部編人教版五年級(jí)上冊(cè)1-8單元習(xí)作教學(xué)課件2021年秋修訂新課導(dǎo)入

每個(gè)人都有自己特別鐘愛(ài)的東西，小紅特別喜歡她的玩具小熊，因?yàn)檫@是她過(guò)生日時(shí)，她最好的朋友送的。你的心愛(ài)之物又是什么呢？和大家說(shuō)說(shuō)吧。教案匹配版習(xí)作一——我的心愛(ài)之物1.能把自己心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷寫(xiě)清楚。2.學(xué)習(xí)本單元課文的寫(xiě)法，圍繞心愛(ài)之物，把自己的喜愛(ài)之情融入字里行間。課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)選題，確定寫(xiě)作對(duì)象把自己喜歡的東西列個(gè)清單；從清單中篩選出特別鐘愛(ài)的事物，確定寫(xiě)作的對(duì)象。選材清單有趣的玩具精美的工藝品學(xué)習(xí)和生活用品充滿生機(jī)的植物可愛(ài)的動(dòng)物變形金剛、布娃娃、魔方……貝殼、花瓶、小瓷器……文具盒、小鬧鐘、筆筒、圍巾……吊蘭、仙人掌、蘆薈……小狗、小金魚(yú)、蠶……樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！談?wù)摻涣?1和大家分享自己列的選材清單。02說(shuō)一說(shuō)自己決定寫(xiě)的事物，說(shuō)出原因。交流示例

我的心愛(ài)之物是一個(gè)玩具熊，它是我過(guò)十歲生日時(shí)，我最好的朋友小麗送我的禮物……交流示例

我的心愛(ài)之物是一個(gè)玩具熊，它是我過(guò)十歲生日時(shí)，我最好的朋友小麗送我的禮物?！?/p>

我的心愛(ài)之物是一雙溜冰鞋，那次我作文比賽得了二等獎(jiǎng)，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)給我一雙溜冰鞋。這雙溜冰鞋……交流示例

我的心愛(ài)之物是一個(gè)玩具熊，它是我過(guò)十歲生日時(shí)，我最好的朋友小麗送我的禮物?！?/p>

我的心愛(ài)之物是一只小狗，我和它是非常要好的朋友，每天上學(xué)的時(shí)候它送我出門(mén)，放學(xué)的時(shí)候迎接我回家……指導(dǎo)方法，明確寫(xiě)作思路討論怎樣把心愛(ài)之物寫(xiě)具體；試著用思維導(dǎo)圖的形式畫(huà)出自己的寫(xiě)作思路。討論交流我們應(yīng)該如何觀察和描寫(xiě)心愛(ài)之物呢？1描寫(xiě)外形。形狀、大小、顏色、材料、組成。按照一定的觀察順序來(lái)寫(xiě)。運(yùn)用一定的說(shuō)明方法或修辭手法。討論交流2介紹其來(lái)歷、功能或用法。

一般情況下，來(lái)歷可以略寫(xiě)，三言?xún)烧Z(yǔ)交代清楚即可。

如果喜歡這個(gè)事物的主要原因是它的來(lái)歷，則要重點(diǎn)說(shuō)清楚事物的來(lái)歷及其特殊性。討論交流3用具體事例來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感。寫(xiě)一寫(xiě)你和它之間難忘的故事；寫(xiě)一寫(xiě)它成為你的心愛(ài)之物的原因。（與朋友的友誼、父母之愛(ài)、成長(zhǎng)見(jiàn)證、抒發(fā)喜愛(ài)……）

介紹自己的心愛(ài)之物，首先要說(shuō)清楚你的心愛(ài)之物是什么，重點(diǎn)要說(shuō)出自己為什么愛(ài)它，它有著怎樣的外形，有哪些非同尋常的功能，有什么不一般的來(lái)歷，你和它有哪些難忘的故事等。范文講解，構(gòu)建思路分析范文的寫(xiě)作思路，交流對(duì)心愛(ài)之物的認(rèn)知和感受。跟著老師一起欣賞范文，結(jié)合講解，修改自己的寫(xiě)作思路。范文示例我生日那天，媽媽沒(méi)給我買(mǎi)好看的衣服，也沒(méi)給我買(mǎi)好看的書(shū)，而是給我買(mǎi)了一份特別的禮物——蠟筆小新存錢(qián)罐。我打量著蠟筆小新存錢(qián)罐，蠟筆小新身高大概25厘米，它的頭上戴著一頂棕紅色的大帽子，下面有一雙瞇著眼睛，微笑著的小臉。在帽子的后面，有一個(gè)小口子，這里就是放錢(qián)的地方哦！蠟筆小新存錢(qián)罐開(kāi)篇明確心愛(ài)之物是什么，并交代其來(lái)歷。按照整體到局部的順序介紹外形。蠟筆小新的臉胖胖的，上面有黑黑的頭發(fā)，下面有濃黑粗密的眉毛與他瞇著的眼睛，最下面長(zhǎng)著小小的，紅紅的小嘴。臉蛋旁，長(zhǎng)著一雙奇大的耳朵，漂亮極了！看著他的樣子，似乎在意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“哦！”蠟筆小新上身穿紅襯衫，下身穿棕色短褲，光著小腳丫，手里還拿著一把掃把呢！蠟筆小新拿著掃把當(dāng)吉他，看著他的樣子，我就會(huì)撲哧一笑。

