27故事二則扁鵲治病（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“27故事二則扁鵲治病”選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊，本節(jié)課主要通過兩個故事——扁鵲治病的故事，讓學生了解扁鵲的醫(yī)術高明以及他的醫(yī)德。通過學習，讓學生明白對待任何事情都不能盲目自信，要實事求是，要善于聽取別人的意見。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，以課本內容為主線，通過講解、討論、小組合作等方式，引導學生深入理解課文內容，提高他們的閱讀理解能力和思考能力。同時，我會設計一些實踐活動，讓學生在實踐中感受扁鵲的醫(yī)術和醫(yī)德，從而更好地理解和領悟課文的主旨。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《扁鵲治病》的故事，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞語和句式，提高他們的語言表達能力；通過分析扁鵲的醫(yī)術和醫(yī)德，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；通過欣賞和評價課文中的故事情節(jié)和人物形象，學生能夠提高他們的審美鑒賞能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面提升自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。三、學情分析針對四年級學生的學情，我認為主要從以下幾個方面進行分析：

1.知識基礎：學生在之前的學習中已經接觸過一些文言文，對于文言文的語言特點和表達方式有一定的了解。同時，他們也在之前的語文課程中學到了一些關于人物描寫、故事情節(jié)分析的方法。這些知識基礎對于本節(jié)課的學習起到了積極的促進作用。

2.能力水平：學生在之前的語文課程中已經培養(yǎng)了一定的閱讀理解能力、表達能力和思考能力。他們能夠理解和分析一些簡單的故事情節(jié)，并能運用一些基本的閱讀策略來獲取信息。然而，對于一些復雜的課文內容和深層次的寓意可能還有一定的困難。因此，在教學過程中，我將會設計一些適合他們能力水平的教學活動，幫助他們進一步提升閱讀理解和思考能力。

3.學習動機：對于四年級的學生來說，他們對于故事類的課文比較感興趣，能夠主動參與課堂討論和表達自己的觀點。然而，他們可能對于一些枯燥的理論知識的學習產生抵觸情緒。因此，在教學過程中，我將通過設計有趣的教學活動和實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

4.學習習慣：學生在之前的學習中可能形成了不同的學習習慣，有的學生可能習慣于被動接受知識，缺乏自主學習的能力；有的學生可能在學習過程中容易分心，缺乏持久的學習耐力。針對這些情況，我將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和良好的學習習慣，通過設計互動性強、參與度高的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

5.個性特點：學生在性格、興趣和認知方式上存在差異，因此，在教學過程中，我將充分考慮學生的個性特點，采取個性化的教學方法，滿足不同學生的學習需求。對于一些學習困難的學生，我將給予更多的關心和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果；對于一些學習優(yōu)秀的學生，我將提供更多的挑戰(zhàn)和機會，激發(fā)他們的學習潛力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學情特點，我將采用多種教學方法，如講授、討論、案例研究和項目導向學習等。講授法用于向學生傳授扁鵲治病的故事和相關知識點；討論法用于引導學生就課文內容展開思考和交流；案例研究法用于分析扁鵲的醫(yī)術和醫(yī)德；項目導向學習法用于讓學生在實踐中體驗和感受課文內容。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，我設計了以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演扁鵲、蔡桓公等角色，通過表演的形式生動再現(xiàn)故事情節(jié)，增強學生對課文內容的理解和記憶。

（2）小組討論：學生分組討論扁鵲的醫(yī)術和醫(yī)德，以及課文中所傳達的道理，促進學生思考和交流。

（3）實踐活動：學生分組設計廣告，宣傳扁鵲的醫(yī)術和醫(yī)德，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（4）游戲環(huán)節(jié)：設計“扁鵲治病”知識競賽游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內容、知識點和教學活動，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與扁鵲治病相關的視頻資料，讓學生更直觀地了解扁鵲的醫(yī)術和醫(yī)德。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，方便學生提問、交流和分享。

（4）教材和輔導資料：運用教材和輔導資料，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們拓展知識面。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《扁鵲治病》的故事內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《扁鵲治病》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《扁鵲治病》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！侗怡o治病》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《扁鵲治病》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《扁鵲治病》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《扁鵲治病》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《扁鵲治病》的故事情節(jié)，結合實例幫助學生理解。

突出故事的重點，強調扁鵲醫(yī)德的教育意義，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞扁鵲的醫(yī)術和醫(yī)德展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《扁鵲治病》故事的理解情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與扁鵲治病相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《扁鵲治病》的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《扁鵲治病》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《扁鵲治病》的故事內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《扁鵲治病》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理《扁鵲治病》是一篇文言文故事，通過講述扁鵲的醫(yī)術高明和醫(yī)德，向學生傳達了一些重要的道理。本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.人物描寫：通過分析課文中對扁鵲、蔡桓公等人物的描寫，讓學生了解他們的性格特點和形象特征。

