《分數(shù)的再認識》（教案）20232024學年數(shù)學五年級上冊北師大版在今天的數(shù)學課上，我們將繼續(xù)深入研究分數(shù)的概念，這是五年級上冊《分數(shù)的再認識》這一章節(jié)的內(nèi)容。這一章節(jié)的主要目的是讓學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的加減法運算規(guī)則，以及分數(shù)與整數(shù)之間的聯(lián)系。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解分數(shù)的含義，能夠正確地進行分數(shù)的加減法運算，以及能夠運用分數(shù)解決實際問題。在教學過程中，我會引導學生通過觀察、操作、思考、討論等方式，深入理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的加減法運算規(guī)則，以及分數(shù)與整數(shù)之間的聯(lián)系。在教學難點和重點上，我將會重點講解分數(shù)的加減法運算規(guī)則，以及分數(shù)與整數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。同時，我也會通過例題和練習，幫助學生理解和掌握這些概念。為了幫助學生更好地理解分數(shù)的概念，我準備了一些教具和學具，包括分數(shù)卡片、計數(shù)器等。這些教具和學具可以幫助學生更直觀地理解分數(shù)的含義，以及分數(shù)的加減法運算規(guī)則。在板書設計上，我會設計一些簡潔明了的板書，幫助學生理解和記憶分數(shù)的加減法運算規(guī)則，以及分數(shù)與整數(shù)之間的聯(lián)系。在作業(yè)設計上，我準備了一些練習題，包括分數(shù)的加減法運算，以及運用分數(shù)解決實際問題。這些練習題可以幫助學生鞏固課堂上學到的知識，提高他們的數(shù)學能力。課后，我會進行反思和拓展延伸。我會思考課堂教學的效果，看看學生是否掌握了分數(shù)的概念，以及分數(shù)的加減法運算規(guī)則。同時，我也會尋找一些拓展延伸的材料，幫助學生進一步深入理解分數(shù)的概念。這就是我今天要分享的內(nèi)容，希望對大家有所幫助。謝謝！重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。分數(shù)的意義和分數(shù)的加減法運算規(guī)則是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生需要深入理解分數(shù)的概念，以及如何進行分數(shù)的加減法運算。分數(shù)與整數(shù)之間的聯(lián)系也是學生容易混淆的地方，因此需要通過具體的例題和練習來幫助學生理解和掌握。對于分數(shù)的意義，我會通過實際舉例來解釋。我會拿出一個蘋果，將它分成五份，然后給學生展示其中的兩份，告訴他們這是蘋果的五分之二。這樣，學生就可以直觀地理解分數(shù)的含義，即分數(shù)表示的是整體的一部分。在講解分數(shù)的加減法運算規(guī)則時，我會使用具體的例題來進行講解。比如，我會給出兩個分數(shù)：二分之三和四分之五，然后引導學生如何將它們相加或相減。我會讓學生先將兩個分數(shù)的分母進行通分，然后將分子相加或相減，將結果化簡為最簡分數(shù)。通過這樣的例題講解，學生可以更好地理解和掌握分數(shù)的加減法運算規(guī)則。另外，分數(shù)與整數(shù)之間的聯(lián)系也是學生容易混淆的地方。我會通過具體的例題和練習來幫助學生理解和掌握。比如，我會給出一個分數(shù)，如二分之三，然后讓學生找出與之相等的整數(shù)。學生會發(fā)現(xiàn)，二分之三等于七分之十，即整數(shù)七。通過這樣的練習，學生可以更好地理解分數(shù)與整數(shù)之間的關系。在教學過程中，我會注意觀察學生的反應，及時解答他們的問題，并給予個別輔導。對于學習有困難的學生，我會耐心地引導他們，幫助他們理解和掌握分數(shù)的概念和運算規(guī)則。在作業(yè)設計上，我會準備一些具有實際情境的題目，讓學生運用分數(shù)的知識解決實際問題。比如，我會給出一個題目：小明有五塊巧克力，他每天吃掉一塊，兩天后他還剩下幾塊巧克力？這樣的題目可以讓學生將分數(shù)的知識應用到實際生活中，提高他們的數(shù)學應用能力。在課后反思和拓展延伸中，我會思考課堂教學的效果，看看學生是否掌握了分數(shù)的概念和運算規(guī)則。同時，我也會尋找一些拓展延伸的材料，比如相關的數(shù)學故事或?qū)嶋H應用案例，讓學生進一步深入理解分數(shù)的概念和應用。本節(jié)課的重點和難點是分數(shù)的意義和分數(shù)的加減法運算規(guī)則，以及分數(shù)與整數(shù)之間的聯(lián)系。通過具體的例題講解、實際情境練習以及課后反思和拓展延伸，我相信學生能夠更好地理解和掌握這些概念。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，我會采用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)來吸引學生的注意力。我會盡量使用簡單的語言來解釋分數(shù)的概念，使學生容易理解。同時，我會注意語調(diào)的變化，讓學生在課堂上保持興趣和專注。在時間分配上，我會合理安排每個環(huán)節(jié)的時間。我會將大部分時間用于講解分數(shù)的意義和分數(shù)的加減法運算規(guī)則，確保學生能夠充分理解和掌握這些概念。同時，我也會留出一定的時間進行課堂提問和練習，讓學生及時鞏固所學知識。在課堂提問方面，我會提出一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考。比如，我會問學生：“分數(shù)是什么？它表示了什么意思？”通過這樣的問題，學生可以積極思考并參與到課堂討論中。在情景導入方面，我會通過實際舉例來引入分數(shù)的概念。比如，我會拿出一個蘋果，將它分成五份，然后給學生展示其中的兩份，告訴他們這是蘋果的五分之二。這樣，學生可以直觀地理解分數(shù)的含義，并激發(fā)他們對分數(shù)的興趣。在教案反思方面，我會反思教學過程中的優(yōu)點和不足。如果發(fā)現(xiàn)有些學生對分數(shù)的概念仍然模糊不清，我會考慮在下一節(jié)課中采用更多的教學方法和手段，如制作可視化的教具或進行小組討論，以幫助學生更好地理解和掌握分數(shù)的概念。課后提升：a.2/3+1/6b.5/81/4c.3/7+2/7d.4/91/32.找出與下列整數(shù)相等的分數(shù)：a.4b.7c.10d.123.用分數(shù)表示下列實際情境：a.小明有8塊巧克力，他吃掉了其中的3塊，還剩下多少塊？b.一個籃子里有12個蘋果，小紅拿走了其中的4個，還剩下多少個？c.媽媽做了5塊披薩，小華吃掉了其中的2塊，還剩下多少塊？d.一個水池里有18升水，水管每分鐘流出3升水，經(jīng)過6分鐘后，水池還剩下多少升水？4.分數(shù)的混合運算：小明有15塊餅干，他先吃掉了其中的1/3，然后又吃掉了剩下的1/2。請問小明還剩下多少塊餅干？5.繪制一個圖形，表示分數(shù)3/5。答案：1.a.5/6b.3/8c.5/7d.1/32.a.4/1b.7/1c.10/1d.12/13.a.5/8b.8/12c.3/5d.15/184.小明還剩下2塊餅干。5.請學生自由發(fā)揮，可以是一個長方形，其中3個部分是藍色的，2個部分是白色的，