蘇教版選修探春理家教學(xué)分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版高中語文選修《探春理家》為教學(xué)內(nèi)容。該章節(jié)主要講述了《紅樓夢》中探春管理賈府家務(wù)的一段故事，具體內(nèi)容包括探春的出身背景、她在賈府中的地位與角色，以及她在管理家務(wù)過程中所展現(xiàn)出的聰明才智和獨特見解。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生能夠深入理解《紅樓夢》中探春這一角色的形象特點，把握她在賈府中的地位與作用。2.培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的閱讀興趣，提高學(xué)生分析問題和鑒賞文學(xué)的能力。3.通過討論和思考，使學(xué)生認(rèn)識到探春的管理理念在當(dāng)今社會依然具有現(xiàn)實意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、教學(xué)難點與重點重點：分析探春在管理家務(wù)過程中的言行舉止，理解她所展現(xiàn)出的聰明才智和獨特見解。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從古典文學(xué)作品中提煉出探春的管理理念，并將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、教學(xué)課件學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放《紅樓夢》中探春理家的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.文本細(xì)讀：組織學(xué)生對選文進(jìn)行細(xì)致閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注探春在管理家務(wù)過程中的言行舉止，分析她所展現(xiàn)出的聰明才智和獨特見解。3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論探春的管理理念在當(dāng)今社會的現(xiàn)實意義。4.分享與交流：邀請學(xué)生分享自己的觀點和討論成果，組織全班同學(xué)進(jìn)行交流和探討。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：探春理家出身背景地位與角色管理家務(wù)聰明才智獨特見解現(xiàn)實意義七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合《探春理家》一章，分析探春在管理家務(wù)過程中的言行舉止，概括她所展現(xiàn)出的聰明才智和獨特見解。答案：探春在管理家務(wù)過程中，展現(xiàn)了她的聰明才智和獨特見解。例如，她通過調(diào)查了解家仆的情況，針對家仆的懶散現(xiàn)象，提出了取消家仆月錢、實行績效考核等改革措施，從而提高了家仆的工作積極性。2.作業(yè)題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論探春的管理理念在當(dāng)今社會的現(xiàn)實意義。答案：探春的管理理念在當(dāng)今社會具有現(xiàn)實意義。例如，她提倡的績效考核制度，在現(xiàn)代企業(yè)管理中也有廣泛應(yīng)用，通過激勵員工的工作積極性，提高工作效率。同時，探春在管理中注重調(diào)查了解實際情況，這也提醒我們在現(xiàn)實生活中要注重實事求是，從實際出發(fā)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，閱讀《紅樓夢》的其他章節(jié)，深入了解探春的形象特點和作品的思想內(nèi)涵。還可以組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或戲劇表演，讓學(xué)生更好地體驗和理解古典文學(xué)作品。重點和難點解析一、文本細(xì)讀1.探春的出身背景和地位角色：探春是賈府中的庶出女兒，地位相對較低。然而，她并沒有因此而自卑，反而通過自己的聰明才智和努力，贏得了賈府眾人的尊敬和信任。在管理家務(wù)過程中，她以公正、公平的態(tài)度對待家仆和族人，展現(xiàn)了她的正直和威嚴(yán)。2.管理家務(wù)的智慧：探春在管理家務(wù)過程中，展現(xiàn)了她獨特的智慧和見解。例如，她發(fā)現(xiàn)家仆中有懶散現(xiàn)象，便提出了取消家仆月錢、實行績效考核等改革措施。這些措施既保證了家仆的收入，又激發(fā)了他們的工作積極性，提高了家務(wù)管理的效率。3.現(xiàn)實意義：探春的管理理念在當(dāng)今社會依然具有現(xiàn)實意義。例如，她提倡的績效考核制度，在現(xiàn)代企業(yè)管理中也有廣泛應(yīng)用，通過激勵員工的工作積極性，提高工作效率。同時，探春在管理中注重調(diào)查了解實際情況，這也提醒我們在現(xiàn)實生活中要注重實事求是，從實際出發(fā)。二、小組討論1.討論的目的：通過小組討論，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活的角度去理解和思考探春的管理理念，從而認(rèn)識到古典文學(xué)作品中的智慧對現(xiàn)實生活的啟示。2.討論的方式：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，可以分享自己的生活經(jīng)驗，也可以借鑒其他小組的討論成果。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，也能豐富討論的內(nèi)容和深度。3.討論的引導(dǎo)：教師在學(xué)生討論過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生將討論焦點放在探春的管理理念上，鼓勵學(xué)生從不同角度去思考和分析。同時，教師要適時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和把握探春的管理理念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解《探春理家》這一課時，教師應(yīng)注意語言的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講述探春的出身背景時，語調(diào)應(yīng)溫和，以表現(xiàn)出探春的委屈與堅韌；在分析探春的管理智慧時，語調(diào)應(yīng)激昂，以展現(xiàn)探春的聰明才智。同時，教師應(yīng)適時運用幽默語言，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、時間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意運用開放性提問和封閉性提問相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在講述探春的管理智慧時，可以提問：“探春為什么取消家仆月錢？”這是一個封閉性提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注探春的管理措施；接著提問：“你覺得探春的管理理念在當(dāng)今社會有哪些現(xiàn)實意義？”這是一個開放性提問，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運用多媒體設(shè)備播放《紅樓夢》中探春理家的片段，讓學(xué)生直觀地感受探春的形象。同時，教師可以簡要介紹探春的出身背景，以激發(fā)學(xué)生的興趣。五、教