動性。

5.評價與反饋：通過在線評價系統(tǒng)和課堂提問，及時收集學生的學習情況和反饋，對學生的理解程度進行評估，并根據(jù)學生的需要進行針對性的指導和輔導。教學實施過程一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學內(nèi)容來自蘇教版必修1第5章第1節(jié)，主要涉及細胞周期的概念、有絲分裂不同時期的特點以及細胞周期的調(diào)控。具體內(nèi)容包括：

1.細胞周期的概念：介紹細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程。

2.有絲分裂不同時期的特點：包括前期、中期、后期和末期的特點，如染色體的行為、形態(tài)和數(shù)量的變化等。

3.細胞周期的調(diào)控：介紹細胞周期調(diào)控機制，包括細胞周期蛋白和細胞周期依賴性激酶的作用。

二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從生命觀念、科學思維、科學探究和責任意識四個方面進行設計。具體內(nèi)容包括：

1.生命觀念：通過學習細胞周期的概念和有絲分裂的過程，幫助學生建立生物體生長發(fā)育和繁殖的基本觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，如通過觀察細胞周期的圖像，分析不同時期的特點。

3.科學探究：培養(yǎng)學生進行實驗設計和實驗操作的能力，如通過實驗觀察細胞有絲分裂的過程。

4.責任意識：培養(yǎng)學生關愛生命、保護環(huán)境的意識，如認識到細胞的正常分裂對生物體的重要性。

三、教學策略

1.采用問題驅(qū)動的教學方法，引導學生主動探究細胞周期的奧秘。

2.利用多媒體和實物模型等教學資源，幫助學生直觀地理解細胞周期的概念和有絲分裂的過程。

3.設計相關的實驗和觀察活動，讓學生親身體驗和探究細胞有絲分裂的實質(zhì)。

4.采用小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

四、教學過程

1.導入：通過展示細胞分裂的動態(tài)圖像，引發(fā)學生對細胞周期的興趣。

2.新課導入：介紹細胞周期的概念和有絲分裂的過程。

3.課堂講解：詳細講解細胞周期的調(diào)控機制。

4.實踐活動：讓學生觀察細胞有絲分裂的圖像，分析不同時期的特點。

5.總結(jié)提升：強調(diào)細胞周期在生物體生長發(fā)育和繁殖中的重要性。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和提問情況，了解學生的學習積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生對細胞周期和有絲分裂知識的理解和應用能力。

3.實驗報告：評估學生在實踐活動中的觀察、分析和總結(jié)能力。

六、教學資源

1.多媒體課件：展示細胞周期的圖像和模型，幫助學生直觀地理解概念。

2.實物模型：提供細胞有絲分裂的實物模型，增強學生的直觀感受。

3.實驗材料：準備觀察細胞有絲分裂的實驗材料，讓學生親身體驗細胞分裂的過程。

七、教學反思

本節(jié)課通過問題驅(qū)動、多媒體演示、實踐活動等教學方法，幫助學生深入理解細胞周期的概念和有絲分裂的過程。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，要注重培養(yǎng)學生的科學思維和責任意識，使學生在學習生物學知識的同時，能夠關愛生命、保護環(huán)境。知識點梳理1.細胞周期的概念：細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程。它包括兩個階段：間期和分裂期。間期是細胞周期中時間最長的階段，約占細胞周期的90%-95%，主要進行染色體的復制和有關蛋白質(zhì)的合成。分裂期是細胞周期的短期階段，約占細胞周期的5%-10%，包括前期、中期、后期和末期，是細胞分裂的實際過程。

2.有絲分裂不同時期的特點：

-前期：染色質(zhì)絲螺旋化形成染色體，核仁解體，核膜消失，細胞質(zhì)分裂。

-中期：染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上，染色體的形態(tài)和數(shù)目清晰可見。

-后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，染色體數(shù)目加倍。

-末期：染色體逐漸變成染色質(zhì)，核膜和核仁重新出現(xiàn)，細胞質(zhì)分裂形成兩個子細胞。

3.細胞周期的調(diào)控：細胞周期的調(diào)控主要通過細胞周期蛋白和細胞周期依賴性激酶來實現(xiàn)。細胞周期蛋白在細胞周期的不同階段發(fā)揮重要作用，如細胞周期蛋白D和E在細胞周期的G1期和G2期發(fā)揮調(diào)控作用。細胞周期依賴性激酶在細胞周期的不同階段被激活，進而調(diào)控細胞周期的進程。細胞周期的調(diào)控機制保證了細胞分裂的有序進行，防止細胞異常增殖。

