《比大小》（教案）四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版教案：《比大小》四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)第五單元《比大小》章節(jié)。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：理解整數(shù)大小比較的方法，學(xué)會使用符號“<”、“>”表示整數(shù)的大小關(guān)系，以及應(yīng)用比較方法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握整數(shù)大小比較的方法，能夠正確使用“<”、“>”符號表示整數(shù)的大小關(guān)系。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高比較整數(shù)大小的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握整數(shù)大小比較的方法，能夠正確使用“<”、“>”符號表示整數(shù)的大小關(guān)系。難點(diǎn)：理解整數(shù)大小比較的原理，能夠靈活運(yùn)用比較方法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入上課開始，我拿出兩袋糖果，一袋有5顆，另一袋有8顆。我提問：“同學(xué)們，你們能一眼就看出哪一袋糖果多嗎？”學(xué)生們積極回答，我引導(dǎo)學(xué)生觀察兩袋糖果的顆數(shù)，引出比較整數(shù)大小的主題。2.自主學(xué)習(xí)我讓學(xué)生翻開課本，閱讀第56頁的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)整數(shù)大小比較的方法。學(xué)生們通過閱讀，了解整數(shù)大小比較的方法。3.課堂講解我分別在黑板上寫出兩個整數(shù)：32和45。我提問：“同學(xué)們，你們知道哪個數(shù)大哪個數(shù)小嗎？”學(xué)生們積極回答，我引導(dǎo)學(xué)生用“<”、“>”符號表示整數(shù)的大小關(guān)系。我講解整數(shù)大小比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解：比較兩個整數(shù)的大小，比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大；數(shù)位相同，從最高位開始比較，最高位上數(shù)大的那個數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，哪一位上的數(shù)大，那個數(shù)就大。4.課堂練習(xí)我給出幾組整數(shù)，讓學(xué)生們用“<”、“>”符號表示大小關(guān)系。例如：23、40、56。學(xué)生們積極練習(xí)，我在旁邊指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。5.應(yīng)用拓展我給出一個實(shí)際問題：小華有25元，小明有30元，他們誰的錢多？學(xué)生們運(yùn)用整數(shù)大小比較的方法，判斷出誰的錢多。六、板書設(shè)計(jì)整數(shù)大小比較的方法：1.數(shù)位比較：數(shù)位多的數(shù)大2.相同數(shù)位，從最高位開始比較：最高位上數(shù)大的那個數(shù)就大3.最高位上的數(shù)相同，比較下一位：哪一位上的數(shù)大，那個數(shù)就大七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.比較大小：123、45、678答案：123<45<6782.比較大?。?8、76、54答案：98>76>543.應(yīng)用題：小華有20元，小明有35元，他們誰的錢多？答案：小明的錢多八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了整數(shù)大小比較的方法，能夠靈活運(yùn)用比較符號“<”、“>”表示整數(shù)的大小關(guān)系。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對數(shù)位比較掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，比較整數(shù)大小還有其他方法嗎？如何比較兩個小數(shù)的大??？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教案《比大小》中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點(diǎn)關(guān)注和解析的細(xì)節(jié)。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及整數(shù)大小比較的方法。在教授這一部分內(nèi)容時，我需要強(qiáng)調(diào)數(shù)位比較的重要性。我會通過具體的例子，如23和45，讓學(xué)生理解數(shù)位多的數(shù)大的原則。同時，我也會讓學(xué)生練習(xí)，找出相同數(shù)位，從最高位開始比較的方法。這樣，學(xué)生可以更深刻地理解整數(shù)大小比較的方法。二、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)目標(biāo)中，我希望學(xué)生能夠掌握整數(shù)大小比較的方法，并能夠正確使用“<”、“>”符號表示整數(shù)的大小關(guān)系。我也希望學(xué)生能夠?qū)⒈容^方法應(yīng)用于實(shí)際問題中。在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的理解程度，確保他們能夠真正掌握這些概念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握整數(shù)大小比較的方法，能夠正確使用“<”、“>”符號表示整數(shù)的大小關(guān)系。而難點(diǎn)則是讓學(xué)生理解整數(shù)大小比較的原理，并能夠靈活運(yùn)用比較方法解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，我會通過各種例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我需要準(zhǔn)備PPT、黑板、粉筆等教具，以及練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)具。這些教具和學(xué)具將有助于我更直觀、清晰地展示和解釋整數(shù)大小比較的方法。五、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，我會通過情景引入、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、課堂練習(xí)和應(yīng)用拓展等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握整數(shù)大小比較的方法。