Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB1a-1d。本節(jié)課主要講述了一個(gè)老人努力移山的故事，通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，以及與故事相關(guān)的一些詞匯和短語(yǔ)。

1a部分是一幅漫畫(huà)，展示了老人努力移山的過(guò)程。1b部分是一篇小故事，描述了老人移山的原因和結(jié)果。1c部分是對(duì)話，學(xué)生需要根據(jù)上下文填空。1d部分是練習(xí)題，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，以及能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)老人移山的故事，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的愚公移山故事，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的價(jià)值觀。在分析老人移山過(guò)程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過(guò)去時(shí)的用法。學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他），并能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。此外，學(xué)生還需要理解并運(yùn)用與故事相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"trytodo"、"finally"、"becauseof"等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般過(guò)去時(shí)的用法：學(xué)生需要理解一般過(guò)去時(shí)表示的是過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，與現(xiàn)在無(wú)關(guān)。例如，在句子"Anoldmantriedtomovethemountains."中，"tried"表示老人曾經(jīng)努力移山的行為。

（2）詞匯和短語(yǔ)的運(yùn)用：學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握并運(yùn)用與故事相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。例如，在句子"Becauseoftheirhardwork,thepeoplewerehappy."中，"Becauseof"表示因?yàn)榈脑?，學(xué)生需要理解并正確使用這個(gè)短語(yǔ)。

（3）聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中需要理解并捕捉到關(guān)鍵信息。例如，在聽(tīng)力材料中，學(xué)生需要聽(tīng)到老人移山的原因和結(jié)果，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。例如，在口語(yǔ)活動(dòng)中，學(xué)生需要用一般過(guò)去時(shí)描述自己曾經(jīng)做過(guò)的事情。

（5）閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀故事，理解故事內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問(wèn)題。例如，學(xué)生需要閱讀故事并回答問(wèn)題："Whydidtheoldmantrytomovethemountains?"

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過(guò)圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的用法。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行表達(dá)。

-提供詞匯卡片或詞條，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。

-采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過(guò)程中提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的意義，提高閱讀理解能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)多媒體教學(xué)設(shè)備、學(xué)生筆記本電腦、投影儀、白板、教學(xué)PPT、故事相關(guān)圖片和視頻素材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線字典、電子詞典、相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、提問(wèn)和討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)、閱讀理解練習(xí)。

5.教學(xué)輔助工具：詞匯卡片、故事角色頭飾、移山故事道具、小組討論表格、聽(tīng)力練習(xí)材料、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)題目、閱讀理解題目。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit4Anoldmantriedtomovethemountains的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道愚公移山的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于愚公移山的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹愚公移山的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的定義，包括其構(gòu)成（主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他）。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事內(nèi)容講解與分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)故事內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

詳細(xì)講解故事內(nèi)容，包括老人移山的原因和結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生思考一般過(guò)去時(shí)在故事中的運(yùn)用，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過(guò)去時(shí)在生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)有一般過(guò)去時(shí)、相關(guān)詞匯和短語(yǔ)、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解。

1.一般過(guò)去時(shí)的用法：一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，與現(xiàn)在無(wú)關(guān)。其結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。例如，"Anoldmantriedtomovethemountains."中的"tried"表示老人曾經(jīng)努力移山的行為。

2.相關(guān)詞匯和短語(yǔ)：在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與故事相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"trytodo"、"finally"、"becauseof"等。這些詞匯和短語(yǔ)的使用可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力材料理解并捕捉到關(guān)鍵信息。在本節(jié)課中，學(xué)生需要聽(tīng)到老人移山的原因和結(jié)果，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。在口語(yǔ)活動(dòng)中，學(xué)生需要用一般過(guò)去時(shí)描述自己曾經(jīng)做過(guò)的事情。

5.閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀故事，理解故事內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問(wèn)題。例如，學(xué)生需要閱讀故事并回答問(wèn)題："Whydidtheoldmantrytomovethemountains?"七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.編寫(xiě)一篇關(guān)于愚公移山的短文，用一般過(guò)去時(shí)描述愚公移山的過(guò)程以及結(jié)果。

答案：Onceuponatime,therewasanoldmannamedYuGong.Helivedatthefootofamountainandwasinconveniencedbythelongjourneytothemarket.Determinedtomovethemountainsandmaketheroadeasier,hestartedtodigandcleartheground.Despitethedifficultiesandsetbacks,YuGongandhisfamilykeptworking.Aftermanyyears,thegodswereimpressedbytheirperseveranceanddecidedtohelpthem.Themountainsweremoved,andtheroadbecamesmooth.Fromthenon,peoplecouldtraveltothemarketmoreeasily,andYuGongbecamealegend.

