高考作文復(fù)習(xí)之分論點擬寫教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.

讓學(xué)生理解分論點的概念和作用。2.

幫助學(xué)生掌握并列式、層進(jìn)式、對照式三種分論點擬寫的方法。3.

通過練習(xí)，提高學(xué)生擬寫分論點的能力。二、教學(xué)重難點1.

重點：掌握并列式、層進(jìn)式、對照式分論點的擬寫方法。2.

難點：能夠根據(jù)中心論點準(zhǔn)確、合理地擬寫分論點。三、教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法四、教學(xué)過程1.

導(dǎo)入（3分鐘）-教師：同學(xué)們，在高考作文中，分論點的擬寫非常重要。它可以幫助我們更好地組織文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，論證有力。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何擬寫分論點。-提問：大家認(rèn)為分論點在作文中起到什么作用呢？-學(xué)生回答：分論點可以使文章更有條理，更能突出中心論點。-教師：對，分論點是為了論證中心論點，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次展開分析，闡述其中某一個事理，論證其中某一方面的觀點。那么，分論點應(yīng)該如何擬寫呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)具體的方法。2.

講解分論點的基本要求（5分鐘）-教師：首先，我們來了解一下分論點的基本要求。請大家看課件。-展示課件中關(guān)于分論點基本要求的內(nèi)容：-字?jǐn)?shù)：語言精煉，15字以內(nèi)最佳。-個數(shù)：分論點一般三、四個。-位置：放于段首或單獨成段。-結(jié)構(gòu)：分論點句式要保持統(tǒng)一。-扣題：分論點的主題詞必須與中心論點保持一致，或者至少做到扣題。-內(nèi)容：分論點之間做到界線清晰，不要存在包含重復(fù)關(guān)系，或者交叉關(guān)系。-教師：大家要注意，分論點的擬寫要符合這些要求，才能更好地為中心論點服務(wù)。比如，分論點的字?jǐn)?shù)不宜過長，否則會顯得啰嗦；分論點的個數(shù)要適中，太少會導(dǎo)致論證不充分，太多會使文章顯得雜亂；分論點的位置要明確，這樣才能讓讀者一目了然；分論點的句式要統(tǒng)一，這樣會使文章更有節(jié)奏感；分論點要緊扣中心論點，不能偏離主題；分論點之間要相互獨立，不能有重復(fù)或交叉的部分。3.

并列式分論點擬寫方法（15分鐘）-是什么的角度-教師：我們先來學(xué)習(xí)并列式分論點擬寫方法中的“是什么”的角度。請大家看課件中“愛國”的例子。-展示課件中“愛國”的例子：-愛國，是一束暖陽，溫暖人生。-愛國，是一片風(fēng)帆，帶領(lǐng)國家駛向富強(qiáng)。-愛國，是一座燈塔，照亮民族前行之路。-教師：這里的句式結(jié)構(gòu)是“主題詞+是/就是/意味著……”。大家可以仿照這個句式，以“愛心”為主題詞，擬寫三個分論點。-學(xué)生思考并擬寫分論點，然后進(jìn)行分享和討論。-教師點評：大家擬寫的分論點都很不錯，比如“愛心，是冬日的一束暖陽”“愛心，是黑夜的一座燈塔”“愛心，是心際的一座橋梁”，這些分論點都能夠很好地表達(dá)出愛心的意義和作用。-為什么的角度-教師：接下來，我們學(xué)習(xí)“為什么”的角度。請大家看課件中“責(zé)任”的例子。-展示課件中“責(zé)任”的例子：-擔(dān)起責(zé)任，讓我們的人生更精彩。-擔(dān)起責(zé)任，讓我們的國家更富強(qiáng)。-擔(dān)起責(zé)任，讓我們的世界更美好。-教師：這里的句式結(jié)構(gòu)是“……，能/才能/可以/能夠/會/利于/讓……/因為……/所以……”。大家以“勤勞”為主題詞，擬寫三個分論點。-學(xué)生思考并擬寫分論點，然后進(jìn)行分享和討論。-教師點評：同學(xué)們擬寫的分論點很有針對性，比如“勤勞讓我們的時代輝煌”“勤勞讓我們的國家富強(qiáng)”“勤勞讓我們的人類進(jìn)步”，都能夠說明勤勞的重要性。-怎么做的角度-教師：最后，我們學(xué)習(xí)“怎么做”的角度。請大家看課件中“勇敢”的例子。-展示課件中“勇敢”的例子：-勇敢需要我們不懼困難，知難而上。-勇敢需要我們蔑視敵人，超越對手。-勇敢需要我們克制沖動，戰(zhàn)勝自我。-教師：這里的句式結(jié)構(gòu)是“……就要/需要/應(yīng)該/必須/可以……”。大家以“豪情壯志”為主題詞，擬寫三個分論點。-學(xué)生思考并擬寫分論點，然后進(jìn)行分享和討論。-教師點評：大家的分論點很有氣勢，比如“豪情壯志就要‘致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳’”“豪情壯志就要‘黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還’”“豪情壯志就要‘?dāng)?shù)風(fēng)流人物還看今朝’”，能夠很好地體現(xiàn)出豪情壯志的內(nèi)涵。4.

