Unit1:Welaughedintotears!(1)

一、學(xué)情分析

本單元是學(xué)生第二學(xué)期的第一單元，話題與學(xué)生的假期活動(dòng)相關(guān)。而學(xué)

生剛從假期中歸來，仍沉浸在假期的快樂中。

第一單元的教學(xué)內(nèi)容主要為：能夠聽懂并談?wù)摷倨谥械幕顒?dòng)；能夠看懂

關(guān)于家庭成員的小故事；能夠描述一些已經(jīng)發(fā)生過的有趣的經(jīng)歷；能夠掌握

并運(yùn)用?般過去時(shí)的肯定式和否定式;能夠在朗讀時(shí)注意句子中的重讀音節(jié)。

本單元的話題雖然親切，教師仍然要注意運(yùn)用多種教學(xué)手段，并關(guān)注每一個(gè)

學(xué)生，在一些教學(xué)步驟中采用分層設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)幫助學(xué)生掌握以下詞匯：如ski,mountain,beach,sail,skate,

vacation,wonderful,parent等

⑵幫助學(xué)生掌握詢問和提供過去的經(jīng)歷所使用的詞組和句型.

2.能力目標(biāo)

⑴學(xué)生能聽懂關(guān)于詢問和提供過去的經(jīng)歷的對話。

⑵學(xué)生能就過去的經(jīng)歷這話題進(jìn)行簡單的交流，能夠就這一話題詢問

和提供信息。

3.情感目標(biāo)

在真實(shí)情景交流中，讓學(xué)生學(xué)會與同伴分享自己的經(jīng)歷，健康快樂地成長。

三、教學(xué)步驟

StepOne:Lead-in(8mins)

1.Theteachergreetseachstudent:

Goodmorning.

Nicetoseeyouagain.

Welcomebacktoschool.

Whatdidyoudoduringyourwintervacation?

Bb:wintervacation

Didyourfamilygosomewhere?

Didyouenjoyyourselves?

（設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生寒假回來的第一節(jié)英語課，和學(xué)生互相問候了之后，

順便聊到寒假里的活動(dòng)是再自然不過的事了。這里的開門見山讓學(xué)生很快進(jìn)

入了本節(jié)課的話題。）

2.EncouragetheSstogiveanswers.Andcollectdifferentanswerson

theblackboard.Whilecollecting,teachnewwordssuchasski,mountain,

sail,skate,beach,etc.

（設(shè)計(jì)意圖：教師可以一邊和學(xué)生進(jìn)行交流，一邊就把學(xué)生的回答寫在黑板

上，不僅可以復(fù)習(xí)鞏固一些舊的表達(dá)方式，同時(shí)可以呈現(xiàn)新的單詞和詞組，

可謂一舉兩得。）

3.Activity1:Ticktheactivitiesyoudidbefore.

Afterthestudentshasfinishedit,asksomeindividualstotellthe

wholewhattheyoncedidbyusing:Ivisitedthezoo./Iwentswimming.

/Iclimbedmountains.

（設(shè)計(jì)意圖：在這一活動(dòng)中，教師不應(yīng)僅僅局限于讓學(xué)生完成一個(gè)打勾的練

習(xí)，而是要讓他們用語言表達(dá)出曾經(jīng)做過的事情。要說的句子只需在所列出

的詞組中加上一個(gè)I即可，這也讓學(xué)生更有信心與別人交流。）

4.Activity2:Listenandmatch.

GettheSstodoitbythemselveswithoutlistening.Thengetthemto

listenandrepeat.

（設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)，教師可以先不讓學(xué)生聽，直接讓他們Lookandmatch.

在完成之后，再讓學(xué)生聽錄音檢查自己的答案，并跟讀。跟讀也為下面的會

話交流做了一定的準(zhǔn)備。）

StepTwo:Listening（10mins）

1.Beforelistening,asktheSslolookalthepicturesandtalkabout

whatcitiestheymaybe.

2.Activity3.Listenandtick.Thenhecktheanswerswiththem.

3.Activity5.Listenagainandmatchthepeoplewiththeactivities.

Checktheanswerswiththem.

4.Activity4.Listenagainandanswerthequestions.Checktheanswers

withthem.

（設(shè)計(jì)意圖：在聽之前，讓學(xué)生先討論教材中的圖片能讓他們先熟悉要聽的

內(nèi)容。接著，要讓他們明白在聽的過程中要完成的任務(wù)。把教材中的活動(dòng)4

和活動(dòng)5調(diào)整了一下順序是因?yàn)閷W(xué)生對于回答問題總是比較害怕，也覺得比

較難。所以可以把這一練習(xí)放到最后去完成。）

StepThree:Speaking（20rains）

1.Activity6.Readandunderline.Practicethedialoguewithyour

partnerandunderlinethevacationactivities.

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在進(jìn)行交流前，能有一個(gè)很好的例子可以模仿。兩人練

習(xí)則可以互相幫助。）

2.Activity7.Lookatthepicturesandtalkinpairs.

（設(shè)計(jì)意圖：模擬真實(shí)情景，兩人小組相互詢問在假期中的活動(dòng)。）

3.Asksomepairstoactouttheirdialogues.IfsomeSshave

difficulties,theteachercangivethemsomehints.

