第2頁共2頁2024年函授畢業(yè)生自我鑒定參考范文經過____年的本科函授教育，我在思想認知、專業(yè)學識和實踐技能方面均獲得了顯著的提升?，F(xiàn)總結如下：(一)思想層面：在函授學習期間，我深入研讀了學院安排的《____心理學》、《____社會學》、《____心理學》和《____心理學》等課程，對教育學和心理學的理論體系有了全面的理解。特別指出的是，通過兒童發(fā)展心理學的學習，我認識到教師應以發(fā)展的視角看待學生，尊重并關愛每一位學生。同時，人格心理學和咨詢心理學的理論學習，使我明白僅僅傳授知識的教師并不合格。合格的教師應關注學生的心理發(fā)展，致力于塑造健康的人格和培養(yǎng)積極向上的態(tài)度。(二)專業(yè)學識：學習《____原理》、《____心理學》和《____教育理論與實踐》后，我的理論素養(yǎng)有了顯著提升。在教學和教育實踐中，我自然地運用所學理論，取得了良好的效果。此外，我還積極撰寫教學論文和教育案例，創(chuàng)建個人____，并有多篇作品榮獲縣級____等獎，個人____在____縣首屆教師____競賽中獲得____等獎。(三)實踐技能：作為班主任，我的職責是維護班級秩序，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。函授學習使我明白，優(yōu)秀的班級應具備以下特征：1)有穩(wěn)定的、團結的領導核心，班干部能獨立開展工作；2)班級目標成為學生的個人發(fā)展目標；3)學生具有強烈的對錯觀念，擁有正確的集體輿論和班風。這些成就的取得，是班主任辛勤努力和智慧的結晶。____年的函授學習，我還掌握了班級建設技巧、心理輔導技巧和突發(fā)事件處理技巧，這些都為我提供了無盡的智慧，使我在學生中贏得了更多的信任。轉瞬間，____年的函授學習即將結束。在此期間，通過____課程的學習，我自身的素質得到了更深層次的提升。人生就是不斷學習的過程，通過獲取新知識充實自己，使自己在實踐中能更科學地運用知識，以實現(xiàn)個人和職業(yè)的全面發(fā)展。因此，我要感謝學校在我學習期間的悉心培養(yǎng)，使我有機會在工作之余提升自我。面對未來，無論道路如何曲折，我將以自信、自強、虛心求進的態(tài)度，勇敢面對挑戰(zhàn)，相信自己會越走越順。同時，我深信，通過不斷的學習，我會積累更多的知識財富，使自己在工作和生活中展現(xiàn)出更大的潛力。自我評價，我是一個具備吃苦耐勞精神和求知進取心的人，擁有明確的人生觀和價值觀。在____年的教育實踐中，我不斷學習教學策略，以嚴謹負責的態(tài)度提升自身素質，將所學知識與實踐相結合。我堅信，知識是通向財富的橋梁，知識的積累將轉化為實際的財富。我深信，隨著學習的深入，我將擁有更多的機會，未來的道路將越走越寬廣。最后，我堅定地認為，我具備克服困難、不斷進取的品質，無論面臨何種挑戰(zhàn)，我都有信心走出困境，邁向成功。我期待著未來，相信自己會越來越好！2024年函授畢業(yè)生自我鑒定參考范文（二）歷經三年的光陰，我即將步出大學的門檻，回顧過去的歲月，記憶猶新，自____年____月被理工學院成教院的漢語言文學專業(yè)錄取以來，我始終懷揣滿腔熱情，全力以赴地投身函授學習。在學習期間，我秉持學生時代的嚴謹態(tài)度，嚴格遵守紀律，不遲到、不早退，勤奮記錄課堂要點，如有重要事務，必先向班主任申請。在工作期間，我兼顧備課與本職工作，始終牢記理工大教授的教誨。我充分利用閑暇時光，將所學理論與實際工作相結合，深入理解并消化函授中未能詳盡解釋的書本知識。耕耘與收獲成正比，這種不懈的學習態(tài)度使我在每次考試中都能游刃有余。在函授學習的三年中，我在思想認知、業(yè)務能力和專業(yè)技能等方面都取得了顯著的提升，具體如下：(一)思想認知：在學習期間，我深入研讀學院開設的專業(yè)課程，對教師的職責有了更深刻的理解。我認識到，優(yōu)秀的教師不僅關注學生的學術進步，更注重他們的心理成長，致力于塑造健全人格和積極心態(tài)。(二)業(yè)務能力：東莞理工大學函授學院的教師隊伍專業(yè)精深，他們的教學嚴謹且富有責任感，使我在學習期間收獲良多，極大地提升了我的業(yè)務水平。這些理論知識在教學實踐中得到了充分應用，效果顯著。(三)專業(yè)技能：作為一名幼兒教師，通過學習我彌補了自己在文學領域的不足，對未來的事業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。