2.根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）WhydidYuGongtrytomovethemountains?

（2）Howlongdidittakehimtomovethemountains?

（3）Whatwastheresultofhisefforts?

答案：

（1）YuGongtriedtomovethemountainsbecauseitwasalonganddifficultjourneytothemarketfromwherehelived.

（2）IttookYuGongmanyyearstomovethemountains.

（3）Theresultofhiseffortswasthatthemountainsweremoved,andtheroadbecamesmooth,makingiteasierforpeopletotraveltothemarket.

3.運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己曾經(jīng)做過(guò)的一件有趣的事情的短文。

答案：Lastsummer,Iwenttoawaterparkwithmyfriends.Wehadagreattimeslidingdownthewaterslides,playinginthewavepool,andsunbathingontheloungechairs.Intheafternoon,wetriedourhandsatjetskiingandbecamequitegoodatit.Weevenracedeachotherandhadafriendlycompetition.Itwasafun-filleddayandamemorableexperience.

4.選擇一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，閱讀一篇關(guān)于愚公移山的文章，并回答以下問(wèn)題：

（1）WhatdidyoulearnaboutYuGongandhiseffortstomovethemountainsfromthearticle?

（2）Howdoesthearticlerelatetothelessononthepasttense?

答案：

（1）Fromthearticle,IlearnedthatYuGongwasadeterminedandperseverantpersonwhoaimedtomakethelivesofpeopleinhiscommunityeasierbymovingthemountains.

（2）ThearticlerelatestothelessononthepasttenseasitdescribespasteventsandactionsrelatedtoYuGong'seffortstomovethemountains.

5.編寫(xiě)一篇關(guān)于未來(lái)的愚公移山故事的短文，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述故事情節(jié)。

答案：Inthefuture,therewillbeanewYuGongwhowilltrytomoveamountaintocreateabetterlifeforpeople.Despitefacingmanychallengesandhardships,thismodernYuGongwillnotgiveup.Withthehelpofadvancedtechnologyandequipment,hewillbeabletoaccomplishwhattheancientYuGongcouldnot.Afteryearsofdedicationandperseverance,themountainwillbemoved,andthecommunitywillbenefitfromimprovedtransportationandaccessibility.ThismodernYuGongwillbecomeasymbolofdeterminationandinnovation.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的故事情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)、閱讀理解練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問(wèn)題解決能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在聽(tīng)力理解方面存在困難，對(duì)故事情節(jié)的理解不夠準(zhǔn)確，影響了對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

2.學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用不夠熟練，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的情況。

3.部分學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解不夠深入，影響了對(duì)一般過(guò)去時(shí)用法的掌握。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)聽(tīng)力理解方面的問(wèn)題，可以增加聽(tīng)力材料的趣味性，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活相關(guān)的話題，提高學(xué)生的聽(tīng)力興趣和理解能力。

2.在口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)中，可以設(shè)計(jì)更多的情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在教學(xué)過(guò)程中，可以增加對(duì)故事內(nèi)容的理解和分析，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的意義，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.針對(duì)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，可以加強(qiáng)對(duì)小組活動(dòng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組討論中，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.針對(duì)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)用法的掌握不夠熟練的問(wèn)題，可以增加更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)更多的語(yǔ)法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB1a-1d的內(nèi)容，主要涉及了一般過(guò)去時(shí)的用法和相關(guān)詞匯、短語(yǔ)。通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，我們了解了愚公移山的精神，即堅(jiān)持不懈、永不放棄。同時(shí)，我們通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等實(shí)踐活動(dòng)，提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)努力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到學(xué)以致用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.用一般過(guò)去時(shí)描述一下你上周六的活動(dòng)。

答案：LastSaturday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasalotoffun.

2.根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）Whatdidtheoldmantrytodo?

（2）Whydidhetrytodoit?

（3）Whatwastheresultofhisefforts?

答案：

（1）Theoldmantriedtomovethemountains.

（2）Hetriedtodoitbecauseitwasalonganddifficultjourneytothemarketfromwherehelived.

（3）Theresultofhise