2.故事情節(jié)：理解扁鵲治病的故事情節(jié)，掌握故事的發(fā)展脈絡，了解扁鵲的醫(yī)術高明和醫(yī)德。

3.寓意理解：通過分析故事中的寓意，讓學生明白不能盲目自信，要實事求是，要善于聽取別人的意見。

4.文言文基礎知識：學習并掌握一些文言文的基本知識，如詞語、句式等，提高學生的文言文閱讀能力。

5.價值觀教育：通過學習扁鵲的醫(yī)德，培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀，讓他們學會做一個有道德的人。

6.閱讀理解：通過閱讀理解練習，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

7.寫作技能：通過寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作能力，提高他們的表達和溝通能力。七、板書設計①扁鵲治病故事梗概

-扁鵲

-蔡桓公

-醫(yī)術高明

-醫(yī)德

②扁鵲形象特點

-醫(yī)術精湛

-正直善良

-敢于直言

③寓意理解

-不能盲目自信

-要實事求是

-善于聽取別人意見

④文言文基礎知識

-詞語：扁鵲、桓公、醫(yī)術、德行等

-句式：主謂賓、定語后置、狀語后置等

⑤價值觀教育

-尊老愛幼

-誠實守信

-公平正義

⑥閱讀理解

-問題設計：扁鵲為什么能夠成功治病？

-答案要點：扁鵲的醫(yī)術高明、醫(yī)德高尚

⑦寫作技能

-練習題目：以“我的理想醫(yī)生”為題，寫一篇短文

-寫作要點：醫(yī)生的職責、醫(yī)德、與患者的關系等八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成《扁鵲治病》的課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

2.針對扁鵲的醫(yī)術和醫(yī)德，寫一篇短文，表達自己的看法和理解。

3.搜集關于扁鵲的其他故事或資料，了解他的生平和貢獻。

4.觀看與扁鵲相關的紀錄片或視頻，加深對扁鵲的認識。

作業(yè)反饋：

1.對于課后練習題的完成情況，及時批改并給出分數(shù)，指出存在的問題，如錯誤的理解、遺漏的知識點等。同時，鼓勵學生積極改正錯誤，提高答題準確性。

2.對于學生寫的關于扁鵲的短文，認真閱讀并給出評價。指出文章中的優(yōu)點和不足，如語言表達、邏輯思維、觀點闡述等。同時，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達出自己的真實想法。

3.對于學生搜集關于扁鵲的其他故事或資料，給予肯定和鼓勵。檢查資料的準確性，指出其中可能存在的錯誤或不足之處。同時，鼓勵學生多角度、全面地了解扁鵲，拓寬知識面。

4.對于學生觀看與扁鵲相關的紀錄片或視頻，給予肯定和支持。詢問學生觀看后的感受和收獲，引導他們深入思考和分析扁鵲的形象和貢獻。同時，鼓勵學生多參與此類活動，提高自己的認知和理解能力。教學反思與改進在《扁鵲治病》這節(jié)課的教學過程中，我通過設計反思活動來評估教學效果，并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施：

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解文言文方面存在一定的困難。他們對于文言文的語言特點和表達方式不夠熟悉，導致他們在閱讀和理解課文內容時出現(xiàn)了一些問題。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加一些文言文閱讀的練習，讓學生多讀、多理解、多練習，提高他們的文言文閱讀能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在討論和表達自己的觀點時，有時候會顯得有些被動和害羞。為了激發(fā)學生的參與度和積極性，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在課堂上更加活躍和自信地表達自己的觀點。

另外，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生在學習過程中容易分心和走神。為了提高學生的注意力，我計劃在未來的教學中采用更多的趣味性和藝術性的教學方法，如設計有趣的游戲、使用多媒體資源等，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣和參與度。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和運用課文中的關鍵詞語和句式方面還存在一些問題。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加一些關鍵詞語和句式的練習，讓學生在課堂上多練習、多運用，提高他們的語言表達能力和運用能力。課后作業(yè)1.請結合課文內容，簡要概括扁鵲的醫(yī)術特點。

答案：扁鵲的醫(yī)術特點包括：善于觀察病情，診斷準確；精通醫(yī)術，治療手段多樣；注重預防，善于調理。

2.請談談你對扁鵲治病故事中“不能盲目自信，要實事求是”這一寓意的理解。

答案：寓意的理解：不能因為自己的能力而盲目自信，要實事求是，正確看待自己的優(yōu)點和不足，保持