10《三峽》教學(xué)設(shè)計01-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《三峽》是2024-2025學(xué)年八年級語文上冊統(tǒng)編版的一篇精美拓展教學(xué)文章。文章描繪了長江三峽的壯麗景色和漁民的生活情景，同時反映了作者對大自然的熱愛和對人民生活的關(guān)注。本篇文章語言優(yōu)美，富有詩意，既能鍛煉學(xué)生的朗讀能力，又能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，將能夠：

1.理解并掌握文中的重點詞語和句式。

2.感受作者對自然景色的描繪技巧，提高自己的寫作能力。

3.了解漁民的生活狀況，培養(yǎng)對勞動人民的同情心。

4.通過朗讀和背誦，提高自己的語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

1.理解文中的重點詞語和句式。

2.分析作者的描繪手法，體會文章的語言美。

3.朗讀和背誦課文，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

1.文言文的理解和翻譯。

2.描繪手法的分析和運用。

3.對漁民生活情景的理解和體會。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《三峽》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析，提高學(xué)生理解和運用文言文的能力，掌握重點詞語和句式，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和評價文章的能力，使其能夠獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出見解。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)漁民的生活情景，幫助學(xué)生了解和感受民間文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價文章中的語言美，激發(fā)學(xué)生對自然景色的熱愛，提升審美品味。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文詞匯和句式的理解與運用。

2.對文章描繪手法的分析和欣賞。

3.漁民生活情景的理解和體會。

難點：

1.文言文詞匯和句式的理解與運用。

2.文章描繪手法的分析和欣賞。

3.對漁民生活情景的深入理解和體會。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握文言文詞匯和句式。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解文章描繪的手法，提高欣賞能力。

3.組織小組討論和課堂分享，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對漁民生活情景的理解和體會，促進(jìn)深入思考和情感共鳴。

突破策略：

1.針對文言文詞匯和句式的理解難點，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高掌握程度。

2.通過對比分析不同作家的描繪手法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞文章的獨特之處。

3.邀請漁民或相關(guān)專家進(jìn)行講座或訪談，讓學(xué)生更加真實地了解漁民的生活狀況，加深對文章內(nèi)容的理解和體會。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，教師對文言文詞匯、句式和描繪手法進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和評價文章的能力。

3.設(shè)計角色扮演、實驗和游戲等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度和互動性。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，直觀地展示漁民的生活情景，幫助學(xué)生更好地理解和體會文章內(nèi)容。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，通過口語表達(dá)和寫作練習(xí)，提高語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

6.開展課外實踐活動，如參觀三峽地區(qū)或與漁民互動，讓學(xué)生親身體驗和感受文章所描繪的場景，加深對文章的理解和感悟。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《三峽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長江三峽嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長江三峽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受三峽的魅力或特點。

簡短介紹《三峽》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《三峽》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《三峽》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《三峽》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《三峽》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《三峽》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《三峽》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《三峽》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《三峽》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《三峽》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《三峽》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《三峽》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《三峽》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《三峽》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《三峽》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《三峽》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《三峽》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)中國地理知識：《三峽》所在的長江流域是中國地理的重要組成部分，了解長江流域的地理特點、生態(tài)環(huán)境、歷史文化等，有助于學(xué)生更好地理解《三峽》的內(nèi)容。

(2)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫長江三峽的文學(xué)作品，如郭沫若的《長江頌》、楊洪基的《長江之歌》等，感受不同作者對長江三峽的描繪和贊美。

(3)漁民生活文化：介紹漁民的日常生活、習(xí)俗傳統(tǒng)以及漁民文化的地區(qū)差異，幫助學(xué)生了解漁民的生活現(xiàn)狀和民間文化。

(4)三峽大壩：介紹三峽大壩的建設(shè)背景、工程特點、環(huán)境影響等，讓學(xué)生了解三峽大壩對長江流域及三峽地區(qū)的影響。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行長江流域的地理考察，實地了解長江三峽的地理環(huán)境，增強學(xué)生的實踐能力。

(2)開展文學(xué)創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作描寫長江三峽的詩歌、散文等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。

(3)邀請漁民或相關(guān)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加真實地了解漁民的生活狀況，加深對文章內(nèi)容的理解和體會。