對(duì)外形做細(xì)致的描寫(xiě)，從上到下，有條理。介紹小存錢(qián)罐的可愛(ài)之處。當(dāng)我把錢(qián)放進(jìn)去時(shí)，帽子下面的那個(gè)笑臉?biāo)坪踉谡f(shuō)：“你一定要勤于積累，不要亂花錢(qián)?！笨粗灩P小新的樣子，我心里默默地說(shuō)：“放心吧，蠟筆小新，我會(huì)讓你成為小富翁的！”這就是我的蠟筆小新存錢(qián)罐，一個(gè)精致的蠟筆小新存錢(qián)罐，它讓我養(yǎng)成了不亂花零錢(qián)的好習(xí)慣。我喜歡你，可愛(ài)的蠟筆小新存錢(qián)罐。通過(guò)模擬對(duì)話，寫(xiě)出存錢(qián)罐對(duì)“我”的意義。點(diǎn)明中心，表達(dá)喜愛(ài)之情。思路展示把你制作的思路導(dǎo)圖，展示給大家看看吧，可以的話，給大家講講你的寫(xiě)作思路。課后作業(yè)1.學(xué)生根據(jù)習(xí)作方法點(diǎn)撥，完成習(xí)作。2.給自己的習(xí)作配上心愛(ài)之物的圖片，教師組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作專(zhuān)欄的展示。謝謝觀看！我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些漫畫(huà)人物吧？你是如何分辨他們的？他們各有什么特點(diǎn)呢？教案匹配版習(xí)作二——“漫畫(huà)”老師1.明確習(xí)作要求，學(xué)會(huì)選取典型事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)?！菊Z(yǔ)文要素】2.能夠評(píng)價(jià)、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。課時(shí)目標(biāo)明確要求，審清題目讀教材上相關(guān)的習(xí)作內(nèi)容，思考：本次習(xí)作的要求有哪些呢？01選擇自己最想刻畫(huà)的一位老師來(lái)“畫(huà)漫畫(huà)”。0203習(xí)作要求想一想老師在外貌、性格、喜好等方面的突出特點(diǎn)。選擇一兩件能突出老師特點(diǎn)的事來(lái)寫(xiě)。選擇具體事例，突出人物特點(diǎn)我們?cè)诹?xí)作時(shí)，可以抓住老師教學(xué)，與同學(xué)相處等方面的事例表現(xiàn)老師一兩個(gè)方面的特征。整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師。平時(shí)安靜，講課時(shí)說(shuō)話像連珠炮的語(yǔ)文老師。有點(diǎn)“孩子氣”的英語(yǔ)老師。還有我們________的體育老師；________的音樂(lè)老師；________的美術(shù)老師；……下面哪些事例可以體現(xiàn)出英語(yǔ)老師的“孩子氣”？討論交流1.課下，英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)誰(shuí)帶了好玩的玩具，會(huì)蹲在地上和同學(xué)們一起玩。2.英語(yǔ)老師上課特別認(rèn)真，同學(xué)們犯了錯(cuò)誤就嚴(yán)肅批評(píng)。3.在大課間和同學(xué)們一起做游戲，如果輸了，她會(huì)像個(gè)孩子一樣較真兒。4.英語(yǔ)老師喜歡看漫畫(huà)書(shū)，經(jīng)常和同學(xué)們互相借書(shū)看。

確定寫(xiě)老師的某一個(gè)特點(diǎn)之后，就要選擇最能突出老師特點(diǎn)的一兩個(gè)事例去表現(xiàn)，準(zhǔn)確地“畫(huà)”出這個(gè)老師的形象。討論交流假如我們要寫(xiě)“孩子氣”的英語(yǔ)老師，我們會(huì)選取哪些相關(guān)的典型事例呢？要寫(xiě)清楚英語(yǔ)老師跟我們是怎樣在一起玩的。寫(xiě)好能表現(xiàn)英語(yǔ)老師特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。

語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等都是人物性格的展現(xiàn)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，就能夠把人物寫(xiě)得細(xì)致入微、生動(dòng)感人，那么老師的性格特點(diǎn)、精神面貌也就表現(xiàn)出來(lái)了。范文講解，構(gòu)建思路分析范文的寫(xiě)作思路，交流怎樣才能寫(xiě)出老師與眾不同的特點(diǎn)。跟著老師一起欣賞范文，結(jié)合講解，修改自己的寫(xiě)作思路。

他，個(gè)子高高的，喜歡穿運(yùn)動(dòng)裝，顯得特別有活力。他那圓圓的臉上總是掛著自信的笑容，最喜歡說(shuō)：“讓我用人格魅力來(lái)征服你！”正如他所說(shuō)的，他的課堂非常有魔力，深深吸引著我們。他是誰(shuí)？對(duì)，他就是我們的數(shù)學(xué)老師，“頑童”老師——李老師?！邦B童”老師題目新穎，不落俗套。運(yùn)用外貌、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)李老師的活潑自信。范文示例

課堂上，李老師常常像“頑童”一般可愛(ài)。當(dāng)你在他講課時(shí)不小心走神或注意力不集中時(shí)，他總能很快地發(fā)現(xiàn)你，但他會(huì)給你留面子，不點(diǎn)你的名而忽然無(wú)厘頭地問(wèn)一句：“哎喲！講到哪啦？”邊說(shuō)還邊用手撓著腦袋，露出一臉的迷茫。這時(shí)，同學(xué)們便會(huì)開(kāi)心地笑起來(lái)，紛紛熱心地提醒老師，而開(kāi)小差的同學(xué)也回過(guò)神來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課?？吹酱蠹业淖⒁饬Χ蓟氐搅苏n堂上，李老師的臉上也露出了一絲狡黠的笑容。選取典型事件，體現(xiàn)李老師像“頑童”一般可愛(ài)。運(yùn)用幽默的語(yǔ)言漫談人物。李老師還喜歡和我們“單挑”。有些同學(xué)總能想出一些奇怪的問(wèn)題，惹得我們哈哈大笑。這時(shí)李老師露出若有所思的神情，眉頭也皺了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，忽然冒出一句：“你有成為科學(xué)家的潛質(zhì)！”我們知道老師敗下陣來(lái)了，都“幸災(zāi)樂(lè)禍”地叫起來(lái)，這時(shí)李老師又表現(xiàn)出一副無(wú)奈的樣子，引來(lái)一陣哄笑。在與老師“單挑”的過(guò)程中，我們都養(yǎng)成了積極思考，敢于提問(wèn)的習(xí)慣，提出的問(wèn)題也越來(lái)越多，越來(lái)越難。抓住了李老師的語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，再次體現(xiàn)了他像一個(gè)“頑童”一般可愛(ài)。

別以為這位“頑童”老師幽默風(fēng)趣就“好欺負(fù)”，其實(shí)他嚴(yán)厲起來(lái)也讓我們畏懼呢。他對(duì)我們的作業(yè)總是認(rèn)真地批改，有時(shí)會(huì)在某些題目旁邊寫(xiě)下詳細(xì)的題目分析，這樣我們錯(cuò)過(guò)一次，下次就不會(huì)再錯(cuò)。如果作業(yè)做得不認(rèn)真，他還會(huì)把你喊到辦公室，嚴(yán)肅地批評(píng)你，要求你重新認(rèn)真地再做一次。但如果作業(yè)出了問(wèn)題，他并不會(huì)罵你，而是耐心地指導(dǎo)你，幫你解決問(wèn)題。小學(xué)時(shí)光很快就會(huì)結(jié)束，驀然回首時(shí)我一定會(huì)想起這位幽默風(fēng)趣但又認(rèn)真嚴(yán)肅的“頑童”老師——李老師。筆鋒逆轉(zhuǎn)，讓李老師的形象更加真實(shí)豐滿。表達(dá)了小作者對(duì)李老師的喜愛(ài)之情。課后作業(yè)“漫畫(huà)”一下你最想寫(xiě)的老師吧，注意要寫(xiě)出老師與眾不同的特點(diǎn)喲。必做題目：與眾不同的________選做要求：請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，要求寫(xiě)一個(gè)人，把這個(gè)人的外貌、性格特點(diǎn)寫(xiě)具體，讓人讀了如見(jiàn)其人。謝謝觀看！