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表演對話，一來可以檢查學(xué)生的掌握情況，以便教師在

下一活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整。二來可以鍛煉學(xué)生的膽量。而教師在鼓勵(lì)學(xué)生表演時(shí),

不應(yīng)只請一些表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，也應(yīng)多多地把機(jī)會給能力較弱的學(xué)生。

在這里，教師可以根據(jù)教材上的內(nèi)容，事先準(zhǔn)備一些A\B角色轉(zhuǎn)換卡片。以

Kunming為例：

CardA:CardB:

Where?Kunming

What...weather...?warm

What...do?wentboating

Didyou...?great

______________________

若是學(xué)生的能力還要更弱一些，教師也可以把卡片中的信息再給得完整些。

這樣，既給了這些學(xué)生開口的機(jī)會，讓他們增添一份自信，同時(shí)也保護(hù)了他

們的自尊心。)

4.Activity8:Askeachstudenttointerviewfivestudentswiththe

chart.

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)利用調(diào)查、詢問的方式來獲取信息，，增進(jìn)同學(xué)之間的彼此

了解。)

StepFour:SummaryandProduction(7m)

Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

(1)Usefulexpressions:visitthezoo,goswimming/skiing/skating

/sailing/fishing/boating,climbmountains,playvolleyballonthe

beach,pickapples

(2)EverydayEnglish:

Howwasyourvacation?

Itwaswonderful/great/notbad.

Wehadgreatfun.

Didyouenjoyyourselves?

Wheredidyougo?/Wheredidyourfamilygo?

Whatdidyoudothere?

(設(shè)計(jì)意圖:對本課時(shí)所學(xué)集體做個(gè)小結(jié)，讓學(xué)生明確單元教學(xué)目標(biāo)，方便學(xué)

生補(bǔ)充筆記。)

StepFive:Homework(Im)

1.Practicethedialoguewithyourclassmateafterclass.

2.Makeasimilardialogue,talkingaboutwintervacation.

Unit1:Welaughedintotears!(2)

一、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)系教材《英語2》(基礎(chǔ)模塊高教版)第一單元的第二課時(shí)，為

LanguageinUse部分，具體內(nèi)容為：能夠掌握并運(yùn)用一般過去時(shí)的肯定式、

否定式和疑問式。在第一冊書中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)

以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。學(xué)生們對于時(shí)態(tài)的運(yùn)用有了初步的認(rèn)識，這對學(xué)習(xí)本單元

的知識點(diǎn)比較有利。一般過去時(shí)主要用于描述已經(jīng)發(fā)生過的事情。本單元的

話題正是描述過去的經(jīng)歷，因此學(xué)生學(xué)好這個(gè)時(shí)態(tài)也就能更好地達(dá)成目標(biāo)。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

⑴教學(xué)重點(diǎn)

能夠掌握一般過去時(shí)的肯定式、否定式和疑問式。

⑵教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用一般過去時(shí)來描述過去發(fā)生的事情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

⑴學(xué)生能夠理解并識記一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞的過去式

⑵學(xué)生能夠理解并識記一般過去時(shí)的肯定式、否定式和疑問式的結(jié)構(gòu)：

肯定式：動(dòng)詞的過去式(was/were;did)

否定式：wasn't/weren,t;didn,tdo

疑問式：Was/Were,???;Did,?,?

(3)學(xué)生能夠理解并識記動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

2.能力目標(biāo)

⑴學(xué)生能正確使用一般過去時(shí)的肯定式、否定式和疑問式

⑵學(xué)生能運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的經(jīng)歷。

3.情感目標(biāo)

幫助學(xué)生在語法學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)一步建立合作學(xué)習(xí)模式，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

三、教學(xué)步驟

StepOne：Lead-in(10mins)

1.HaveacommentonSs,compositions.Pickoutsomegoodexamples

andgettheSstoreadthemaloud.Afterreading,asksomequestions.

(設(shè)計(jì)意圖：教師對于上一課時(shí)的學(xué)生作文進(jìn)行講評，能讓學(xué)生明確并及時(shí)

訂正自己的差錯(cuò)。對于優(yōu)秀作文的肯定及在全班的示范朗讀，更能激發(fā)學(xué)生

的自豪感，從而更主動(dòng)積極地完成作業(yè)。在朗讀前，明確任務(wù)，聽后要回答

問題。這樣既能讓聽的同學(xué)更集中注意力，也有意識地培養(yǎng)了大家尊重他人

的品質(zhì)O)

2.IntroducethePastTense.

