2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)七時(shí)、分、秒第4課時(shí)淘氣的作息時(shí)間教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》第4課時(shí)“淘氣的作息時(shí)間”教案設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃能力為目標(biāo)。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞日常生活作息時(shí)間展開，通過觀察、操作、實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，以及如何合理安排自己的作息時(shí)間。

課程設(shè)計(jì)包括以下環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：以一個(gè)有趣的故事“淘氣的作息時(shí)間”引起學(xué)生對(duì)時(shí)間話題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考合理安排時(shí)間的重要性。

2.新課導(dǎo)入：介紹時(shí)、分、秒的概念及其關(guān)系，通過教具演示和互動(dòng)提問，幫助學(xué)生理解三者之間的換算關(guān)系。

3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，如模擬制定課程表、計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間等，鞏固對(duì)時(shí)間概念的理解。

4.應(yīng)用拓展：設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

5.總結(jié)反思：通過提問和討論，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分享自己在安排作息時(shí)間方面的體會(huì)和感悟。

6.作業(yè)布置：布置一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制定自己的作息時(shí)間表。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握時(shí)間知識(shí)，培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣，提高時(shí)間管理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維理解時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換，提高解決問題的能力。

2.數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生能夠通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)間數(shù)據(jù)之間的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的能力。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：在制定作息時(shí)間的過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出合理的作息時(shí)間表，提高創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

4.空間觀念：通過觀察教具和實(shí)際操作，學(xué)生能夠建立時(shí)間空間觀念，理解時(shí)、分、秒在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

5.數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力：在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己對(duì)時(shí)間概念的理解，提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

6.合作與溝通技巧：在分組活動(dòng)和討論過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，分享自己的想法，提高合作與溝通技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了鐘表的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別時(shí)鐘的時(shí)、分、秒針，并理解它們的基本運(yùn)行規(guī)律。此外，學(xué)生也已經(jīng)有了一定的時(shí)間觀念，能夠運(yùn)用小時(shí)、分鐘來描述和計(jì)算時(shí)間差。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)際操作感興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可利用教具、圖片等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、操作和語言表達(dá)能力，能夠進(jìn)行小組合作和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、動(dòng)手操作的活動(dòng)，因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)更多實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系和換算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到困惑。此外，在制定作息時(shí)間表的過程中，學(xué)生可能難以掌握如何合理安排時(shí)間，以及如何平衡學(xué)習(xí)、生活和娛樂等活動(dòng)。教師應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等；教學(xué)用具，如鐘表模型、時(shí)間卡片、計(jì)時(shí)器等。

2.課程平臺(tái)：教師自制的教學(xué)課件和資料包。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)視頻和圖片資源，如時(shí)間相關(guān)的動(dòng)畫、游戲等。

4.教學(xué)手段：小組合作、討論、實(shí)踐活動(dòng)、問答、游戲等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“時(shí)、分、秒的關(guān)系”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“時(shí)、分、秒的關(guān)系”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“時(shí)、分、秒的關(guān)系”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)有趣的故事“淘氣的作息時(shí)間”引起學(xué)生對(duì)時(shí)間話題的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“時(shí)、分、秒的關(guān)系”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)際操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間換算和規(guī)劃能力。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、實(shí)際操作等活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間換算和規(guī)劃能力的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“時(shí)、分、秒的關(guān)系”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間換算和規(guī)劃能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“時(shí)、分、秒的關(guān)系”知識(shí)點(diǎn)，掌握時(shí)間換算和規(guī)劃能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與時(shí)間相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“時(shí)、分、秒的關(guān)系”知識(shí)點(diǎn)和時(shí)間規(guī)劃能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡單的換算。

-學(xué)生能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)間數(shù)據(jù)之間的規(guī)律，提高數(shù)據(jù)分析能力。

-學(xué)生能夠在日常生活中，合理安排自己的作息時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提前了解課程內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠在小組討論和實(shí)際操作中，培養(yǎng)合作與溝通技巧，提高實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生能夠通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性，培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極思考，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和分享的快樂，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。七、典型例題講解1.例題一：小明看了30分鐘的書，然后休息了10分鐘，再看了20分鐘的書。請(qǐng)問小明一共看了多久？