你能給大家講講《將相和》這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎？新課導(dǎo)入

大家講的和原來(lái)的課文相比就比較簡(jiǎn)短，大致說(shuō)出了故事的主要內(nèi)容。當(dāng)你讀到一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事,想把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地介紹給別人,就需要縮寫(xiě)故事內(nèi)容,讓它變得短一些、簡(jiǎn)單一些?？s寫(xiě)就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。就是說(shuō)我們要把篇幅較長(zhǎng)的課文用概括性的語(yǔ)言縮成幾百字的短文，并且還不能丟掉主要的內(nèi)容，這就是縮寫(xiě)。什么是縮寫(xiě)呢？教案匹配版習(xí)作三——縮寫(xiě)故事1.學(xué)習(xí)縮寫(xiě)故事的一般方法。【語(yǔ)文要素】2.能縮寫(xiě)民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順?！菊Z(yǔ)文要素】課時(shí)目標(biāo)隨堂演練試著縮寫(xiě)下面的句子。1.我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（臉漲得通紅。）2.晌午的太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地。（太陽(yáng)炙烤著大地。）縮寫(xiě)故事的方法摘錄、刪減。

判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。概括、改寫(xiě)。

把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫(xiě)改得更簡(jiǎn)潔。討論交流

用心讀一讀《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫(xiě)例文，對(duì)照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是概括出來(lái)的，哪些句子是改寫(xiě)的。保留改動(dòng)1.主要內(nèi)容沒(méi)變；2.文章敘述順序沒(méi)變；3.人稱(chēng)沒(méi)變。1.人物對(duì)話概括化了；2.具體描寫(xiě)的地方改變了；3.刪減了次要內(nèi)容。摘錄保留原文中的重要語(yǔ)句和信息。刪減去掉次要內(nèi)容和修飾性的內(nèi)容。概括對(duì)人物對(duì)話、具體描寫(xiě)等內(nèi)容進(jìn)行概括性敘述。改寫(xiě)對(duì)保留的內(nèi)容適當(dāng)改寫(xiě)，使語(yǔ)句通順、連貫。討論交流讀下面語(yǔ)段，哪些地方可以刪減？哪些地方可以保留？

海力布點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著小白蛇到了龍宮。老龍王對(duì)海力布十分感激，要重謝他，于是把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓他自己挑選珍寶，愛(ài)什么就拿什么。海力布什么珍寶也不要，他對(duì)龍王說(shuō)：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧?！饼埻醯皖^想了一會(huì)兒，就把嘴里含的寶石吐出來(lái)，送給了海力布。

海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來(lái)，再三叮囑他說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，您要記住，無(wú)論動(dòng)物說(shuō)了什么話，都不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了，您馬上就會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”海力布謝過(guò)小白蛇，就回家了?？s寫(xiě)示例：

小白蛇為了報(bào)答他的救命之恩，帶海力布去了龍宮，并告訴海力布可以要龍王含在嘴里的那顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，但是聽(tīng)到的動(dòng)物的話不能轉(zhuǎn)告他人，否則會(huì)變成石頭。海力布向龍王要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住自己交代的話，海力布謝過(guò)小白蛇，就回家了。縮寫(xiě)前：要讀懂原文，了解文章的主要內(nèi)容?？s寫(xiě)后：對(duì)照原文，檢查故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語(yǔ)句是否通順。范文講解，構(gòu)建思路分析范文的寫(xiě)作思路，交流如何更好地縮寫(xiě)故事。跟著老師一起欣賞范文，結(jié)合講解，修改自己的寫(xiě)作思路。古時(shí)候有個(gè)孩子，父母都死了。他跟著哥哥嫂子過(guò)日子，但哥哥嫂子待他很不好。他沒(méi)有名字，別人見(jiàn)他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎與牛很親密，他把牛照顧得很周到?！杜＠煽椗房s寫(xiě)把哥嫂對(duì)牛郎怎樣不好和牛郎與牛是怎么相處的進(jìn)行了概括。范文示例牛郎漸漸長(zhǎng)大了，哥哥嫂子想獨(dú)占父母留下來(lái)的家產(chǎn)，便要趕牛郎走。牛郎牽著牛，拉著車(chē)走了。他在山前邊蓋了一間草房，種了些莊稼。有一天，老牛突然開(kāi)口說(shuō)話了，它讓牛郎第二天黃昏到山那邊的湖邊，撿一件粉紅色的衣裳，到樹(shù)林里等著，向他要衣裳的仙女將會(huì)成為他的妻子。牛郎按照老牛的話去做，果然等到了一位叫織女的仙女，他倆各自訴說(shuō)了自己的遭遇。原來(lái)織女是王母娘娘的外孫女，她能在織布機(jī)上織出許多美麗的云彩。之后，牛郎與織女結(jié)了婚。把老牛的語(yǔ)言描寫(xiě)都改編為簡(jiǎn)潔的轉(zhuǎn)述句，壓縮了文章的篇幅?？s寫(xiě)了牛郎和織女認(rèn)識(shí)的過(guò)程。從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，日子過(guò)得很舒心。轉(zhuǎn)眼兩三年過(guò)去了，他們有了一對(duì)兒女。一天，老牛死了，它臨死前讓牛郎留著它的皮，遇到緊急情況時(shí)能派上用場(chǎng)。不久，王母娘娘知曉此事，大發(fā)雷霆，到人間把織女抓走了。牛郎披上牛皮，帶著孩子去追。王母娘娘用玉簪在牛郎與織女中間劃了一條天河，牛郎飛不過(guò)去。把原文中有關(guān)語(yǔ)段進(jìn)行了合并，保留了故事的主要內(nèi)容，刪減了次要內(nèi)容。從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。織女受了很?chē)?yán)厲的懲罰，可是她依然想跟牛郎一塊兒過(guò)日子。日久天長(zhǎng)，王母娘娘拗不過(guò)她，允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會(huì)一次面。每年的這一天，成群的喜鵲在天河上搭起一座橋，讓牛郎織女在橋上會(huì)面。簡(jiǎn)單交代了故事的結(jié)局。課后作業(yè)