Tel1theSsthebasicstructureofthePastTense.AsktheSsifthey

knowthepastformsofverbs.Bb:一般過去時(shí)：動(dòng)詞的過去式

(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生作文朗讀結(jié)束后，教師告訴學(xué)生，作文中大家用來描述

過去的經(jīng)歷要使用一般過去時(shí)。在之前的聽說課和閱讀寫作課中，學(xué)生們實(shí)

際上已經(jīng)在運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。因此，教師在這里開門見山地提出了本課時(shí)要解

決的問題。而問題的提出：什么是動(dòng)詞的過去式？即在下一步驟中馬上得到

解決。)

StepTwo,Languageinuse(30mins)

1.Game:GettheSstoputthewordsintotherightenvelope.

playeddancedstudiedstoppedwentcriedcamedidread

returnedrepliedlistenedwatchedchattedhadenjoyed

cookedstayedgaveslippedcountedaskedsentarrived

startedwaswere

（設(shè)計(jì)意圖：這一游戲要求學(xué)生按照已給的例子，把其他的單詞放進(jìn)正確的

信封中。這里其實(shí)在復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式的變化規(guī)則。而采用游戲和競賽的方

式，可以化枯燥為有趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)。在學(xué)生把這些單詞全部

放入正確的位置后，可以讓他們自己來歸納動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。教師還

可以在這里讓學(xué)生根據(jù)這些過去式，說出它們的原形。在這里選用的動(dòng)詞，

大多數(shù)為本單元中出現(xiàn)的詞匯，學(xué)生比較熟悉。而對于不規(guī)則變化的動(dòng)詞，

教師可以在后面的課時(shí)中慢慢補(bǔ)允，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。）

2.Game:who+what+where+when

DividetheSsintofourgroups.Studentsofeachgroupwriteapart

ofasentence.Helpthemtousethepastformsofverbs.Theneachgroup

leaderhandinwhattheirgroupmemberswrite.Therearefourboxes

ontheteachers*desk.Eachboxcollectsonepart.ThenSscanread

whattheywrite.

（設(shè)計(jì)意圖，找出課文中的關(guān)鍵活動(dòng)，初步理解課文。）

3.Activity12.Readthelettersagainandtickthecorrectsentences.

ThenchecktheanswerswiththeSs.Seeiftheyhaveanyproblems,

helpthemwithsomeimportantanddifficultpoints.

（設(shè)計(jì)意圖：這一游戲雖然并不新鮮，但在學(xué)生中卻十分受歡迎。學(xué)生們總

是十分喜歡談?wù)撟约旱耐?，有著這個(gè)年齡特有的愛搞惡作劇的特點(diǎn)。同學(xué)

們在每個(gè)盒子中隨意各抽出一張紙條，然后組合起來，往往期待一個(gè)搞笑的

場景。而學(xué)生在說的過程中，教師可以幫助學(xué)生理清各部分在句子中的位置。

而這一游戲也為下一活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊。不過，要注意學(xué)生在寫what

和when這兩部分時(shí),耍提醒他們用動(dòng)詞的過去式以及表示過去的時(shí)間狀語。）

3.Practice.

GettheSstoreorderthewordstoformasentence.

a.playedvolleyballmydadandI

b.enjoyedtheholidaywe

c.wentsailingIwithmybrother

d.hadagreattimewe

e.wasilllastweekendMum

f.yesterdaywereathomemyparents

AsktheSstodotheexercisesorallyasquickaspossibleandcheck

theanswerswiththewholeclass.

（設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)誰在何時(shí)何地做什么事情這一游戲，教師沒有直接把例句

展示給學(xué)生，而是把例句改編成簡單的練習(xí)，讓學(xué)生自己說出正確的句子。

學(xué)生在說出正確的句子后，會有一種成就感。這樣，他們在學(xué)習(xí)例句時(shí)，就

不會感覺到枯燥和乏味。）

4.GrammarFocus:GettheSstoreadthesesamplesentencestogether.

Helpthemtolearntheexamples.Askthemtopayspecialattention

totheverbformsandtheadverbialphrasesoftime.

（設(shè)計(jì)意圖：教師只需稍稍提醒他們注意動(dòng)詞的形式和相應(yīng)的時(shí)間狀語即可。

幫助學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的肯定式和否定式。）

5.Activity16:GettheSstocompletetheexercises.Thencheckthe

answerswiththem.

（設(shè)計(jì)意圖：在完成此活動(dòng)之前，學(xué)生對排列句子的順序在游戲中已經(jīng)得到

了充分的練習(xí)，而且又己經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了例句。因此，在完成這一練習(xí)時(shí)，他

們就比較得心應(yīng)手了。）

6.AuLivily17.

a.Booksclosed.AsktheSssomequestionstoseeiftheycandescribe

picturesinActivity16withoutlookingatthebooks.

Accordingtothegeneralquestions,helptheSstoanswerthemwith

Yes,…did./No,…didn,t.

Yes,…was/were./No,…wasn,t/weren?t.

b.GettheSstocompleteActivity17.Thenchecktheanswerswith

them.

（設(shè)計(jì)意圖：在完成活動(dòng)17前，可先檢測學(xué)生對活動(dòng)16的掌握程度。而在

檢測時(shí)，教師提問的時(shí)候有意識地使用了很多一般疑問句，幫助學(xué)生用

Yes/No來回答。在學(xué)生回答時(shí)，提醒他們注意提問和回答的一致性。）

7.Activity17:Chaindrills.AsktheSstoasktheirpartnersmore

questions.Startwith"did,wasorwere”.

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生模仿活動(dòng)16中的例子，讓他們在這里進(jìn)行快速地問答，

nJ以有效地檢查他們對一般疑問句的掌握程度。）

StepThree：Summary（4mins）

Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

a.thepastformsofverbs

b.thebasicstructureoftheSimplePast.

