北師大新版長(zhǎng)方體體積課程安排一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大新版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《長(zhǎng)方體和正方體》的第二課時(shí)，主要講述長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體的特征，以及正方體的體積計(jì)算方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方體的體積。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體體積計(jì)算方法的掌握。難點(diǎn)：如何理解長(zhǎng)方體體積計(jì)算的原理，以及如何在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：長(zhǎng)方體模型、正方體模型、體積計(jì)算公式卡片。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、直尺、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一個(gè)長(zhǎng)方體模型，讓學(xué)生觀察并描述長(zhǎng)方體的特征。然后提出問題：“我們?cè)鯓硬拍苡?jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方體的體積呢？”2.講解長(zhǎng)方體體積計(jì)算方法：教師引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。讓學(xué)生用手指量一量長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積可以通過長(zhǎng)、寬、高的乘積來計(jì)算。教師出示體積計(jì)算公式卡片，讓學(xué)生熟記長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式。3.例題講解：教師出示一道例題，如：一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，高是3厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方體的體積。教師引導(dǎo)學(xué)生按照步驟解題，得出答案。4.隨堂練習(xí)：5.小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享各自解題的方法和心得。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。7.布置作業(yè)：六、板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式：長(zhǎng)×寬×高七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）長(zhǎng)10厘米、寬6厘米、高4厘米；（2）長(zhǎng)7厘米、寬5厘米、高3厘米。答案：（1）240立方厘米；（2）105立方厘米。2.應(yīng)用題：一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，高是3厘米，那么它的體積是多少？答案：8×4×3=96立方厘米。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體模型，引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。在講解過程中，注意讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)體積計(jì)算方法的理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。通過小組討論，讓學(xué)生分享解題心得，提高學(xué)生的合作交流能力。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際生活中的長(zhǎng)方體體積計(jì)算問題，如：計(jì)算一個(gè)大長(zhǎng)方體箱子的體積，估算它能裝多少個(gè)物品。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)1.教師展示一個(gè)長(zhǎng)方體模型，讓學(xué)生觀察并描述長(zhǎng)方體的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐情景引入，目的是讓學(xué)生直觀地了解長(zhǎng)方體的形狀和特征，為后續(xù)的體積計(jì)算打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體特征的描述，是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出長(zhǎng)方體的三個(gè)維度。二、講解長(zhǎng)方體體積計(jì)算方法環(huán)節(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。讓學(xué)生用手指量一量長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積可以通過長(zhǎng)、寬、高的乘積來計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)是講解長(zhǎng)方體體積計(jì)算方法的關(guān)鍵，學(xué)生需要通過實(shí)際操作和觀察來發(fā)現(xiàn)體積計(jì)算的規(guī)律。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)體積計(jì)算規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和理解。2.教師出示體積計(jì)算公式卡片，讓學(xué)生熟記長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生鞏固體積計(jì)算公式，便于學(xué)生在解題時(shí)能夠迅速地運(yùn)用公式。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)體積計(jì)算公式的記憶和掌握程度。三、例題講解環(huán)節(jié)1.教師出示一道例題，如：一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，高是3厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方體的體積。教師引導(dǎo)學(xué)生按照步驟解題，得出答案。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過實(shí)際例題來理解和運(yùn)用體積計(jì)算公式。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生解題的步驟是否清晰，答案是否正確。四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)五、小組討論環(huán)節(jié)1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享各自解題的方法和心得。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，以及教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在討論中的參與程度，以及學(xué)生提出的問題和解決問題的方法。七、布置作業(yè)環(huán)節(jié)八、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)1.教師讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際生活中的長(zhǎng)方體體積計(jì)算問題，如：計(jì)算一個(gè)大長(zhǎng)方體箱子的體積，估算它能裝多少個(gè)物品。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生解決實(shí)際問題的方法和過程，以及學(xué)生的成果展示。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解長(zhǎng)方體體積計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)該使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)要適中，既不要過于平淡，也不要過于激昂。在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)該合理，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)和解題環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間觀察、思考和動(dòng)手操作。3.課堂提問：在講解過程中，教師要適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問的方式可以多樣，如：開放式問題、封閉式問題、選擇題等。通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度。4.情景導(dǎo)入：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示長(zhǎng)方體模型，讓學(xué)生直觀地了解長(zhǎng)方體的形狀和特征。同時(shí)，教師還可以通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)該對(duì)教案進(jìn)行反思，思考在教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期效果，哪些環(huán)節(jié)需要