課下選一則自己喜歡的故事，試著縮寫(xiě)一下吧。謝謝觀看！新課導(dǎo)入?yún)⒖枷旅娴膬蓮堈掌f(shuō)一說(shuō)你目前的生活是什么樣的呢？（可從衣、食、住、行方面說(shuō)）視頻通話“和諧號(hào)”動(dòng)車(chē)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！高樓大廈現(xiàn)代化公路教案匹配版習(xí)作四——二十年后的家鄉(xiāng)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“乃、熏”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祭、乃”等4個(gè)生字。2.有感情地朗讀《示兒》《題臨安邸》。背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《示兒》。3.能借助注釋和相關(guān)資料，理解課時(shí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，描繪二十年后美麗的家鄉(xiāng)。2.能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體?！菊Z(yǔ)文要素】3.能吸收同學(xué)好的建議修改習(xí)作。討論交流二十年后，你會(huì)在哪里從事什么工作？二十年后的生活會(huì)有哪些變化？你覺(jué)得二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生哪些變化？你對(duì)二十年后的家鄉(xiāng)有哪些美好的祝愿？環(huán)境的變化：交通、綠化、衛(wèi)生、河流……建筑的變化：學(xué)校、公園、機(jī)場(chǎng)……人物的變化：同學(xué)、鄰居、朋友、親戚……生活的變化：高科技、職業(yè)、出行、工作……二十年后的家鄉(xiāng)還會(huì)有哪些神奇的變化呢？學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述初步感知提綱范例，了解提綱包含的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。試著列出自己的寫(xiě)作提綱。寫(xiě)作提綱題目：二十年后的家鄉(xiāng)開(kāi)頭：穿越到二十年后，看到了我的家鄉(xiāng)。中間：1.環(huán)境的變化：河水清澈，綠樹(shù)成蔭。2.工作的變化：機(jī)器人在照料著果園。3.生活的變化：遇到老同學(xué)開(kāi)著3D打印的汽車(chē)去旅游。結(jié)尾：表達(dá)我對(duì)二十年后家鄉(xiāng)生活的向往之情。討論交流

列提綱之前首先要進(jìn)行整體構(gòu)思。如準(zhǔn)備寫(xiě)哪些變化，以什么樣的順序?qū)懀攲?xiě)哪個(gè)變化，略寫(xiě)哪個(gè)變化，以及怎樣分段等。對(duì)本次習(xí)作先要有一個(gè)框架，做到心中有數(shù)后，再開(kāi)始著手寫(xiě)提綱。本次習(xí)作，我們應(yīng)該如何去列提綱呢？

要把想到的事情進(jìn)行分類(lèi)；每類(lèi)要列舉一個(gè)例子；提綱寫(xiě)得既不要太簡(jiǎn)單，也不要太啰嗦；看到列出的提綱，就能基本了解文章要寫(xiě)哪些內(nèi)容。確定標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾，梳理中間部分的主要內(nèi)容。寫(xiě)作提綱題目：開(kāi)頭：中間：結(jié)尾：1.……2.……3.……(可以試著起一個(gè)新穎的題目)寫(xiě)作提綱題目：開(kāi)頭：中間：結(jié)尾：1.……2.……3.……(可以試試引用式開(kāi)頭，如歌曲、詩(shī)歌等)(中間部分的內(nèi)容排序要有條理，避免混亂，可以寫(xiě)出關(guān)鍵詞，不用長(zhǎng)篇大論)(可以用愿景式結(jié)尾，寫(xiě)出對(duì)二十年后的期待)構(gòu)思作文，列出自己的寫(xiě)作提綱吧。范文講解，構(gòu)建思路分析范文的寫(xiě)作思路，交流對(duì)二十年后家鄉(xiāng)的想象。跟著老師一起欣賞范文，結(jié)合講解，完善自己的寫(xiě)作思路。夢(mèng)里，我發(fā)現(xiàn)自己變得不一樣了——頸下有喉結(jié)，臉上有胡茬。我連忙拿來(lái)手機(jī)，只見(jiàn)手機(jī)屏幕上赫然顯示著2040年9月22日。我竟然穿越到了二十年后了。“士別三日，當(dāng)刮目相看?！倍旰蟮募亦l(xiāng)會(huì)是什么樣子呢?二十年后的家鄉(xiāng)①開(kāi)頭別具一格，吸引讀者，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。討論交流②引經(jīng)據(jù)典，增加文采。

你看!那浞河兩岸，綠樹(shù)成蔭，花草飄香。一進(jìn)去就如同進(jìn)了大森林，高新區(qū)成了一座富含氧離子的大寶庫(kù)，空氣純凈又清新。你看!那浞河的水，清如明鏡，在陽(yáng)光下閃起粼粼波光，那么耀眼。水中魚(yú)兒游動(dòng)著，嬉戲著，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小精靈。③語(yǔ)言表達(dá)的方式豐富，比喻句的運(yùn)用為文章增添了幾分文采。走著走著，我來(lái)到一片果園。那果園里有很多忙碌的“小果農(nóng)”，仔細(xì)一瞧，原來(lái)是小巧又可愛(ài)的機(jī)器人。它們正忙著摘水果呢!這些小機(jī)器人真是人類(lèi)的好幫手，有了它們，果園的工作事半功倍。果園里的果農(nóng)一邊熱情地跟我打著招呼，一邊連忙拿剛摘下來(lái)的水果招待我。我是這片果園的技術(shù)員，我成了農(nóng)業(yè)科學(xué)家，正在研究一株多果樹(shù)。它的根長(zhǎng)著土豆、地瓜，植株上既長(zhǎng)水果也長(zhǎng)糧食，這片果園正是我的試驗(yàn)基地。④小作者大膽想象，寫(xiě)出了二十年后家鄉(xiāng)果園的變化。

