教案：2018年秋八年級物理上冊滬科版教案：第6章熟悉而陌生的力第5節(jié)科學(xué)探究：摩擦力一、教學(xué)內(nèi)容1.摩擦力的概念：介紹摩擦力的定義，即兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動時，會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力就叫做摩擦力。2.摩擦力的類型：滑動摩擦力和靜摩擦力。3.摩擦力的方向：摩擦力的方向總是與物體相對運(yùn)動的方向相反。4.摩擦力的大小：影響摩擦力大小的因素有接觸面的粗糙程度、壓力等。5.增大和減小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有增大壓力、增大接觸面的粗糙程度等；減小摩擦力的方法有減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、使接觸面脫離、用滾動摩擦代替滑動摩擦等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解摩擦力的概念、類型、方向以及影響摩擦力大小的因素。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用控制變量法研究摩擦力的能力。3.使學(xué)生掌握增大和減小摩擦力的方法，能在生活中運(yùn)用這些知識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：摩擦力的概念、類型、方向以及影響摩擦力大小的因素。難點(diǎn)：如何運(yùn)用控制變量法研究摩擦力，以及如何在生活中應(yīng)用摩擦力的知識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、實(shí)驗(yàn)器材（包括木塊、斜面、彈簧測力計(jì)等）。學(xué)具：實(shí)驗(yàn)記錄表、筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說明生活中常見的摩擦現(xiàn)象。2.講解摩擦力的概念、類型、方向以及影響摩擦力大小的因素。3.演示實(shí)驗(yàn)：用彈簧測力計(jì)拉動物體在水平面上運(yùn)動，讓學(xué)生觀察并記錄彈簧測力計(jì)的示數(shù)，從而探究摩擦力的大小。4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力等因素有關(guān)。5.講解如何增大和減小摩擦力：增大摩擦力的方法有增大壓力、增大接觸面的粗糙程度等；減小摩擦力的方法有減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、使接觸面脫離、用滾動摩擦代替滑動摩擦等。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的摩擦力知識，解決實(shí)際問題。六、板書設(shè)計(jì)1.摩擦力的概念2.摩擦力的類型3.摩擦力的方向4.影響摩擦力大小的因素5.增大摩擦力的方法6.減小摩擦力的方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.判斷題：（1）摩擦力總是阻礙物體的運(yùn)動。（）（2）摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度無關(guān)。（）（3）在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度可以增大摩擦力。（）（4）兩個物體之間如果沒有摩擦力，它們就可以無限制地相對運(yùn)動。（）2.選擇題：（1）下列哪個選項(xiàng)是正確的摩擦力定義？A.兩個互相接觸的物體之間的引力B.兩個互相接觸的物體之間的斥力C.兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運(yùn)動的力D.兩個互相接觸的物體之間的合力答案：C（2）下列哪個選項(xiàng)是正確的摩擦力方向？A.與物體運(yùn)動方向相同B.與物體運(yùn)動方向相反C.與物體運(yùn)動方向無關(guān)D.無法確定答案：B八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入摩擦力概念，讓學(xué)生能更好地理解摩擦力的含義。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠親自動手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和觀察能力。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生的知識運(yùn)用能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考在生活中還有哪些增大和減小摩擦力的方法，并嘗試運(yùn)用這些方法解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、滑動摩擦力滑動摩擦力是指當(dāng)兩個物體之間發(fā)生相對滑動時，在它們的接觸面上產(chǎn)生的摩擦力。這種摩擦力的大小與物體的接觸面積、表面粗糙程度以及物體之間的壓力有關(guān)。