層進(jìn)式分論點擬寫方法（15分鐘）-是什么——為什么——怎么做-教師：層進(jìn)式分論點擬寫方法有一種是“是什么——為什么——怎么做”的邏輯關(guān)系。請大家看課件中“愛國”的例子。-展示課件中“愛國”的例子：-愛國，它是一盞明燈，照亮前行之路。-愛國，能夠讓我們的民族走得更遠(yuǎn)。-愛國，需要我們每一個人不懼生死。-教師：大家以“謙讓”為主題詞，擬寫三個分論點。-學(xué)生思考并擬寫分論點，然后進(jìn)行分享和討論。-教師點評：同學(xué)們的分論點很有層次，比如“謙讓，它是一種寬廣和崇高”“謙讓，可以讓我們贏得尊重”“謙讓，需要更多包容與大度”，能夠從不同角度闡述謙讓的意義和做法。-由淺入深\由表及里-教師：還有一種層進(jìn)式是由淺入深、由表及里的思路。請大家看課件中“可為與有為”的例子。-展示課件中“可為與有為”的例子：-可為的時代，做有為的青年，第一境界便是：“獨上高樓，望盡天涯路。-可為的時代，做有為的青年，第二境界便是：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?可為的時代，做有為的青年，第三境界便是：“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！?教師：大家以“移用、化用、獨創(chuàng)”為主題詞，擬寫三個分論點。-學(xué)生思考并擬寫分論點，然后進(jìn)行分享和討論。-教師點評：大家的分論點能夠體現(xiàn)出由淺入深的邏輯關(guān)系，比如“初出茅廬，羽翼未豐，學(xué)會移用不失為一種大智慧”“人生需要進(jìn)階，移用轉(zhuǎn)為化用也是一種突破”“積奠完成，創(chuàng)造屬于自我的獨特風(fēng)格，需要勇于獨創(chuàng)”，很不錯。-由小到大-教師：再來看由小到大的層進(jìn)式。請大家看課件中“勤勞”的例子。-展示課件中“勤勞”的例子：-勤勞可以讓我們的人生有價值。（個人）-勤勞可以讓我們的國家富強(qiáng)。（國家）-勤勞可以讓我們的人類進(jìn)步。（人類）-教師：大家以“奮斗”為主題詞，擬寫三個分論點。-學(xué)生思考并擬寫分論點，然后進(jìn)行分享和討論。-教師點評：同學(xué)們的分論點能夠從個人到國家到人類逐步遞進(jìn)，比如“青年奮斗，可以造就一個時代”“青年奮斗，可以振奮一個民族”“青年奮斗，可以造福整個人類”，很有說服力。-時間順序-教師：按照時間順序也可以擬寫層進(jìn)式分論點。請大家看課件中關(guān)于“古人、今人、后人”的材料和例子。-展示課件中關(guān)于“古人、今人、后人”的例子：-憶前人——滄海桑田，歲月如歌。-看今人——時和世泰，青年有為。-望后人——后浪奔涌，不負(fù)時代。-教師：大家以“可為與有為”為主題詞，擬寫三個按照時間順序的分論點。-學(xué)生思考并擬寫分論點，然后進(jìn)行分享和討論。-教師點評：大家的分論點能夠體現(xiàn)出時間的推移和發(fā)展，比如“可為的上古時期，有為的孔孟創(chuàng)造了儒家學(xué)說時代”“可為的當(dāng)今時代，有為的‘三錢’造就了中國航天工業(yè)的發(fā)展”“可為的未來時空，有為的青年必定能夠開創(chuàng)更輝煌的世界”，很好。-區(qū)域范圍-教師：最后是區(qū)域范圍的層進(jìn)式。請大家看課件中關(guān)于“奮斗”的例子。-展示課件中關(guān)于“奮斗”的例子：-青年奮斗，可以造就一個時代。-青年奮斗，可以振奮一個民族。-青年奮斗，可以造福整個人類。-教師：大家可以用“中國-外國-世界”或是“對內(nèi)-對外-內(nèi)外”這樣的模式去行文。以“奮斗”為主題詞，擬寫三個體現(xiàn)區(qū)域范圍層進(jìn)的分論點。-學(xué)生思考并擬寫分論點，然后進(jìn)行分享和討論。-教師點評：同學(xué)們的分論點能夠從不同的區(qū)域范圍進(jìn)行闡述，比如“中國青年的奮斗，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量”“外國青年的奮斗，促進(jìn)了世界的交流與合作”“全球青年的奮斗，共同推動人類的進(jìn)步與繁榮”，很有格局。5.