走出果園，我來(lái)到一條綠蔭大道。一輛造型奇特的跑車(chē)在我身邊停下，我定睛一看，駕駛座上是我的同學(xué)小王?！霸趺礃?最新的3D打印汽車(chē)，抓緊來(lái)一輛吧!”真沒(méi)想到我們的3D技術(shù)已經(jīng)如此神奇，打印的汽車(chē)既符合個(gè)人喜好，也具有極高的實(shí)用性。我猛地一睜眼，原來(lái)剛才只是一個(gè)夢(mèng)。我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大，去迎接未來(lái)那個(gè)科技發(fā)達(dá)的家鄉(xiāng)。⑤由果園轉(zhuǎn)向?qū)懡煌üぞ叩淖兓?，小作者過(guò)渡得十分自然。⑥首尾呼應(yīng)，表達(dá)了小作者的美好愿望。課后作業(yè)將你的寫(xiě)作提綱給你的同桌看看，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)吧。根據(jù)完善后的寫(xiě)作提綱，作文。謝謝觀看！教案匹配版習(xí)作例文與習(xí)作第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。2.能用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，分段介紹事物的不同方面，寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)。討論交流讀一讀教材習(xí)作部分的表格，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。與動(dòng)物有關(guān)恐龍袋鼠的自述動(dòng)物的尾巴與植物有關(guān)菊花熱帶植物大觀園種子的旅行與物品有關(guān)燈掃地機(jī)器人溜溜球的玩法其他感興趣的內(nèi)容火星的秘密草原旅游指南中國(guó)傳統(tǒng)吉祥物與美食有關(guān)涮羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖與物品有關(guān)燈掃地機(jī)器人與美食有關(guān)涮羊肉我的美食地圖溜溜球的玩法怎樣泡酸菜

有些題目不是介紹一種事物，而是在介紹一種事物的制作或使用方法，如《溜溜球的玩法》《怎樣泡酸菜》。

習(xí)作如果是介紹“怎樣泡酸菜、溜溜球的玩法”等流程性說(shuō)明文，可以參考《風(fēng)向袋的制作》，學(xué)習(xí)按順序、有條理地介紹事物的制作過(guò)程。

如果習(xí)作是介紹“恐龍、菊花、燈”等事物，可以參考習(xí)作例文《鯨》或精讀課文《太陽(yáng)》。1《鯨》——說(shuō)明方法

《鯨》一課，作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向我們開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。從習(xí)作例文《鯨》中，找一找運(yùn)用說(shuō)明方法的句子。合作探究作比較1.不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。2.目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。列數(shù)字3.我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四十噸重的鯨，約十八米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。列數(shù)字、作比較4.鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。打比方

本文運(yùn)用作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，把鯨的大小描寫(xiě)得形象具體，既增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，又便于讀者理解，加深人們對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。2《風(fēng)向袋的制作》風(fēng)向袋的作用風(fēng)向袋的制作步驟(重點(diǎn))用風(fēng)向袋測(cè)風(fēng)向讀習(xí)作例文《風(fēng)向袋的制作》，誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)風(fēng)向袋的制作步驟呢？合作探究第一，準(zhǔn)備……第二，縫制口袋……第三，剪下4根長(zhǎng)約10厘米的塑料繩……第四，拿一根細(xì)鐵絲……

本文在介紹風(fēng)向袋的制作過(guò)程時(shí)，用到了表示先后的詞語(yǔ)“第一”“第二”等，要抓住這些詞語(yǔ)來(lái)理解風(fēng)向袋的制作步驟。同時(shí)在文中對(duì)于風(fēng)向袋的袋口直徑、袋子長(zhǎng)度等都有明確的數(shù)字說(shuō)明，這樣能夠幫助我們制作出標(biāo)準(zhǔn)的風(fēng)向袋。隨堂演練

參考習(xí)作例文《風(fēng)向袋的制作》，介紹“風(fēng)箏的制作過(guò)程”。想一想：可以從哪些方面介紹呢？討論交流你準(zhǔn)備介紹什么事物？你打算取個(gè)什么題目？習(xí)作要求可以選擇表格中的題目，也可以自擬題目，介紹一種事物。

寫(xiě)之前，細(xì)致觀察要寫(xiě)的事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物，想清楚從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹。寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)。試著用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法?？梢苑侄谓榻B事物的不同方面。

寫(xiě)好后，與同學(xué)交流分享。如果別人對(duì)你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識(shí)，你就完成了一次成功的習(xí)作。結(jié)合教材上的習(xí)作要求，試著填寫(xiě)自己的習(xí)作準(zhǔn)備單，小組內(nèi)互相分享、交流。

我準(zhǔn)備用的題目：我準(zhǔn)備從哪些方面介紹我搜集到了哪些相關(guān)資料我準(zhǔn)備使用的說(shuō)明方法我們還可以仿照例子列出自己的寫(xiě)作提綱：題目：我的文具盒開(kāi)頭：點(diǎn)題，說(shuō)明自己要介紹的事物及其原因。中間：1.文具盒的外形、特點(diǎn)等。2.文具盒的內(nèi)部構(gòu)造及功能作用等。結(jié)尾：抒發(fā)“我”對(duì)文具盒的喜愛(ài)之情。（中間段落在介紹時(shí)適當(dāng)使用說(shuō)明方法）3.通過(guò)具體事例說(shuō)明文具盒內(nèi)文具的用途。課后作業(yè)1.試著根據(jù)自己做的習(xí)作準(zhǔn)備單或者寫(xiě)作提綱，進(jìn)行習(xí)作。2.習(xí)作完成后，可讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們提提意見(jiàn)，自己動(dòng)手嘗試修改。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能和同學(xué)分享習(xí)作并交流自己的感受。2.能依據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作例文，對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。討論交流介紹一種事物，怎樣才算是說(shuō)明白了？抓住事物的主要特點(diǎn)；運(yùn)用到多種說(shuō)明方法；有條理地介紹事物；用上搜集到的資料。清楚、明白地介紹一種事物你的習(xí)作有沒(méi)有做到上面這幾點(diǎn)呢？課文回顧鯨（1）形體特點(diǎn)：大、長(zhǎng)（2）進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺?！Ｑ螅?）種類(lèi)：須鯨、齒鯨（4-7）生活習(xí)性：進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、胎生