具體來說：1.接觸面積：滑動摩擦力與接觸面積成正比。接觸面積越大，滑動摩擦力越大。2.表面粗糙程度：滑動摩擦力與表面粗糙程度成正比。表面越粗糙，滑動摩擦力越大。3.壓力：滑動摩擦力與壓力成正比。壓力越大，滑動摩擦力越大。二、靜摩擦力靜摩擦力是指當(dāng)兩個物體之間沒有相對滑動，但有可能發(fā)生相對滑動時，在它們的接觸面上產(chǎn)生的摩擦力。這種摩擦力的大小與物體的接觸面積、表面粗糙程度以及物體之間的壓力有關(guān)。具體來說：1.接觸面積：靜摩擦力與接觸面積成正比。接觸面積越大，靜摩擦力越大。2.表面粗糙程度：靜摩擦力與表面粗糙程度成正比。表面越粗糙，靜摩擦力越大。3.壓力：靜摩擦力與壓力成正比。壓力越大，靜摩擦力越大。需要注意的是，靜摩擦力有一個最大值，稱為最大靜摩擦力。當(dāng)物體受到的力小于最大靜摩擦力時，物體不會發(fā)生相對滑動。當(dāng)物體受到的力大于最大靜摩擦力時，物體將會發(fā)生相對滑動，此時產(chǎn)生的摩擦力將變?yōu)榛瑒幽Σ亮?。三、摩擦力的方向摩擦力的方向總是與物體相對運(yùn)動的方向相反。對于滑動摩擦力來說，它的方向與物體的運(yùn)動方向相反；對于靜摩擦力來說，它的方向與物體可能發(fā)生的運(yùn)動方向相反。四、摩擦力的應(yīng)用摩擦力在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，鞋底和地面之間的摩擦力使我們能夠行走；汽車剎車系統(tǒng)利用摩擦力來停止車輛；摩擦力還用于各種機(jī)械裝置中，如軸承、齒輪等。五、教學(xué)拓展在教學(xué)中，可以結(jié)合生活中的實(shí)例來講解滑動摩擦力和靜摩擦力的概念和應(yīng)用。例如，讓學(xué)生觀察自行車剎車時的現(xiàn)象，了解剎車片與車輪之間的摩擦力；讓學(xué)生觀察物體在斜面上的滑動情況，了解斜面角度對摩擦力的影響。通過這些實(shí)例，學(xué)生可以更好地理解和掌握摩擦力的知識。摩擦力是物理學(xué)中的重要概念，滑動摩擦力和靜摩擦力是其兩種基本類型。了解摩擦力的概念、類型和方向，以及掌握摩擦力的應(yīng)用，對于學(xué)生來說至關(guān)重要。通過實(shí)例講解和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握摩擦力的知識，為日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解摩擦力概念時，語言要簡潔明了，語調(diào)要生動有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解摩擦力類型時，可以使用對比的方式，清晰地闡述滑動摩擦力和靜摩擦力的區(qū)別，語調(diào)要逐漸提高，引起學(xué)生的關(guān)注。3.在講解摩擦力的應(yīng)用時，可以使用實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶，語調(diào)要親切自然，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，例如：講解、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等。2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要留出足夠的時間讓學(xué)生動手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。3.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，要留出足夠的時間讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤，鞏固所學(xué)知識。三、課堂提問1.提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在講解摩擦力類型時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為滑動摩擦力和靜摩擦力有什么不同？”、“在實(shí)際生活中，你們見過哪些滑動摩擦力和靜摩擦力的例子？”等，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答。3.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“你們觀察到實(shí)驗(yàn)中的摩擦力是如何影響物體的運(yùn)動的嗎？”、“你們認(rèn)為摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。四、情景導(dǎo)入1.利用生活中的實(shí)例導(dǎo)入，例如：“我們每天走路時，腳與地面之間的摩擦力是如何讓我們保持平衡的？”、“當(dāng)我們剎車時，剎車片與車輪之間的摩擦力是如何讓車輛停下來的？”等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.通過提問方式導(dǎo)入，例如：“同學(xué)們，你們知道摩擦力是什么嗎？它有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，引發(fā)對本節(jié)課內(nèi)容的