（設(shè)計(jì)意圖：對本課時(shí)所學(xué)集體做個(gè)小結(jié)，讓學(xué)生明確單元教學(xué)目標(biāo)，方便

學(xué)生補(bǔ)充筆記。)

StepFour：Homework(Im)

Saysomethinginterestinginyourchildhoodorsomethingfunnyinthe

vacation.Chooseonetopicandwritefivesentencesdown.

(設(shè)計(jì)意圖：這一作業(yè)設(shè)計(jì)為下一課時(shí)要進(jìn)行的童年趣事或假期中的趣事的

表演做了進(jìn)一步的準(zhǔn)備。)

Unit2:Isawaterriblemovie.(1)

一、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)系教材《英語2》(基礎(chǔ)模塊高教版)第二單元的第一課時(shí)，本

單元主要是關(guān)于周末娛樂活動(dòng)的話題，該話題與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，能引

起學(xué)生的共鳴。第一課時(shí)的內(nèi)容包括Lead-in&Listeningandspeaking

兩部分，主要內(nèi)容是關(guān)于周末娛樂活動(dòng)的詞匯和對話。這些內(nèi)容為整個(gè)單元

的學(xué)習(xí)活動(dòng)做語言的必要準(zhǔn)備，也讓學(xué)生知道表達(dá)周末娛樂活動(dòng)的部分短語，

同時(shí)也為完成本單元的任務(wù)做語言上的準(zhǔn)備。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)

①通過對圖片的理解，學(xué)生能聽懂關(guān)于周末娛樂活動(dòng)的詞匯和句型。

②通過對話學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠口頭運(yùn)用表達(dá)關(guān)于周末娛樂活動(dòng)的詞匯和句

型.

(2)教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能在真實(shí)的情境中運(yùn)用與周末娛樂活動(dòng)有關(guān)的詞匯和句型。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)學(xué)生能夠掌握關(guān)于周末娛樂活動(dòng)的詞組，如：surftheInternet,see

amovie,listentomusic,gotothegym,watchacartoon,playcomputer

gamesetc。

（2）學(xué)生能掌握討論周末娛樂活動(dòng)時(shí)所使用的句型，如：

Whatdidyoudolastweekend?

Whatdoyouthinkofthe,,,?

2,能力目標(biāo)

（1）學(xué)生能聽懂關(guān)于周末娛樂活動(dòng)及活動(dòng)中人物和感受的對話。

（2）學(xué)生能用基本句型就周末娛樂活動(dòng)進(jìn)行對話交流。

3.情感目標(biāo)

通過口語交流了解他人的周末娛樂活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)間的了解。

三、教學(xué)步驟

StepOne：Lead-in

1.Brainstorming

Teacher:Whatdidyoudulastweekend?

Askstudentstotelltheactivitiesonebyone.

（設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生已有的詞匯知識。通過頭腦風(fēng)暴啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維,

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，也為后面的聽說做好最基礎(chǔ)的詞匯鋪墊。）

2.Lookandcomplete.

Showthestudentsagroupofpictures.Thenaskthestudentsto

describeeachpicture,usingthesentencepattern“I/He/She

lastweekend.”

（設(shè)計(jì)意圖：教師收集更多關(guān)于周末娛樂活動(dòng)的圖片，通過PPT快速展示熟

悉短語，通過看圖說話可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和快速反應(yīng)能力。）

StepTwo：WordsStudy

1.Readandtick（Activity1）

Teacher:Showthewordsandrelatedpicturesofdifferent

activitiesonthescreen.

Students:Ticktheactivitiestheydidlastweek.

2.Listenandnumber(Activity2)

Listentothetapeandnumberthephrasesintheorderyouhear

them.

(設(shè)計(jì)意圖:將詞匯學(xué)習(xí)與具體的圖片相結(jié)合，幫助學(xué)生以較為生動(dòng)的形式

學(xué)習(xí)詞匯。通過聽力排序活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固詞匯。)

StepThree：Listening

1.Pre-listening

Teacher:Askseveralstudentsabouttheirownweekendactivities.

Thedialogueasfollows:

T:Whatdidyoudolastweekend?SI:I

T:Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?S2:Yes.I.../

No,I...

(設(shè)計(jì)意圖：通過師生對話，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鞏固前兩個(gè)活動(dòng)中的重

點(diǎn)詞匯并了解聽力活動(dòng)的大概內(nèi)容,以幫助學(xué)生更有目的地聽。)

2.While-listening

(1)Listenandnumber(Activity3)

Listenandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.

(2)Listenandtick(Activity4)

Listentothetapeagainandticktherightpictureaccording

tothequestions.

(設(shè)計(jì)意圖：通過此活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中把握材料的大意，獲取主

要信息的能力，同時(shí)為說的活動(dòng)提供語言鋪墊。)

3.Post-listening(classworkandpairwork)

Teacher:Playthetapesentencebysentenceandleadstudentsto

repeatthem.

Students:Listentothetapeagainandrepeatsentencebysentence.

(設(shè)計(jì)意圖：在句子的跟讀中，使學(xué)生掌握關(guān)于談?wù)撝苣蕵坊顒?dòng)的重要句

型。為后面的說做好最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備）

StepFour：Speaking

1.Readandunderline（Activity5）

Studentsreadthedialogueandunderlinetheweekendactivities.

Teachershowsthesentencesonthescreen.