我們?cè)诹?xí)作時(shí)，可以學(xué)習(xí)習(xí)作例文《鯨》中抓住事物的主要特點(diǎn)，分段介紹事物的不同方面。范文講解，構(gòu)建思路分析范文的寫(xiě)作思路，交流介紹清楚事物的方法。跟著老師一起欣賞范文，結(jié)合講解，修改自己的寫(xiě)作思路。我有一個(gè)漂亮的文具盒，是我九歲生日時(shí)媽媽送給我的禮物。我可喜歡這個(gè)文具盒呢，它不僅美觀，還很結(jié)實(shí)，最重要的是它讓我的文具有了一個(gè)舒服的家。①我的文具盒開(kāi)頭新穎，不落俗套。范文示例我的文具盒是長(zhǎng)方體的，長(zhǎng)約20厘米，寬約9厘米，高約4厘米。拿出文具盒，首先映入眼介紹文具盒形狀時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。介紹外形時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)圖案，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，語(yǔ)言生動(dòng)、形象。簾的是一幅美麗的圖案：一片綠油油的草地上開(kāi)放著許多小花。小花的顏色有紅的、黃的、藍(lán)的、粉的……美麗極了!草地上有幾只可愛(ài)的小羊，它們?cè)诳鞓?lè)地玩耍著。草地的盡頭，有一棵大樹(shù)，樹(shù)下面坐著一只小熊，正深情地看著這片地毯般的草地，好像在說(shuō)：“這兒真是個(gè)美麗的世界!”②運(yùn)用擬人的手法，介紹文具盒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及文具，形象逼真，惟妙惟肖。我的文具盒里面的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，分上下兩層。上層放著一支性格直爽的鋼筆，鋼筆的旁邊是兩支穿著漂亮外衣的鉛筆。鉛筆旁邊放著一個(gè)粉紅色的橡皮，上面畫(huà)著一只可愛(ài)的小貓，正躺在床上呼呼大睡。文具盒的下層放著一些彩色鉛筆，顏色一個(gè)比一個(gè)漂亮，好像在舉行選美比賽似的。彩色鉛筆的旁邊還有一把尺子，正躺在那兒閉目養(yǎng)神呢。③通過(guò)具體事例說(shuō)明文具盒內(nèi)文具的用處，語(yǔ)言非常有畫(huà)面感。文具盒里面的文具可有用處了。當(dāng)我用鉛筆寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)，橡皮就跳出來(lái)得意地說(shuō)：“小主人，我來(lái)幫你吧!”于是橡皮在我的本子上快樂(lè)地跳起舞來(lái)，很快，本子上的錯(cuò)字便消失了?！罢嬗憛?，這條線怎么老是畫(huà)不直!”這句話吵醒了尺子先生。尺子先生說(shuō)：“小主人，你怎么把我給忘了?讓我來(lái)幫你吧!”于是那條線一下就畫(huà)直了。④我喜歡我的文具盒，這不僅僅是一個(gè)漂亮實(shí)用的文具盒，同時(shí)還深藏著媽媽對(duì)我無(wú)限的愛(ài)!⑤最后，抒發(fā)了對(duì)文具盒的喜愛(ài)之情，并升華為媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。合作探究01自主修改習(xí)作，同桌互評(píng)交流。02向大家介紹自己所寫(xiě)的事物。謝謝觀看！

想一想自己和爸爸媽媽相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你有什么話想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)嗎？請(qǐng)你用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。新課導(dǎo)入教案匹配版習(xí)作六——我想對(duì)您說(shuō)1.能打開(kāi)思路,選擇最想跟別人說(shuō)的話,以書(shū)信的形式寫(xiě)下來(lái)。2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)的看法和感受?！菊Z(yǔ)文要素】課時(shí)目標(biāo)

聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，你們都有想對(duì)父母說(shuō)的話。結(jié)合“習(xí)作素材單”，把你想對(duì)父母說(shuō)的話一一列出來(lái)，用簡(jiǎn)潔的詞句寫(xiě)在表格中。對(duì)媽媽說(shuō)對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)些什么對(duì)爸爸說(shuō)（1）獨(dú)立思考，填寫(xiě)“習(xí)作素材單”。注意：（2）集體交流“習(xí)作素材單”，互相啟發(fā)。對(duì)媽媽說(shuō)對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)些什么對(duì)爸爸說(shuō)1.把好吃的給我，卻說(shuō)自己不愛(ài)吃。2.夏天去公園玩，您給我趕蚊子，結(jié)果自己被蚊子咬了?！?.少吸煙，吸煙對(duì)身體不好。2.因?yàn)槲覀€(gè)子小，您總是告訴我要多吃飯才能長(zhǎng)高?！?/p>

生活中，我們會(huì)有很多心聲想對(duì)別人傾訴，不僅僅是跟自己的爸爸媽媽?zhuān)覀円矔?huì)想要跟朋友訴說(shuō)自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴煩惱，想要對(duì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人表達(dá)敬佩之情……

一起讀一讀習(xí)作中的相關(guān)內(nèi)容，想一想，如果讓你寫(xiě)信傾訴，你最想寫(xiě)給誰(shuí)呢？對(duì)父母或好朋友說(shuō)

可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的深厚情感；可以講講你對(duì)一些事情的不同看法，讓他們更深入地了解你；也可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些會(huì)影響身體健康的壞習(xí)慣等。對(duì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)

可以說(shuō)出你對(duì)他們的關(guān)心，表達(dá)你對(duì)他們的敬佩和感激。如，2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)以后，黨和政府高度重視，提出“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”的要求，全國(guó)人民眾志成城，打響生命保衛(wèi)戰(zhàn)：那些英勇無(wú)畏的醫(yī)護(hù)人員，冒著生命危險(xiǎn)換來(lái)無(wú)數(shù)病人的康復(fù)；那些忠于職守的警察、社區(qū)工作者、快遞員、志愿者們，為居家防護(hù)的人們做著安全保障和生活保障工作……樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

你有什么話想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？先在腦海里面構(gòu)思一下，然后列出自己的寫(xiě)作提綱，試著寫(xiě)一封信。寫(xiě)作提綱示例題目：______，我想對(duì)您說(shuō)開(kāi)頭：點(diǎn)明想對(duì)誰(shuí)說(shuō)心里話。（可引用歌曲、詩(shī)句等）中間：圍繞想說(shuō)的話選取1-2個(gè)事例加以具體說(shuō)明。1.可適當(dāng)使用一些修辭手法和描寫(xiě)方法。結(jié)尾：點(diǎn)明中心、呼應(yīng)開(kāi)頭。2.既然是事例就要將事情講清楚，注意邏輯。自己來(lái)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)吧。范文講解，構(gòu)建思路分析范文的寫(xiě)作思路、表達(dá)方式，明確如何把想說(shuō)的話說(shuō)清楚。跟著老師一起欣賞范文，結(jié)合講解，修改自己的寫(xiě)作思路。親愛(ài)的爸爸：您好！有些話早就想和您說(shuō)了，今天就以這種形式說(shuō)給您聽(tīng)吧！爸爸，您太愛(ài)抽煙了，為了您的健康，我真希望您不要再抽煙了。①爸爸，您的衣兜里幾乎都是香煙。每當(dāng)您要出去吃飯時(shí)，總要拿上一盒煙。到了飯店，您總要給別人幾根煙，問(wèn)他們抽不抽，您這是把不良習(xí)慣傳給別人啊?、诎职?，我想對(duì)您說(shuō)文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)出寫(xiě)作的目的。列舉爸爸衣兜里幾乎都是香煙的例子，以此說(shuō)明爸爸愛(ài)抽煙。范文示例有一次，我從學(xué)?；氐郊依铮乙贿M(jìn)家門(mén)，就見(jiàn)您在不停地咳嗽。一看，家里烏煙瘴氣的，我就對(duì)您說(shuō)：“爸爸，您別再抽煙了，家里都快成毒氣現(xiàn)場(chǎng)了?！边@時(shí)，我看見(jiàn)煙灰缸里幾乎都是煙頭，就趕快把窗戶打開(kāi)。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，家里的煙味才消散。③列舉爸爸在家抽煙也特別多的例子，進(jìn)一步說(shuō)明爸爸愛(ài)抽煙。