在課堂講解環(huán)節(jié)，我會通過具體的例子，如32和45，讓學(xué)生理解整數(shù)大小比較的方法。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給出幾組整數(shù)，讓學(xué)生用“<”、“>”符號表示大小關(guān)系。在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，我會給出一個實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用整數(shù)大小比較的方法解決。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶整數(shù)大小比較方法的重要手段。我會設(shè)計(jì)一個簡潔明了的板書，列出整數(shù)大小比較的方法，包括數(shù)位比較和相同數(shù)位從最高位開始比較的原則。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。我會設(shè)計(jì)一些比較大小的問題，讓學(xué)生用“<”、“>”符號表示大小關(guān)系。我還會設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用整數(shù)大小比較的方法解決實(shí)際問題。八、課后反思及拓展延伸課后反思是幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)方法和策略的重要環(huán)節(jié)。在課后反思中，我會思考學(xué)生對整數(shù)大小比較方法的掌握程度，以及他們在解決實(shí)際問題時的表現(xiàn)。我還會思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生思考是否有其他比較整數(shù)大小的方法，以及如何比較兩個小數(shù)的大小。這樣，學(xué)生可以更深入地理解和掌握整數(shù)大小比較的方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于更廣泛的情境中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)課《比大小》時，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解整數(shù)大小比較的方法時，我使用簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化來引起學(xué)生的注意。例如，當(dāng)我講解數(shù)位比較的原則時，我會用升調(diào)強(qiáng)調(diào)“數(shù)位多的數(shù)大”，以引起學(xué)生的關(guān)注。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在課堂講解環(huán)節(jié)，我預(yù)留了足夠的時間來解釋整數(shù)大小比較的方法，并通過具體的例子讓學(xué)生理解和掌握。同時，我也給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行課堂練習(xí)，以確保他們能夠鞏固所學(xué)知識。我積極運(yùn)用課堂提問的技巧。在講解整數(shù)大小比較的方法時，我會提問學(xué)生，以檢查他們的理解程度。例如，在講解數(shù)位比較的原則時，我會問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道數(shù)位多的數(shù)大還是數(shù)位少的數(shù)大呢？”通過提問，我可以激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的另一個重要技巧。在上課開始時，我通過拿出兩袋糖果的情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣。我提問：“同學(xué)們，你們能一眼就看出哪一袋糖果多嗎？”這樣的情景導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們更愿意參與后續(xù)的學(xué)習(xí)活動。在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，我使用了PPT、黑板、粉筆等教具，以及練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)具。這些教具和學(xué)具的運(yùn)用有助于我更直觀、清晰地展示和解釋整數(shù)大小比較的方法，使學(xué)生更容易理解和掌握。在板書設(shè)計(jì)上，我注重簡潔明了。我列出了整數(shù)大小比較的方法，包括數(shù)位比較和相同數(shù)位從最高位開始比較的原則。這樣的板書設(shè)計(jì)有助于學(xué)生理解和記憶整數(shù)大小比較的方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我給出了幾組整數(shù)，讓學(xué)生用“<”、“>”符號表示大小關(guān)系。我還給出了一道應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用整數(shù)大小比較的方法解決實(shí)際問題。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。在課后反思中，我認(rèn)識到本節(jié)課學(xué)生掌握了整數(shù)大小比較的方法，并能夠正確使用“<”、“>”符號表示整數(shù)的大小關(guān)系。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂練習(xí)中對數(shù)位比較的掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。我還思考了如何改進(jìn)教學(xué)方法。我意識到可以通過更多的實(shí)際例子和應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用整數(shù)大小比較的方法。這樣，學(xué)生可以更深入地理解和掌握整數(shù)大小比較的方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于更廣泛的情境中?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。課后提升1.比較大?。?89、456、890答案：789<456<8902.比較大?。?、567、321答案：>567>3213.應(yīng)用題：小華有20元，小明有35元，他們誰的錢多？答案：小明的錢多4.應(yīng)用題：媽媽買了3千克蘋果，爸爸買了4千克香蕉，蘋果和香蕉哪個多？答案：香蕉多a.小明比小紅高。答案：小明>小紅b.小華比小麗的錢多。答案：小華>小麗2,4,6,8,10答案：下一