這些所學為我提供了強大的支持。兩年半的學習時光轉瞬即逝，我積累了豐富的專業(yè)知識，重溫了大學生活的樂趣，提升了教學能力。我更加堅定地追求我的教育理想，將全力以赴地發(fā)掘個人價值，運用所學服務于教育事業(yè)，服務于社會。2024年函授畢業(yè)生自我鑒定參考范文（三）三年的函授學習與社會實踐，始終是我挑戰(zhàn)自我、充實自我的過程。在此期間，我在思維認識、業(yè)務知識和專業(yè)技能等方面均取得了顯著的進步。現(xiàn)總結如下：一、在思維意識方面：我認真學習了學院開設的《人格心理學》、《教育社會學》、《咨詢心理學》、《兒童發(fā)展心理學》等課程，對這些教育學與心理學理論有了更為系統(tǒng)的理解和掌握。尤其是兒童發(fā)展心理學理論的學習，使我深刻認識到教師應以發(fā)展的眼光看待學生，尊重并關愛每一位學生。同時，人格心理學與咨詢心理學的學習使我明確，合格的教師不僅關注學生的學業(yè)，更應關注學生的心理健康。塑造健康的人格和培育樂觀向上的心態(tài)，是教師的共同目標。二、在業(yè)務知識方面：盡管學習時間有限，但我深感收獲頗豐。特別是《教育原理》、《一般心理學》和《現(xiàn)代教育理論與實踐》等課程的學習，使我的理論水平得到了顯著提升。我積極將所學理論應用于教學實踐，取得了良好的效果。此外，我還積極撰寫教學論文和教育案例，制作個人智客，并有多篇論文和案例獲得縣級一、二、三等獎，個人智客在蒼南縣首屆教師智客、博客大賽中榮獲二等獎。三、在專業(yè)技能方面：作為一名班主任，我深知班級管理的重要性。我通過學習明確了良好班集體的標志：擁有一個穩(wěn)定的、團結的領導核心，班級目標成為學生個體的奮斗目標，學生是非觀念強，有正確的集體輿論和班風。這些并非憑空產生，而是班主任心血與智慧的結晶。在函授學習中，我掌握了班級組建、心理輔導、處理突發(fā)事件等技能，這些技能使我贏得了學生的信任。四、存在的問題：雖然授課教師備課授課認真負責，但由于時間緊湊，教學及考試形式較為簡略，導致學生真正學到的知識有限。大部分內容需要學員在教學實踐中自行領悟和提升。此外，新課程背景下教師急需解決的一些問題，如現(xiàn)代教學媒體的應用、語文課件的制作與使用、教師角色的轉換、教學策略的調整、師生間的有效溝通以及小組合作探究的規(guī)范操作等，無法得到深入的學習與探討。這反映了現(xiàn)代高等教育與初等教育之間存在的脫節(jié)問題，也是廣大教師持續(xù)學習中最渴望得到解決的難題。然而，這一問題的解決仍需時日。這既是我的一個期望，也是我目前面臨的問題。2024年函授畢業(yè)生自我鑒定參考范文（四）隨著歲月的流轉，我參與的為期三年的煤師院本科函授學習已近尾聲。在此即將畢業(yè)之際，我對自己過去的學習和生活進行了深入的總結和鑒定：一、在思想認識上，我始終將政治理論學習作為重要任務，自覺與黨中央保持高度一致；我尊重領導，團結同學，嚴格遵守函校的各項規(guī)章制度。在上課期間，我始終堅守課堂紀律，從無遲到早退，如有特殊情況則及時向班主任請假。同時，我能夠妥善處理工作與學習的關系，確保兩者互不干擾。二、在學習上，我嚴格遵守學校的各項規(guī)定，利用業(yè)余時間自學各門課程，并持續(xù)保持學生時代的良好習慣，勤做筆記，積極提問。我積極參與集中面授，按時完成各科作業(yè)。通過不懈的努力，我掌握了所學課程的知識，并通過了相關考核。三、在業(yè)務知識方面，我堅持將函授學習與日常工作相結合。我認真?zhèn)湔n，努力提高教學質量，同時充分利用閑暇時間，深入理解函授課程中無法具體解說的知識。我的不懈努力使我在學業(yè)上取得了不錯的成績，特別是通過對《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學概論》等課程的學習，我的教育教學水平得到了顯著提升。四、然而，我也意識到函授學習的不足之處。雖然面授時間有限，但教師備課授課認真負責，然而由于時間短，教學難以深入，考試形式化，學員難以獲得實質性的收獲。此外，一些新課程背景下教師急需解決的問題，如現(xiàn)代教學多媒體的應用、教師角色的轉換、教學策略的變化等，在函授學習中無法得到有效的解決。總的來說，我參與這三年函授學習的目的有三：一是獲取文憑，二是增長知識，三是結交志同道合的朋友。通過這三年的學習，我不僅獲得了豐富的知識，更重要的是培養(yǎng)了快速掌握新事物的能力。我