對照式分論點擬寫方法（10分鐘）-正反對比-教師：對照式分論點擬寫方法有一種是正反對比。請大家看課件中關(guān)于“體育之效”的材料和例子。-展示課件中關(guān)于“體育之效”的例子：-生而強(qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自悲。（兩面）-強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，最終也許會轉(zhuǎn)為弱。（反面）-弱者如果不斷勤奮、努力，久之也會變強(qiáng)。（正面）-教師：大家以“自律與他律”為主題詞，擬寫三個正反對比的分論點。-學(xué)生思考并擬寫分論點，然后進(jìn)行分享和討論。-教師點評：大家的分論點能夠鮮明地對比出自律和他律的不同作用，比如“自律是一種內(nèi)在的約束，能讓人自覺遵守規(guī)則”“他律是一種外在的監(jiān)督，能促使人們規(guī)范行為”“只有將自律與他律相結(jié)合，才能更好地實現(xiàn)個人的成長和社會的進(jìn)步”，很有深度。-古今對比-教師：還有一種是古今對比。請大家看課件中關(guān)于“古人、今人、后人”的材料和例子。-展示課件中關(guān)于“古人、今人、后人”的例子：-憶前人——滄海桑田，歲月如歌。-看今人——時和世泰，青年有為。-望后人——后浪奔涌，不負(fù)時代。-教師：大家以“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)新”為主題詞，擬寫三個古今對比的分論點。-學(xué)生思考并擬寫分論點，然后進(jìn)行分享和討論。-教師點評：大家的分論點能夠體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)新的關(guān)系，比如“傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，蘊含著豐富的智慧和價值”“現(xiàn)代創(chuàng)新是時代發(fā)展的需求，為傳統(tǒng)文化注入了新的活力”“我們應(yīng)該在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)新，推動社會的進(jìn)步”，很有意義。6.

課堂練習(xí)（10分鐘）-教師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行課堂練習(xí)。請大家以“不斷抵達(dá)未知之境”為主題詞，擬寫三個分論點。-學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。-選擇部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點評。-教師：比如這位同學(xué)的分論點“不斷抵達(dá)未知之境，需要我們保持好奇心”“不斷抵達(dá)未知之境，需要我們勇于探索”“不斷抵達(dá)未知之境，需要我們堅持不懈”，就很不錯，能夠從不同角度闡述如何不斷抵達(dá)未知之境。7.

課堂總結(jié)（5分鐘）-教師：今天我們學(xué)習(xí)了并列式、層進(jìn)式、對照式三種分論點