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀對話并劃出關(guān)于周末娛樂活動(dòng)的語句，讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注這

些句子。）

2.Activity6:Listenandrepeat

Studentsreadthedialogueafterthetape,focusingonthesentences

underlined.

（設(shè)計(jì)意圖:通過跟讀對話，讓學(xué)生對周末娛樂活動(dòng)的句型進(jìn)行反復(fù)口頭表

達(dá)。為以下的對話操練做好語言上的準(zhǔn)備。）

3.Practiceandact

（1）Firstteachermakesshortdialogueswithseveralstudents.For

example

T:Whatdidyoudolastweekend?SI:I...

T:Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?S2:Yes.I.../No,

I

（2）Studentsmakedialoguesinpairs,followingtheexample.Thensome

ofthemactouttheirdialoguestothewholeclass.

（設(shè)計(jì)意圖:通過簡單的對話操練，熟練運(yùn)用談?wù)撝苣蕵坊顒?dòng)的句型。）

StepFiveGroupwork

1.Askstudentstodoasurveyingroupsoffour:Howdidtheyspend

theirlastweekend?

NameWheredidyouWhodidyouWhendidHowdidyou

golastgowith?yougolikeit?

weekend?there?

2.Asksomeofthemtoreporttheirresultstothewholeclass.

Eg.Lastweekend,XXwatchedTV,playedfootball…

StepSixHomework

1.Rememberandsearchmorephrasesaboutweekendactivities.

2.Writeashortreportaboutoneoftheclassmates'weekend

activities.

（設(shè)計(jì)意圖:記憶周末娛樂活動(dòng)的詞匯并加以補(bǔ)充，以復(fù)習(xí)課堂詞匯并擴(kuò)散

學(xué)生的思維。記錄調(diào)查報(bào)告旨在鞏固句型運(yùn)用。）

Unit2:Isawaterriblemovie.（2）

一、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)系教材《英語2》（基礎(chǔ)模塊高教版）第二單元的第二課時(shí)，主

要內(nèi)容為LanguageinUse部分，具體內(nèi)容包括了語法知識（一般過去時(shí)）、

詞匯學(xué)習(xí)（關(guān)于娛樂活動(dòng)詞匯的鞏固和應(yīng)用）。這些內(nèi)容總結(jié)了本單元的重要

詞匯和語法,并在完成多個(gè)任務(wù)活動(dòng)中達(dá)到靈活運(yùn)用本單元所學(xué)語言的目的。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)

①通過在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確使用一般過去時(shí)。

②通過活動(dòng)操練，熟練掌握有關(guān)娛樂活動(dòng)的詞匯和句型的用法。

（2）教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)介紹自己和他人的娛樂活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)學(xué)生能掌握有關(guān)娛樂活動(dòng)形式的詞匯，如actionfilm,comedy,pop

music,talkshow,cartoon,soapopera,rock,jazz,,??etc.

(2)學(xué)生能熟練運(yùn)用描述個(gè)人感受的句型，如：

Itisveryboring.Twanttosleep.

Sheismyfavoritesinger.Hersongsareveryrelaxingandsoft.

IthinkitisexcitingandIalwaysdancewhenIlistentojazz.

Itisdifferentfromrockmusic.Itismorepeaceful.

2.能力目標(biāo)

(1)學(xué)生能在情境中正確使用一般過去時(shí)。

(2)學(xué)生能在口頭和書面上表達(dá)對不同娛樂活動(dòng)的感受。

3.情感目標(biāo)

快樂學(xué)習(xí)，享受影視音樂等娛樂活動(dòng)帶來的精神愉悅。

三、教學(xué)步驟

StepOne：Lead-in

Vocabularymemory:

Teachershowsagroupofpicturesaboutmovies,TVpregramsandmusic

onPPTandasksstudentstodescribeeachpicture.

(設(shè)計(jì)意圖：展示各類海報(bào)或圖片，讓學(xué)生更直觀、形象地區(qū)分理解不同電

影、電視節(jié)目和音樂的詞匯；復(fù)習(xí)詞匯，鍛煉學(xué)生的短時(shí)記憶能力和看圖說

話能力。)

StepTwo：Presentation

Teacherplaysdifferentkindsofshortmovies,TVprogramsandmus

ic.

Studentsenjoythemandthinkabout:

Whattypeofmovie/TVprogram/musicisit?

Whatdoyouthinkofthemovie/TVprogram/music?

（設(shè)計(jì)意圖:放映幾段電影視頻、電視節(jié)目片段和音樂片段，讓學(xué)生判斷他

們的類別，寫出單詞；再用相關(guān)形容詞和簡單句型描述對這些影音的感受。

該活動(dòng)是本單元學(xué)習(xí)中的適度放松環(huán)節(jié)，既鞏固復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯句型,

又拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

StepThreePractice

1.CompletethechartwithwordsfromthelistinActivity19.

2.ChoosetheproperadjectivestodescribethepicturesinActivi

ty20.

3.Completetheconversationwiththecorrectformsofthewordsg

iveninActivity21.

（設(shè)計(jì)意圖:通過各種不同的形式，充分練習(xí)鞏固本單元的重要詞匯和語法，

培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中使用詞匯，運(yùn)用語言的能力。）

StepFour：Groupwork

Doasurveyingroupsofsix.

