Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語譯林版（2020）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語譯林版（2020）必修第三冊》是一篇關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的文章。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀理解，了解生態(tài)平衡的重要性以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀理解能力，同時增強對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，文章中涉及的一些生態(tài)保護(hù)和環(huán)境問題也是我國當(dāng)前面臨的重要課題，有助于學(xué)生關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解文章的主旨大意，掌握文章的基本框架。

2.能夠運用閱讀技巧，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀理解能力。

3.能夠通過文章學(xué)習(xí)，了解生態(tài)平衡的重要性以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

4.能夠運用所學(xué)知識，參與有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的討論，提高自己的觀點表達(dá)能力。

教學(xué)重點與難點：

1.重點：通過閱讀理解，掌握文章的主旨大意和基本框架。

2.難點：掌握文章中涉及的生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)概念和原理。

教學(xué)過程設(shè)計：

1.導(dǎo)入：教師通過展示一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)平衡的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生運用略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧，理解文章的主旨大意和基本框架。在閱讀過程中，教師可提出一些問題，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

3.知識拓展：教師針對文章中涉及的生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)概念和原理進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。

4.小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，參與有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的討論，提高自己的觀點表達(dá)能力。

5.總結(jié)與反思：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，同時鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動。

教學(xué)評價：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.閱讀理解能力：通過課后作業(yè)或測試，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度。

3.觀點表達(dá)能力：通過小組討論，評估學(xué)生的觀點表達(dá)能力和合作能力。

4.知識掌握情況：通過課后作業(yè)或測試，檢驗學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)概念和原理的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平。同時，通過小組討論和表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)生的寫作和口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的文章，使學(xué)生了解不同文化背景下對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和態(tài)度，提高學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的論點和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維能力。同時，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生主動探索和解決問題的能力。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護(hù)有基本的認(rèn)識，了解一些相關(guān)的概念和原理。在閱讀理解方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧，能夠理解文章的主旨大意。

然而，學(xué)生在批判性思維和創(chuàng)新思維方面還有待提高。部分學(xué)生可能對文章中涉及的生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)概念和原理理解不深，需要老師在課堂上進(jìn)行講解和拓展。此外，部分學(xué)生的英語寫作和口語表達(dá)能力較弱，需要老師在課堂上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對學(xué)生的具體情況，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和討論；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師應(yīng)耐心講解，幫助他們理解和掌握文章內(nèi)容。同時，老師可以通過組織小組討論和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一英語譯林版（2020）必修第三冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)案例、生態(tài)平衡的示意圖等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)模擬實驗所需的器材等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、學(xué)術(shù)文章等，以便于學(xué)生查閱資料和拓展學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過程中的信息展示和傳達(dá)效果。

7.反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，以便于收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見和建議，以便于調(diào)整教學(xué)策略。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)案例、生態(tài)平衡的示意圖等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)概念和原理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生態(tài)環(huán)境保護(hù)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)概念和原理。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，掌握相關(guān)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的拓展資源，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)的案例、學(xué)術(shù)文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，掌握生態(tài)平衡的相關(guān)概念和原理。他們能夠描述人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，并了解如何采取措施保護(hù)自然環(huán)境。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運用略讀、尋讀、精讀等閱讀技巧，提高閱讀理解能力。通過參與小組討論、角色扮演和實驗等活動，學(xué)生將能夠提高團隊合作、溝通能力和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：通過分析文章中的論點和論據(jù)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力。他們將能夠從不同角度思考生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題，并提出自己的見解。

4.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生將能夠增強對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識，認(rèn)識到自己作為個體在保護(hù)環(huán)境方面的責(zé)任。他們將能夠在日常生活中采取行動，如節(jié)約資源、減少污染等，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何自主獲取和處理信息，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

6.反思總結(jié)能力：通過完成課后作業(yè)和反思總結(jié)，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。七、教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：教師將評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、觀點表達(dá)的清晰度和邏輯性，以及小組成員之間的合作和溝通能力。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等，評估學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)概念和原理的理解程度。

4.作業(yè)完成情況：教師將評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、思考深度和創(chuàng)新性。

5.學(xué)生自我評價：學(xué)生將進(jìn)行自我評價，包括對自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果的滿意度和改進(jìn)建議。

6.教師評價與反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給出具體的評價和反饋。

7.家長反饋：教師將邀請家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，收集家長的反饋意見，以了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)檔案：教師將建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、成績和進(jìn)步，以便于對學(xué)生進(jìn)行全面評價。

9.教學(xué)改進(jìn)：教師將根據(jù)學(xué)生的評價與反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

10.持續(xù)關(guān)注：教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，定期與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，提供必要的支持和指導(dǎo)。八、反思改進(jìn)措施-引入情境教學(xué)法：通過故事、案例或視頻等方式，將生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-采用合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-利用信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效果。

2.存在主要問題

-學(xué)生參與度不均：部分學(xué)生在小組討論和課堂活動中參與度不高，需要老師進(jìn)行個別關(guān)注和指導(dǎo)。

-教學(xué)資源不足：部分學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)概念和原理