爸爸，您知道嗎？一根煙能使壽命縮短5分鐘，有許多人因?yàn)槌闊煂?dǎo)致肺部不好而死亡。煙中還有大量的尼古丁，一支煙的尼古丁含量可以毒死五條蜈蚣。所以吸煙對(duì)人體有很大的危害。④爸爸，為了您的健康，為了我們一家人的幸福，我希望您不要再抽煙了。⑤祝身體健康，工作順利！您的兒子小輝

5月6日用具體數(shù)字說(shuō)明，抽煙的危害之大。再次勸爸爸戒煙。首尾照應(yīng)。課后作業(yè)1.對(duì)照習(xí)作要求，進(jìn)行習(xí)作。2.習(xí)作完成后，如果有條件傳遞信件，可把信件傳達(dá)給對(duì)方。謝謝觀看！新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活的大自然奇妙而美好。課前，老師布置了觀察作業(yè),大家已經(jīng)走進(jìn)自然，并做了觀察記錄。接下來(lái)，大家根據(jù)觀察單分享一下自己的觀察發(fā)現(xiàn)。景物會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化，景物會(huì)隨著________的變化而變化，景物會(huì)隨著________的變化而變化，……

今天我們就把觀察到的景物寫(xiě)下來(lái)，與大家一起來(lái)感受我們生活的大自然的奇妙和美好。教案匹配版五語(yǔ)上統(tǒng)編習(xí)作七——_______即景_______即景即景——眼前的、較短時(shí)間內(nèi)所見(jiàn)的有一定變化的景物。

通過(guò)大家剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)身邊這樣的景物可以是一種自然現(xiàn)象，也可以是一處自然景觀。請(qǐng)從自己觀察到的景觀或現(xiàn)象中，提煉關(guān)鍵詞，完成命題。1.觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀,交流觀察所得，將習(xí)作題目補(bǔ)充完整。2.按照一定的順序描寫(xiě)景物，突出景物的動(dòng)態(tài)變化，運(yùn)用多種方法，將變化寫(xiě)具體、生動(dòng)?！菊Z(yǔ)文要素】課時(shí)目標(biāo)：

回顧本單元學(xué)習(xí)的課文，你學(xué)到了哪些描寫(xiě)景物的方法呢？討論交流《四季之美》

采用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)景。寫(xiě)春天的黎明時(shí)，抓住了天空的顏色變化之美；寫(xiě)夏天的夜晚時(shí)，抓住了螢火蟲(chóng)在蒙蒙細(xì)雨的夜晚，閃著朦朧的微光飛行的動(dòng)態(tài)景物來(lái)描寫(xiě)夏天的美景；寫(xiě)秋天的黃昏時(shí)，抓住了歸鴉、大雁、風(fēng)聲和蟲(chóng)鳴的動(dòng)態(tài)之美；寫(xiě)冬天的早晨時(shí)，抓住了雪與火的動(dòng)靜結(jié)合、顏色對(duì)比、冷熱相映的和諧之美?！而B(niǎo)的天堂》

作者第一次去“鳥(niǎo)的天堂”，把大量筆墨花在了描寫(xiě)大榕樹(shù)上，“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上”“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙”這些語(yǔ)句都是運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)榕樹(shù)的高大、茂盛和充滿生機(jī)與活力的。習(xí)作要求寫(xiě)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：按照一定的順序描寫(xiě)景物。如，寫(xiě)窗外即景，可以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫(xiě)一寫(xiě)窗外的景物。注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫(huà)面更加鮮活。如，寫(xiě)日落即景，可以寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)落下時(shí)形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。

寫(xiě)好以后讀一讀，看看是不是寫(xiě)出了景物的變化，對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。賞析例文，習(xí)得寫(xiě)法欣賞例文，交流發(fā)現(xiàn)：《海上日出》第2、3自然段；《觀潮》第3、4自然段。

天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。

果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

本片段著重描寫(xiě)海上日出時(shí)，天空及太陽(yáng)隨時(shí)間遷移而產(chǎn)生的色彩、光照的變化。天空由淺藍(lán)，至出現(xiàn)紅霞，最后越來(lái)越亮。太陽(yáng)由真紅，沒(méi)有亮光，到紅得可愛(ài)，最后到深紅，射得眼睛發(fā)痛。日出的動(dòng)態(tài)過(guò)程生動(dòng)呈現(xiàn)在讀者眼前。

當(dāng)想要描寫(xiě)的景物是隨時(shí)間變化而變化時(shí)，可以抓住景物本身的色彩、形狀、大小等細(xì)節(jié)變化進(jìn)行細(xì)致描述，呈現(xiàn)出景物不同時(shí)間的不同景象，從而產(chǎn)生動(dòng)態(tài)美。

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

本片段著重描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)，由無(wú)到有，由遠(yuǎn)到近的變化過(guò)程。主要是通過(guò)人的行動(dòng)和聲音的變化等側(cè)面描寫(xiě)來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)的。

