初中校園欺凌班會教學教學改革主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌班會

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高學生的道德素養(yǎng)，使學生樹立正確的價值觀，學會尊重他人，拒絕參與任何形式的欺凌行為。

2.培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力，讓學生學會與他人和諧相處，增強團隊協(xié)作意識。

3.提升學生的自我保護能力，使學生掌握應(yīng)對欺凌的有效方法，提高安全意識。

4.增強學生的人際溝通能力，讓學生學會用恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題，避免沖突升級。

5.培養(yǎng)學生敢于擔當、勇于表達的品質(zhì)，使學生在面對欺凌時能夠勇敢站出來，維護正義。學情分析本節(jié)課的授課對象為初中一年級一班的學生，他們正處于青春期初期，生理和心理都在發(fā)生顯著的變化。這個階段的學生具有較強的求知欲和好奇心，但同時也伴隨著一定的叛逆心理和自我中心傾向。

在知識層面，大部分學生對于校園欺凌的概念和表現(xiàn)形式有一定的了解，但深入的知識點和防范措施則相對欠缺。他們可能知道一些欺凌行為，如惡語相向、孤立排斥等，但對于如何界定欺凌、如何防范和應(yīng)對欺凌，則未必清晰。

在能力層面，學生的團隊協(xié)作能力和人際溝通能力有待提高。他們在處理人際關(guān)系時，可能會因為缺乏溝通技巧而導致誤解和沖突。此外，學生的自我保護能力和安全意識也亟需加強，他們在面對欺凌時，往往因為害怕、不知道如何應(yīng)對而選擇沉默。

在素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的道德素養(yǎng)，懂得尊重他人，但也有少部分學生存在道德觀念薄弱、同情心不足的問題。他們可能因為好奇或者其他原因，參與到欺凌行為中，成為欺凌者的幫兇。

在行為習慣方面，學生的自律性有待提高。他們可能因為一時沖動而參與欺凌，缺乏自我約束能力。同時，部分學生可能存在恐懼心理，面對欺凌不敢站出來，這也影響了他們對于欺凌行為的抵制和反抗。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學重點將放在深化學生對校園欺凌的認識，提高他們的自我保護意識和能力，以及培養(yǎng)他們敢于擔當、勇于表達的品質(zhì)。同時，通過案例分析、小組討論等形式，引導學生學會與他人和諧相處，增強團隊協(xié)作意識，提升人際溝通能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。

講授法：通過教師的講解，為學生提供關(guān)于校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及預(yù)防措施等方面的知識。

討論法：組織學生就特定案例進行分析討論，引導學生深入思考，提高他們解決問題的能力。

案例研究法：提供真實的校園欺凌案例，讓學生學會分析案例，從中汲取經(jīng)驗教訓，提高自身的防范意識。

項目導向?qū)W習法：引導學生以小組形式，完成一項關(guān)于防范校園欺凌的項目，提高他們的團隊協(xié)作能力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

(1)角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬校園欺凌場景，引導學生體驗不同角色的心理感受，從而增強他們的同理心。

(2)實驗：設(shè)計一項關(guān)于團隊協(xié)作的實驗，讓學生在實驗過程中體會到團隊協(xié)作的重要性，從而增強團隊凝聚力，降低欺凌行為的發(fā)生。

(3)游戲：設(shè)計一款關(guān)于防范校園欺凌的互動游戲，讓學生在游戲中學習欺凌防范技巧，提高自我保護能力。

(4)小組討論：針對特定案例，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，從而提高他們的問題解決能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示校園欺凌的相關(guān)知識、案例以及防范措施等，提高學生的學習興趣。

(2)視頻：播放關(guān)于校園欺凌的真實案例視頻，讓學生直觀地了解欺凌行為，增強他們的防范意識。

(3)在線工具：利用在線工具進行互動游戲和小組討論，提高學生的參與度和積極性。

(4)教材和輔助材料：使用教材及輔助材料，為學生提供系統(tǒng)的校園欺凌知識，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園欺凌的認識，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園欺凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園欺凌的行為特點。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細介紹校園欺凌的類型、原因和影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用防范措施解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論校園欺凌的防范策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、案例分析等。

強調(diào)校園欺凌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用防范措施。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解校園欺凌的相關(guān)知識，拓展他們的視野，建議學生閱讀以下幾篇文章：

