下冊(cè)第2單元6變色龍2023-2024學(xué)年九年級(jí)上下冊(cè)語文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語文教材第2單元的第6課《變色龍》。本篇文章是俄國(guó)作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇短篇小說，通過對(duì)變色龍這一動(dòng)物的生活習(xí)性的描述，揭示了社會(huì)上那些見風(fēng)使舵、媚上欺下、專橫跋扈的人的丑惡嘴臉。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析主人公奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者的寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析主人公奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作探究和課堂小結(jié)。

首先，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀課文，了解文章大意，初步感受主人公奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。

其次，在合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，深入分析奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)，以及作者通過描寫變色龍的生活習(xí)性來揭示社會(huì)上那些見風(fēng)使舵、媚上欺下、專橫跋扈的人的丑惡嘴臉的寫作技巧。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟，以及作者的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化理解、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用。通過分析《變色龍》中主人公奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)，學(xué)生能夠提升文學(xué)鑒賞能力，理解作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。同時(shí)，通過合作探究，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，能夠獨(dú)立思考，提出有見地的觀點(diǎn)。在課堂討論和文本解讀過程中，學(xué)生將鍛煉口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，提升語言運(yùn)用水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地理解文學(xué)作品，提高語文核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.分析主人公奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。

2.理解作者通過描寫變色龍的生活習(xí)性來揭示社會(huì)上那些見風(fēng)使舵、媚上欺下、專橫跋扈的人的丑惡嘴臉的寫作技巧。

難點(diǎn)：

1.深入理解奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)在文章的細(xì)節(jié)描寫中。

2.把握作者運(yùn)用象征手法和諷刺手法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻剖析。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)1，采用小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中捕捉奧楚蔑洛夫的性格特征，并通過課文的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行佐證。

2.對(duì)于重點(diǎn)2，引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的具體例子，體會(huì)作者的象征和諷刺手法，并通過課后思考題加深理解。

針對(duì)難點(diǎn)1，教師可以設(shè)計(jì)啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)奧楚蔑洛夫行為的描述，從而深入理解其性格特點(diǎn)。

對(duì)于難點(diǎn)2，可以通過對(duì)比分析，讓學(xué)生找出文中的象征元素，并通過討論其與社會(huì)現(xiàn)象的聯(lián)系來揭示作者的寫作意圖。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、試卷、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：電子版的課文《變色龍》、相關(guān)文學(xué)鑒賞資料、在線詞典、參考譯文。

4.教學(xué)手段：小組討論、問答、案例分析、角色扮演、寫作練習(xí)。

5.教學(xué)輔助工具：課文分析圖、人物關(guān)系圖、時(shí)間線、思維導(dǎo)圖模板。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生自評(píng)表、同伴評(píng)價(jià)表、教師評(píng)價(jià)表。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《變色龍》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^見風(fēng)使舵、媚上欺下、專橫跋扈的人？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《變色龍》中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解短篇小說《變色龍》的基本概念和背景。它是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇短篇小說，通過對(duì)變色龍這一動(dòng)物的生活習(xí)性的描述，揭示了社會(huì)上那些見風(fēng)使舵、媚上欺下、專橫跋扈的人的丑惡嘴臉。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇關(guān)于變色龍的短文。這個(gè)案例展示了作者如何通過描寫變色龍的生活習(xí)性來揭示社會(huì)現(xiàn)象。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)主人公奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)和作者的寫作技巧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與變色龍相關(guān)的實(shí)際問題，如變色龍的生活習(xí)性、社會(huì)現(xiàn)象的揭示等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察變色龍的變化。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“變色龍?jiān)趯?shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了短篇小說《變色龍》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)變色龍的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-契訶夫的其他短篇小說，如《小公務(wù)員之死》、《萬卡》等，以便學(xué)生更好地理解契訶夫的寫作風(fēng)格和主題思想。

-相關(guān)文學(xué)評(píng)論和研究文章，幫助學(xué)生更深入地理解《變色龍》的藝術(shù)特色和社會(huì)意義。

2.課后探究：

-讓學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中是否存在類似變色龍這樣的人或現(xiàn)象，并嘗試分析其背后的原因和影響。

-探討如何提高自己的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，例如閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、參加文學(xué)社團(tuán)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一次班級(jí)文學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜歡的文學(xué)作品，并交流閱讀心得和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文學(xué)比賽、演講比賽等活動(dòng)，提升自己的表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

4.跨學(xué)科聯(lián)系：

-結(jié)合歷史、地理等學(xué)科，了解俄國(guó)歷史背景和當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌，加深對(duì)《變色龍》時(shí)代背景的理解。

-探討文學(xué)作品與音樂、繪畫等藝術(shù)形式之間的相互影響和聯(lián)系，豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《變色龍》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一個(gè)需要不斷反思和改進(jìn)的過程。首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中見風(fēng)使舵的人有很高的共鳴，這讓我意識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的。然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于奧楚蔑洛夫性格特點(diǎn)的分析存在困難，這說明我在重點(diǎn)難點(diǎn)解析環(huán)節(jié)的表達(dá)可能不夠清晰，需要改進(jìn)。

針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)更詳細(xì)地解釋奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)，用更多生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。其次，我會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生通過角色扮演的方式來體驗(yàn)主人公的心情，從而更深入地理解其性格。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作的方式來表達(dá)對(duì)課文的理解，這樣既能鞏固所學(xué)，又能提高他們的寫作能力。

另外，我在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于變色龍的實(shí)際應(yīng)用討論得很熱烈，這說明他們對(duì)于這個(gè)話題很感興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地引入實(shí)際案例，讓學(xué)生們通過討論和實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)知識(shí)的理解。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出《變色龍》的主要情節(jié)、主人公奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)以及作者的寫作技巧。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程的順序，分段落展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解課文。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書用詞要準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的句子和復(fù)雜的詞匯，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過顏色、圖形、符號(hào)等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興