4.細胞周期與生物體的生長發(fā)育和繁殖的關系：細胞周期是生物體生長發(fā)育和繁殖的基本過程之一。通過細胞周期的調(diào)控，生物體能夠?qū)崿F(xiàn)細胞的生長、分裂和分化，從而完成生長發(fā)育的過程。在繁殖過程中，細胞周期的調(diào)控保證生殖細胞的正常分裂，維持種群的遺傳穩(wěn)定性。

5.細胞周期的實際應用：細胞周期的研究在醫(yī)學和生物學領域具有重要意義。例如，細胞周期的調(diào)控機制的研究有助于開發(fā)抗癌藥物，通過干擾癌細胞的細胞周期，抑制其異常增殖。此外，細胞周期的知識也被應用于組織工程、基因編輯等領域，為人類的健康和發(fā)展做出貢獻。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的參與度、提問頻率和回答問題的準確性來評估學生的課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)是評價學生學習態(tài)度和理解程度的重要指標。

2.小組討論成果展示：教師通過觀察學生在小組討論中的參與程度、合作能力和討論成果的質(zhì)量來評估學生的學習效果。小組討論成果展示可以檢驗學生對知識點的掌握程度和應用能力。

3.隨堂測試：教師通過設計隨堂測試題，評估學生對細胞周期和有絲分裂概念的理解程度。隨堂測試可以及時反饋學生的學習效果，幫助學生鞏固知識點。

4.作業(yè)完成情況：教師通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，評估學生對課堂所學知識點的理解和應用能力。作業(yè)完成情況可以反映學生對知識點的掌握程度和自主學習的能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，對學生的學習效果進行綜合評價。教師評價與反饋可以幫助學生了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改進。

6.學生自我評價：教師鼓勵學生進行自我評價，讓學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。學生自我評價可以幫助學生更好地了解自己的學習情況，提高自主學習能力。

7.家長反饋：教師通過與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長的反饋意見。家長反饋可以幫助教師更好地了解學生的學習環(huán)境，提高教學效果。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

回顧本節(jié)課的教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，我采用了問題驅(qū)動的教學方法，通過提出具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生主動思考和探索細胞周期與有絲分裂的奧秘。這激發(fā)了學生的學習興趣和主動性，促進了學生的思考和探究。

其次，我利用多媒體和實物模型等教學資源，幫助學生直觀地理解細胞周期的概念和有絲分裂的過程。這提高了學生的學習效果和理解程度，使學生更容易掌握知識點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學管理方面存在一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，討論效果不佳。這可能是因為我沒有充分激發(fā)學生的參與熱情和引導學生的思考。

2.教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進步。

首先，學生對細胞周期與有絲分裂的概念有了更深入的理解，能夠描述細胞周期的過程和有絲分裂的特點。其次，學生通過實踐活動，掌握了觀察和分析細胞周期的方法，提高了動手能力和科學思維。最后，學生對生命科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，對細胞周期的調(diào)控機制產(chǎn)生了好奇心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的教學還存在一些問題和不足。例如，小組討論環(huán)節(jié)需要進一步改進，以提高學生的參與度和討論效果。同時，在講解細胞周期的調(diào)控機制時，我需要更加深入地引導學生理解和掌握調(diào)控機制的復雜性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

首先，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更加關注學生的參與情況，通過提問、指導等方式激發(fā)學生的思考和討論熱情。其次，在講解細胞周期的調(diào)控機制時，我需要采用更加直觀和形象的教學方法，如通過圖解、動畫等方式幫助學生理解和掌握調(diào)控機制的復雜性。最后，我需要加強與學生的溝通和反饋，及時了解學生的學習情況和需求，提供針對性的指導和輔導。板書設計①細胞周期概念：

-定義：細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程。

-階段：間期和分裂期（前期、中期、后期、末期）

②有絲分裂特點：

-前期：染色質(zhì)絲螺旋化形成染色體，核仁解體，核膜消失，細胞質(zhì)分裂。

-中期：染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上，染色體的形態(tài)和數(shù)目清晰可見。

-后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，染色體數(shù)目加倍。

-末期：染色體逐漸變成染色質(zhì)，核膜和核仁重新出現(xiàn)，細胞質(zhì)分裂形成兩個子細胞。

③細胞周期調(diào)控：

-調(diào)控機制：細胞周期蛋白和細胞周期依賴性激酶。

-作用：保證細胞分裂的有序進行，防止細胞異常增殖。

九、板書設計

①細胞周期概念：

-定義：細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分