答案：小明一共看了30分鐘+20分鐘=50分鐘。

2.例題二：小華每天早上7點(diǎn)起床，晚上9點(diǎn)睡覺。請(qǐng)問小華一天睡了多少小時(shí)？

答案：小華一天睡了9點(diǎn)-7點(diǎn)=12小時(shí)。

3.例題三：一輛汽車以60公里/小時(shí)的速度行駛，行駛了30分鐘。請(qǐng)問汽車行駛了多少公里？

答案：汽車行駛了60公里/小時(shí)×0.5小時(shí)=30公里。

4.例題四：一個(gè)鐘表的時(shí)針指向3，分針指向12。請(qǐng)問現(xiàn)在幾點(diǎn)？

答案：現(xiàn)在是3點(diǎn)整。

5.例題五：小麗每天上學(xué)的時(shí)間是8點(diǎn)20分，今天她遲到了15分鐘。請(qǐng)問小麗今天什么時(shí)候到學(xué)校？

答案：小麗今天到學(xué)校的時(shí)間是8點(diǎn)20分+15分鐘=8點(diǎn)35分。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系時(shí)存在一定的困難。他們往往對(duì)時(shí)間的換算感到困惑，特別是當(dāng)涉及到將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)，或者將小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘時(shí)。因此，我計(jì)劃采用更多的實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解這些概念。例如，我可以在課堂上設(shè)置一個(gè)模擬鐘表，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來觀察時(shí)、分、秒針的運(yùn)行，從而加深對(duì)時(shí)間單位的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制定自己的作息時(shí)間表時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。他們往往不知道如何合理安排時(shí)間，以及如何平衡學(xué)習(xí)、生活和娛樂等活動(dòng)。因此，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些具體的案例和模板，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的時(shí)間。例如，我可以提供一些典型的作息時(shí)間表模板，讓學(xué)生參考并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)也遇到了一些問題。他們往往不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，特別是在涉及到時(shí)間計(jì)算和規(guī)劃時(shí)。因此，我計(jì)劃提供更多的練習(xí)題和案例，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高解決問題的能力。例如，我可以設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅時(shí)鐘圖，并標(biāo)注出時(shí)針、分針和秒針的位置。

2.請(qǐng)學(xué)生計(jì)算以下問題：小明每天晚上8點(diǎn)開始寫作業(yè)，他用了30分鐘完成了作業(yè)。請(qǐng)問小明幾點(diǎn)鐘完成了作業(yè)？

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己的作息時(shí)間表，包括起床、吃早飯、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)、睡覺等時(shí)間安排。

4.請(qǐng)學(xué)生觀察家中的時(shí)鐘，記錄一天中時(shí)針、分針和秒針的位置變化，并嘗試解釋這種變化的原因。

5.請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：什么是時(shí)間？時(shí)、分、秒之間的關(guān)系是什么？如何正確使用時(shí)鐘？

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生繪制的時(shí)鐘圖時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否正確標(biāo)注了時(shí)針、分針和秒針的位置。對(duì)于標(biāo)注錯(cuò)誤的學(xué)生，給予指正并引導(dǎo)他們重新繪制。

2.在批改學(xué)生計(jì)算問題時(shí)，檢查學(xué)生是否正確計(jì)算出小明完成作業(yè)的時(shí)間。對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，指出錯(cuò)誤所在并給出正確的答案。

3.在批改學(xué)生設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表時(shí)，檢查學(xué)生是否合理安排了時(shí)間，是否涵蓋了起床、吃早飯、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)、睡覺等時(shí)間安排。對(duì)于不合理的時(shí)間安排，給出改進(jìn)建議。

4.在批改學(xué)生觀察家中的時(shí)鐘記錄時(shí)，檢查學(xué)生是否正確記錄了時(shí)針、分針和秒針的位置變化，并嘗試解釋這種變化的原因。對(duì)于記錄不完整或解釋不準(zhǔn)確的學(xué)生，給予指正并引導(dǎo)他們重新觀察和記錄。

5.在批改學(xué)生回答問題時(shí)，檢查學(xué)生是否正確理解和掌握了時(shí)間的概念，時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，以及如何正確使用時(shí)鐘。對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，給予指正并引導(dǎo)他們重新思考和回答。板書設(shè)計(jì)1.課題：時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)