InterviewtheclassmateswiththechartinActivity7onP28.

Thenasktheleaderofeachgrouptogiveashortreport.

（設(shè)計(jì)意圖:在熟練掌握所學(xué)句型之后，給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查任務(wù)。六人一

組，調(diào)查小組成員對不同電影的喜好，然后推選一人報(bào)告調(diào)查結(jié)果。小組活

動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。）

StepFiveGrammarfocus-SimplePastTense

1.Presentthesimplepasttensewithsomeexamples.

2.CompletethesentencesandmakeadialogueinpairsinActivity

16.

3.CompletethesentencesandmakeadialogueinpairsinActivity

17.

4.AskyourclassmateswhattheydidlastweekendActivity18.

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本單元所學(xué)語法內(nèi)容，在語境中讓學(xué)生熟練掌握一般過去

時(shí)的用法，并進(jìn)一步運(yùn)用于對話中。）

StepSix：Homework

PreparefortheUnitTaskingroups.

（設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)，小組準(zhǔn)備單元任務(wù)。）

Unit3:Haveyoueverdoneapart-timejob?（1）

一、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)系教材《英語2》（基礎(chǔ)模塊高教版）第三單元的第一課時(shí)，包括

Lead-in&Listeningandspeaking兩部分,具體內(nèi)容為：部分職業(yè)名稱、

描述個(gè)人性格和才能的短語、進(jìn)行人員招聘/求職應(yīng)聘面試歸的詢問和提供個(gè)

人經(jīng)歷、才能及應(yīng)聘原因等信息的簡單對話。

這些內(nèi)容為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)做語言和知識的準(zhǔn)備，也為學(xué)生學(xué)以致用

的語言表達(dá)活動(dòng)提供了語言鋪墊。同時(shí)，應(yīng)聘的話題也為學(xué)生在進(jìn)入職場進(jìn)

行必要的準(zhǔn)備。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

⑴教學(xué)重點(diǎn)

通過與表達(dá)能力、性格和經(jīng)歷的相關(guān)的詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生模擬招聘

及應(yīng)聘場景

并展開相應(yīng)對話。

⑵教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生了解詞匯記憶的策略之------分類記憶；

學(xué)生讀懂招聘廣告并能據(jù)此展開對話。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

⑴掌握部分職業(yè)名稱、描述個(gè)人性格和才能等的短語及詞匯，如

salesperson;secretary;part-time;applicant;creative;strongpoints;

speakfluentEnglish;havegoodcommunicationskills;

⑵掌握詢問和提供個(gè)人經(jīng)歷、才能及應(yīng)聘原因等信息時(shí)所使用的句型，

如：

1)詢問個(gè)人經(jīng)歷、才能及應(yīng)聘原因等信息時(shí)：

Canyoutellmesomethingaboutyourself?

Haveyoudoneanypart-timejob?

Whatareyourstrongpoints?

Whydoyouwanttoworkforourcompany?

2)提供個(gè)人經(jīng)歷、才能及應(yīng)聘原因等信息時(shí)：

Iamastudentat…

Iwillgraduate

Iam(creativeandhard-working…)

2.能力目標(biāo)

⑴學(xué)生能聽懂關(guān)于進(jìn)行招聘/應(yīng)聘面試時(shí)的詢問和提供個(gè)人經(jīng)歷、才能及

應(yīng)聘原因等信息的簡單對話，

⑵學(xué)生能熟記并表演關(guān)于進(jìn)行招聘/應(yīng)聘面試時(shí)的詢問和提供個(gè)人經(jīng)歷、

才能及應(yīng)聘原因等信息的簡單對話。

(3)在日常生活中靈活應(yīng)用提供個(gè)人經(jīng)歷、才能及應(yīng)聘原因等信息的句

型.

3.情感目標(biāo)

在模擬情景交流中，調(diào)教學(xué)生正確的應(yīng)聘穿著及言談舉止方面的禮儀。

三、教學(xué)步驟

StepOne:Lead-in（8m）

1.Agame.Weplayagamefirst.Studentsguesswhothefamousperson

iswiththehelpofthe

Forexample:Apersoncansingsongsverywell.Heworksasasinger

andanactor.Possibleanswer:LiuDehua

（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟知的明星人物入手，采用猜謎游戲形式，利用多媒體

圖片呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對話題的興趣和開口欲望，并初步接觸本單元關(guān)鍵句型。）

2.Brainstorm.Studentsareencouragedtolistthevocabularyofjobs

theyhavelearnedasmanyastheycan.Thengowiththethird

activity,thistimestudentswillguessthejobaccordingtothe

keysentences,whichconsistofsomenewwordsandexpressions

relatedtoskills.

Forexample:Apersoncantypeveryfast.What'shis/herjob?

Possibleanswer:typist.

（設(shè)計(jì)意圖:通過頭腦風(fēng)暴，我們可以快速呈現(xiàn)和溫習(xí)已掌握的舊知，自然

而然帶出新知。）

3.Lead-inactivity!.Tickthetalentsthatyouhave.Makesure

studentsunderstandthemeaningofeachexpressionandhelpthemto

findthetalentstheyhave.