(4)組織學(xué)生參觀三峽大壩，了解大壩的建設(shè)背景和影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。

(5)開展課后小組研究，讓學(xué)生針對《三峽》中的某個知識點進(jìn)行深入研究，如漁民文化、長江生態(tài)等，提高學(xué)生的研究能力。

(6)鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找與《三峽》相關(guān)的資料，拓寬知識面。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上通過展示圖片、視頻以及實地考察等方式，力求讓學(xué)生身臨其境，感受長江三峽的壯麗景色，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.互動討論：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們表達(dá)自己對漁民生活情景的理解和體會，促進(jìn)學(xué)生的深入思考和情感共鳴。

3.創(chuàng)作實踐：我鼓勵學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，通過口語表達(dá)和寫作練習(xí)，提高他們的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力，同時讓他們在創(chuàng)作實踐中感受文學(xué)的魅力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生的討論過于熱烈，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。今后我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的完整傳授。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試運用了情境教學(xué)和互動討論等方法，但部分學(xué)生仍表現(xiàn)出對文言文的理解困難。這可能是因為我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步創(chuàng)新和調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，但這種評價方式可能無法全面客觀地反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。今后我需要探索更加科學(xué)合理的評價方法，以更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將更加注重課堂紀(jì)律，制定明確的討論時間和規(guī)則，確保教學(xué)進(jìn)度的同時，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、實驗、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性。

3.完善教學(xué)評價：我將探索多元化評價方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和階段性測試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①《三峽》主要內(nèi)容概述：長江三峽的地理位置、自然景觀、漁民生活。

②重點詞匯：湍、素湍、翠色、素練、銀漢、金鉦、朝發(fā)白帝、夕至江陵、朝辭白帝、暮到江陵、朝發(fā)白帝、暮至江陵。

③重點句式：素湍、翠色、銀漢、金鉦、朝發(fā)白帝、夕至江陵、朝辭白帝、暮到江陵、朝發(fā)白帝、暮至江陵。

④作者情感：對大自然的熱愛、對勞動人民的關(guān)注、對生活的感悟。

⑤文章結(jié)構(gòu)：總-分-總結(jié)構(gòu)，首段總述長江三峽的地理位置和自然景觀，中間分段詳細(xì)描繪三峽的景色和漁民生活，末段總結(jié)全文，表達(dá)作者的情感。

⑥學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握重點詞匯和句式，理解文章結(jié)構(gòu)，體會作者情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點題型整理1.詞匯解釋題：請解釋下列詞語在文中的含義。

答案：

(1)湍：急流的水。

(2)素湍：白色的急流。

(3)翠色：綠色的顏色。

(4)銀漢：銀河。

(5)金鉦：鉦的別稱，一種古代打擊樂器。

2.句子翻譯題：請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：

(1)朝發(fā)白帝，暮至江陵。

早晨從白帝城出發(fā)，晚上到達(dá)江陵。

(2)朝辭白帝，暮到江陵。

早晨告別白帝城，傍晚到達(dá)江陵。

(3)朝發(fā)白帝，暮至江陵。

早晨從白帝城出發(fā)，晚上到達(dá)江陵。

(4)朝辭白帝，暮到江陵。

早晨告別白帝城，傍晚到達(dá)江陵。

(5)朝發(fā)白帝，暮至江陵。

早晨從白帝城出發(fā)，晚上到達(dá)江陵。

3.文章結(jié)構(gòu)分析題：請分析文章的結(jié)構(gòu)，并簡要說明每個部分的主要內(nèi)容。

答案：

(1)首段：總述長江三峽的地理位置和自然景觀。

(2)中間部分：詳細(xì)描繪三峽的景色和漁民生活。

(3)末段：總結(jié)全文，表達(dá)作者的情感。

4.作者情感分析題：請分析文章中作者對大自然的熱愛、對勞動人民的關(guān)注、對生活的感悟。

答案：

(1)作者對大自然的熱愛：文章中通過描繪三峽的景色，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和敬畏。

(2)作者對勞動人民的關(guān)注：文章通過對漁民生活的描繪，展現(xiàn)了作者對勞動人民的關(guān)注和同情。

(3)作者對生活的感悟：文章中通