除了正面描寫(xiě)景物本身，還可適當(dāng)加入外物影響來(lái)凸顯景物的動(dòng)態(tài)美，如出現(xiàn)人的語(yǔ)言、動(dòng)物的動(dòng)作等。也可通過(guò)環(huán)境變化來(lái)寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)美，如氣候、光線變化等。我們?cè)谧魑牡臅r(shí)候要做到：有順序：方位順序、時(shí)間順序、觀察的先后順序……用修辭：比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)比……展動(dòng)態(tài)：寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，做到動(dòng)靜結(jié)合……抒情感：表達(dá)出自己的情感，或喜愛(ài)，或贊嘆……范文講解，構(gòu)建思路跟著老師一起欣賞范文，分析范文的寫(xiě)作思路與方法，明確如何把“景”描述得生動(dòng)。范文示例初冬，晨霧彌漫。它不像暴風(fēng)雨來(lái)得那么急，也不像雪花那么有姿態(tài)，它像一位慈祥的母親，輕撫著大地?？墒撬沧兓媚獪y(cè)，讓人捉摸不透。①晨霧即景開(kāi)篇點(diǎn)題。運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法讓景物更加鮮活。一開(kāi)始，晨霧又淡又白。近看，它就像一層飄渺而輕盈的薄紗；遠(yuǎn)看，這晨霧給大地鍍上了一層白邊。霧氣中摻雜著花香，濕漉漉的水汽在剛睡醒、熱撲撲的臉蛋上拂過(guò)一絲清涼，不禁沁入了我的心房。霧從我的眼前飄過(guò)，我的睫毛上掛起了一層細(xì)細(xì)的露珠；霧從我的耳邊掠過(guò)，我仿佛聽(tīng)到母親低吟著一首輕緩的搖籃曲。漫步在無(wú)邊無(wú)際的晨霧中，就像置身仙境一般。②景物描寫(xiě)由近及遠(yuǎn)。結(jié)合感官體驗(yàn)，讓讀者如身臨其境。漸漸地，晨霧變身成了一個(gè)大魔術(shù)家，它將周?chē)木拔镆粋€(gè)個(gè)都藏了起來(lái)。霧漸濃，它從山頂汩汩地流淌下來(lái)，又緩緩地漫下山坡，像誰(shuí)抖開(kāi)了一件輕柔的白衫，披在了大山的身上。山腳處的房屋也變得模糊不清了，那蒼翠的山，烏藍(lán)的谷……都浸在了乳白色的濃霧里。③運(yùn)用擬人的修辭手法，一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，形象生動(dòng)。那濃霧，抓一把，軟綿綿的；踩一腳，飄悠悠的。你看，它翻滾不休，一會(huì)兒滾成一團(tuán)，沉于大地；一會(huì)兒又悄悄消散開(kāi)去，如一縷縷青煙?？粗?，看著，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，剛才還捉進(jìn)手里的霧，一攤開(kāi)卻又無(wú)影無(wú)蹤了。④運(yùn)用比喻的修辭手法加上作者的親身體驗(yàn)，感覺(jué)真實(shí)可信。終于，太陽(yáng)出來(lái)了，厚厚的晨霧又變回了一層薄薄的紗，周?chē)木拔?，越?lái)越清晰。慢慢地，霧化成了水蒸氣，飛上了藍(lán)天，消失不見(jiàn)了。⑤按照時(shí)間的推移描寫(xiě)晨霧的變化。自己動(dòng)手，先列提綱，再習(xí)作吧！謝謝觀看！

寒假馬上就要到了，在即將到來(lái)的寒假里，很多同學(xué)都想與好書(shū)為伴，但又不知道該讀哪些書(shū)。同學(xué)們，你們能把自己讀過(guò)的好書(shū)推薦給班上的同學(xué)嗎？新課導(dǎo)入教案匹配版五語(yǔ)上統(tǒng)編習(xí)作八——推薦一本書(shū)1.推薦一本書(shū)，能介紹清楚書(shū)名等基本信息，重點(diǎn)寫(xiě)推薦理由，能分段寫(xiě)。2.突出重點(diǎn)，能結(jié)合書(shū)中的情節(jié)、人物、對(duì)話等，把重要的理由寫(xiě)具體。課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)真審題，明確要求回顧課文《憶讀書(shū)》：《憶讀書(shū)》中，作者都回憶了自己讀過(guò)的哪些書(shū)？試著梳理《憶讀書(shū)》中，作者印象深刻的人物。閱讀推薦書(shū)單《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）《草房子》（曹文軒）《新月集》（泰戈?duì)枺冻悄吓f事》（林海音）《烏丟丟的奇遇》（金波）……討論交流如果你是聽(tīng)眾或讀者，從這份推薦書(shū)單中你需要得到哪些信息呢？

（書(shū)名、作者、出版社等基本信息；這本書(shū)好在哪兒，即：推薦理由。）習(xí)作內(nèi)容

讀一本好書(shū)如同交一個(gè)好朋友。把讀過(guò)的好書(shū)推薦給同學(xué)，就像把好朋友介紹給他們一樣。

推薦的時(shí)候，要介紹這本書(shū)的書(shū)名、作者、出版社等基本信息。重點(diǎn)寫(xiě)推薦這本書(shū)的理由，如，內(nèi)容新奇有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，人物個(gè)性鮮明，思想給人啟迪等。習(xí)作要求推薦理由可以只寫(xiě)一點(diǎn)，也可以寫(xiě)幾點(diǎn)。注意分段寫(xiě)。把重要的理由寫(xiě)具體。

如果你推薦的是一本小說(shuō)，可以結(jié)合書(shū)中的相關(guān)情節(jié)、人物、對(duì)話或插圖等來(lái)說(shuō)明你的理由；如果你推薦的是一本科普讀物，可以說(shuō)說(shuō)你獲取到哪些有趣的知識(shí)或獨(dú)特的想法。另外，你還可以轉(zhuǎn)述或摘錄書(shū)中的精彩片段，引用別人對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)。試著將你喜歡的書(shū)推薦給你的同桌吧。（推薦的時(shí)候可按照“習(xí)作內(nèi)容”和“習(xí)作要求”中的要點(diǎn)去推薦。）推薦要點(diǎn)1交代所推薦書(shū)的基本情況。2簡(jiǎn)單介紹書(shū)的內(nèi)容。

書(shū)名、作者、出版社、出版年月，或者相關(guān)的評(píng)價(jià)等。

敘事類(lèi)可交代清楚主要人物和情節(jié)；議論或說(shuō)明類(lèi)可交代清楚主要觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。推薦要點(diǎn)3具體說(shuō)明推薦的理由。4把重要的理由說(shuō)具體。

可從內(nèi)容的新穎性、情節(jié)的生動(dòng)性、思想的啟迪性等方面去說(shuō)。

可結(jié)合書(shū)中的相關(guān)情節(jié)、人物對(duì)話或插圖等來(lái)說(shuō)明。還可適當(dāng)引用書(shū)中精彩的片段來(lái)說(shuō)明……將交流的內(nèi)容整理匯總，理清習(xí)作思路。（可試著寫(xiě)“寫(xiě)作提綱”，理清自己的寫(xiě)作思路。）寫(xiě)作提綱題目：我推薦（最喜歡）的一本書(shū)開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)明推薦（喜歡）的書(shū)中間：1.簡(jiǎn)單介紹書(shū)的基本信息。2.結(jié)合自身實(shí)際說(shuō)明白推薦的理由?！Y(jié)尾：總結(jié)提煉，激發(fā)同學(xué)們閱讀這本書(shū)的興趣。