（設(shè)計(jì)意圖:再次接觸教材中的關(guān)鍵詞匯和短語，為下一步聽力和口語練習(xí)

打好伏筆。）

4.Lead-inactivity2.Circlethejobsthatyouthinkyoumightdowell.

Makesurestudentsunderstandthemeaningofeachjobinthelistand

helpthemtofindthesuitablejob,especiallythekeywordsinthe

unit,suchassalesperson,secretary,andsoon.

（設(shè)計(jì)意圖:再次接觸教材中的關(guān)于職業(yè)名稱的關(guān)鍵詞匯，為下一步聽力和

口語練習(xí)打好伏筆。）

StepTwo:Listeningandspeaking（22m）

1.Activity3.Listenandticktherightpictureforthequestion.

Listentothedialogueandticktherightpicturefromthefourpictures

offourdifferentplaces.

2.Activity4.Listenagainanddecidewhetherthefollowing

statementaretrueorfalse.

LiXiaohonghasvisitedthecompany,swebsite.

LiXiaohonghaspassedthemarketingtest.

(設(shè)計(jì)意圖:通過猜測，幫助學(xué)生初步了解現(xiàn)在完成時(shí)的含義。)

3.Activity5.Listenagainandtick.Listentothedialogueagainand

ticktheadvantagesLiXiaohonghas.Helpstudentslearnthekey

expressionsbyparaphrasingtheexpressions.

Forexample:

Anexpressionmeansbeinggoodatusingcomputer.(havegood

computerskills)

(設(shè)計(jì)意圖:通過詞匯釋義，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯的含義。)

4.Activity6.Readandunderline.Readthedialogueandunderlinethe

interviewquestionsandanswersaboutaskingandansweringthe

informationofone,spersonality,workingexperience,skillsand

purpose.

Canyoutellmesomethingaboutyourself?

Haveyoudoneanypart-timejob?

5.Readthekeysentencesaftertheteacher.Makesurethatstudents

cansaythemoutfluentlyandtheirpronunciationofthewordsis

correct.

6.Practicethesentenceswiththeinformationfromstudents*own.

7.Activity7,Practicethedialogueinpairs.UseActivity6asan

example.

(設(shè)計(jì)意圖:從詞到句，從句到對話，每一步驟都要確保學(xué)生能扎實(shí)掌握。

從領(lǐng)讀到齊讀到互相讀再到個(gè)別讀，教師要確認(rèn)學(xué)生能正確掌握發(fā)音和語音

語調(diào)。)

8.Asksomepairstodemonstratetheirperformance.

(設(shè)計(jì)意圖:展示對話，鍛煉了當(dāng)事者的膽量。)

StepThree:SummaryandProduction(14m)

1.Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

(l)keyvocabulary：salesperson;secretary;part-time;applicant;

creative;strongpoints;speakfluentEnglish;havegoodcommunication

skills;

(2)expressionaboutaskingandansweringtheinformationofone'

sworkingexperience,skillsandpurpose.

Canyoutellmesomethingaboutyourself?

Haveyoudoneanypart-timejob?

Whatareyourstrongpoints?

2.Thinkofwordsofjobsandone,stalents.

(設(shè)計(jì)意圖:對本課時(shí)所學(xué)集體做個(gè)小結(jié)，讓學(xué)生明確單元教學(xué)目標(biāo)，方便

學(xué)生補(bǔ)充筆記。)

3.Thinkofmorewaystoaskaboutone*sinformationofworking

experience,skillsandpurpose.

(設(shè)計(jì)意圖:對程度較好的同學(xué)，幫助他們接觸、了解、歸納和掌握更多的

招聘用語，對于開闊眼界有所益處。這些用語不做四會要求。)

StepFour:Homework(Im)

1.Copyandmemorizethenewwordsandexpressions.

2.Practicedialoguewithyourclassmatesafterclass.

3.Makeasimilardialogue,talkingaboutpersonalinformation.

五、板書設(shè)計(jì)

Askforinformation:Provideinformation:

Iamastudent

CanyoutellmesomethingIwillgraduate…

aboutyourself?Tam(creativeand

Haveyoudoneanypart-timehard-working***)

job?Ihaveworkedasapart-time***

Whatareyourstrongpoints?inacompanyfor***

WhydoyouwanttoworkforourIcan(speakfluentEnglish).

company?AndIhave(verygood

communicationskills).

Ithinkitisa/an(exciting)

placetowork.

Unit3:Haveyoueverdoneapart-timejob?(2)

一、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)系教材《英語2》（基礎(chǔ)模塊高教版）第三單元的第二課時(shí)，包

括Readingand

writing部分，具體內(nèi)容為：讀懂簡單的招聘廣告，并能找出關(guān)鍵信息點(diǎn)；

根據(jù)關(guān)鍵信息點(diǎn)，完成招聘廣告。

這些內(nèi)容將第一單元以及本單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容融合在了具體的任

務(wù)中，同時(shí)為本單元任務(wù)“設(shè)計(jì)招聘廣告”做好鋪墊，起的是承上啟下的作

用。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

⑴教學(xué)重點(diǎn)

讀懂簡單的招聘廣告，并能找出關(guān)鍵信息點(diǎn)。

⑵教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)關(guān)鍵信息點(diǎn)，填入恰當(dāng)?shù)脑~匯完成招聘廣告。

二、教學(xué)目標(biāo)

L知識目標(biāo)

⑴學(xué)生能掌握描述職業(yè)名稱、個(gè)人職業(yè)能力及經(jīng)歷等詞匯及短語，如

kindergartenteacher,marketingassistant,havegoodcomputerskills,

havegoodcommunicationskills,beabletoworkunderpressure,work

as…，two-yearworkingexperience;

⑵學(xué)生能掌握簡單招聘廣告中的典型句型，如：

Wearelookingfor…

Ifyouareinterested,…

Pleasecall…at…

Pleasevisit…formoreinformation.