《校園欺凌的成因與預(yù)防策略》：本文從心理學和社會學角度分析了校園欺凌的成因，并提出了一系列有效的預(yù)防策略。

《如何辨別和幫助孩子應(yīng)對校園欺凌》：本文提供了家長和教育工作者如何辨別孩子是否遭受欺凌，以及如何幫助孩子應(yīng)對欺凌的方法和建議。

《校園欺凌的法治教育探討》：本文探討了法治教育在預(yù)防和減少校園欺凌中的重要作用，以及如何在學校中開展法治教育。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生更好地消化和應(yīng)用本節(jié)課所學內(nèi)容，鼓勵他們在課后進行自主學習和探究。以下是一些建議：

(1)學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國內(nèi)外關(guān)于校園欺凌的最新研究和政策，以便更好地了解校園欺凌問題。

(2)學生可以觀看有關(guān)校園欺凌的電影或紀錄片，從中深入了解欺凌行為對受害者及其家庭的影響，從而增強自己的防范意識。

(3)學生可以采訪身邊的同學、家長或老師，了解他們對校園欺凌的看法和應(yīng)對策略，從而提高自己的溝通能力和社會適應(yīng)能力。

(4)學生可以結(jié)合自身經(jīng)歷，思考自己在校園生活中是否遇到過欺凌行為，以及如何應(yīng)對。通過反思和總結(jié)，提高自己的自我保護能力。

(5)學生可以參加學校或社區(qū)組織的有關(guān)校園欺凌的講座、宣傳活動等，了解更多關(guān)于欺凌防范的知識，為自己和他人營造一個和諧的學習和生活環(huán)境。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)請學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于防范校園欺凌的文章，要求字數(shù)在800字左右。

(2)設(shè)計一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問卷，包括欺凌行為的表現(xiàn)、欺凌的原因、受害者的心態(tài)等方面，要求問卷具有針對性和實用性。

(3)學生以小組為單位，選擇一個與校園欺凌相關(guān)的社會熱點問題，進行調(diào)查和研究，并撰寫一份調(diào)查報告，要求報告內(nèi)容包括問題的背景、現(xiàn)狀、影響以及解決策略等。

2.作業(yè)反饋

(1)對于學生撰寫的文章，教師要及時批改，關(guān)注學生的寫作思路、觀點表達和事實論述等方面，給出具體的修改意見和建議，以幫助學生提高寫作能力。

(2)對于設(shè)計的調(diào)查問卷，教師要關(guān)注問卷的完整性、科學性和實用性，檢查問卷是否能夠有效地收集有關(guān)校園欺凌的信息，并給出改進建議。

(3)對于調(diào)查報告，教師要關(guān)注報告的內(nèi)容是否與課題相關(guān)、事實是否準確、分析是否深入、解決策略是否可行等方面，及時給出反饋意見，引導學生進行改進。

教師在批改作業(yè)過程中，要注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題，幫助學生找到改進的方向，以提高學生的學習興趣和自信心。

教師要定期對學生的作業(yè)進行總結(jié)和評價，了解學生對課堂所學知識的掌握程度，以及他們在實際生活中的應(yīng)用情況，為今后的教學提供參考和依據(jù)。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，闡述校園欺凌的危害，并給出防范校園欺凌的有效措施。

2.請列舉出三個你認為有效的防范校園欺凌的方法，并說明為什么你覺得這些方法有效。

3.請設(shè)計一個關(guān)于防范校園欺凌的活動方案，包括活動目的、活動內(nèi)容、活動形式等。

4.請結(jié)合自身經(jīng)歷，描述一次你目睹或經(jīng)歷的校園欺凌事件，并分析該事件中欺凌者和受害者的心態(tài)。

5.請以小組為單位，采訪身邊的學生或家長，了解他們對校園欺凌的看法和建議，并整理成一份訪談報告。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：通過播放校園欺凌的真實案例視頻，讓學生直觀地了解欺凌行為，增強防范意識。

2.角色扮演：組織學生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬校園欺凌場景，引導學生體驗不同角色的心理感受，從而增強他們的同理心。

3.小組討論：針對特定案例，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，從而提高他們的問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論和活動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響教學效果。

2.教學資源不足：部分學生反映教材和