Pleasesendyourresumetous.

⑶接觸現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子并進(jìn)行初步講解；

IhavepassedtheTOEFLtest.

IhavewrittenmanyEnglishstories.

2.能力目標(biāo)

⑴學(xué)生能讀懂簡單的招聘廣告，并能找出關(guān)鍵信息點(diǎn)。

⑵學(xué)生能根據(jù)關(guān)鍵信息點(diǎn)，填入恰當(dāng)?shù)脑~匯完成招聘廣告。

3.情感目標(biāo)

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我能力和價(jià)值，幫助學(xué)生樹立信心，發(fā)展能力，為今后

求職打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)步驟

StepOne：Lead-in（10m）

1.Vocabularymemory:theteachershowsagroupofpicturesabout

talents,skillsandabilitiesonpptandasksthestudentsto

describeeachpicture.

（設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)詞匯，鍛煉學(xué)生的短時(shí)記憶能力，看圖說話能力。）

2.Activity9.Matchthetalents,skillsandabilitieswiththetwo

jobs:kindergartenteacherandmarketingassistant.Andthenlist

atleasttwoqualitiesrequiredbyeachjob.

（設(shè)計(jì)意圖:將個(gè)人職業(yè)特長和優(yōu)勢與具體職業(yè)掛鉤，為其后的課堂活動(dòng)

打下伏筆。教師要向?qū)W生解釋特長與職業(yè)需求的特長的區(qū)別。前者更廣

義，后者要與具體職業(yè)掛鉤，所以需要更有針對性。）

3.Brainstorm:Listtheskillsandabilitiesthetwojobsrequired

inordertodothejobsbetter.

（設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生列出更多做個(gè)優(yōu)秀的職場人所需要的職業(yè)素養(yǎng)和特

長，為其后的課堂活動(dòng)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，并向?qū)W生傳達(dá)人文信息：要做

到脫穎而出，需要更多的努力。）

StepTwo：Readingandwriting（20min）

1.Activity10.Readthefollowingads,andtickthecommon

qualificationsforthetwojobs.Teacherasksstudentstounderline

thekeywordsofthequalificationinthejobadsandtellwhatkind

oftalentseachitembelongsto.

（設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練閱讀技巧之一：抓住關(guān)鍵詞，獲取關(guān)鍵信息。）

2.Activityll.Readtheadvertisementsagainandcompletethechart.

Teacherasksstudentstofindthekeyinformationinthejobads,

includingthetitleoforganization,thepositionandthewebsite

address.Checktheanswerswiththestudents,explainingthe

difficulties,especiallythemeaningofthewords:organization,

positionandwebsiteaddress.Teachercangiveanexampleto

demonstrateit.Forexample:

Name:WeiZhe（衛(wèi)哲）Organization:Alibaba（阿里巴巴）

Position:CEOWebsiteaddress:

http:〃china,alibaba.com

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)尋找和提取招聘廣告關(guān)鍵信息點(diǎn)，也利于學(xué)生

知曉尋找招聘廣告所提供的基本信息。）

2.Activity12.Discusswhoarcthefittestforthetwojobs.Teacher

asksstudentstoreadthedescriptionofeachpersonandunderlinethe

keywords,whichshowstheskillsandtalents.Andfindthefitperson

forthejob.Teacherasksstudentstounderlinethesentenceswith

presentperfecttenseandtrytounderstandtheuseofthetense.

IhavepassedtheTOEFLtest.

IhavewrittenmanyEnglishstories.

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步語言輸入，接觸并初步分析現(xiàn)在完成時(shí)的句子涵義。）

4.Furtherreading.Findandunderlinethekeysentencesinthejob

ads.

Wearelookingfor***

Ifyouareinterested,pleasesendyourresumetous./call…at….

Wewill??,youassoonaspossible.

Youshould…

（設(shè)計(jì)意圖：在找到招聘廣告關(guān)鍵信息點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉并

掌握招聘廣告的規(guī)范句型。

5.Activity13.Youarenowdesigningtwojobadvertisements.Finish

theadswiththegiveninformation.Teacherhelpsstudentstofill

intheblanksinjobadswiththeinformationinthechart.

(設(shè)計(jì)意圖：課堂活動(dòng)的重點(diǎn)階段。幫助學(xué)生適應(yīng)從A-BfA的思維，即從

招聘廣告中找到相應(yīng)關(guān)鍵信息點(diǎn)，再把關(guān)鍵信息點(diǎn)還原到廣告中去。)

6.Anadditionalactivity.Fillintheblankswiththemissing

information.DesignajobadvertisementforUCcafe.

Forexample：Acafecaf6calledUCcafeislookingforsomesixstu