2024年四年級英語下冊Module10Unit1Didyoufalloffyourbike教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)四年級英語Module10Unit1《Didyoufalloffyourbike?》

2.教學(xué)年級和班級：四年級英語（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module10Unit1《Didyoufalloffyourbike?》，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作和經(jīng)歷，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解外國文化中關(guān)于摔倒和跌倒的表達(dá)方式，增強(qiáng)文化意識。在思考和回答問題的過程中，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維。此外，通過小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：四年級英語（1）班的學(xué)生分為三個(gè)層次。第一層次為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們英語基礎(chǔ)知識扎實(shí)，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，對英語學(xué)習(xí)充滿熱情。第二層次為中等水平的學(xué)生，他們具有一定的英語基礎(chǔ)，但在語言表達(dá)和思維品質(zhì)方面有待提高。第三層次為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們在英語基礎(chǔ)知識、語言表達(dá)和思維品質(zhì)方面存在不足。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。但在運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。此外，學(xué)生在文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面存在差異。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生注意力容易分散，自覺性較差。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生對遇到困難缺乏勇氣和毅力，容易放棄。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生層次和特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和策略。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達(dá)和思維品質(zhì)。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。對于注意力分散和自覺性較差的學(xué)生，教師將加強(qiáng)課堂管理，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.教學(xué)對策：針對不同層次的學(xué)生，制定分層教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究和解決問題。加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，提高自信心。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，模擬摔倒和跌倒的場景，讓學(xué)生用英語描述發(fā)生了什么事情。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流、合作，共同解決問題。例如，讓學(xué)生分組討論過去發(fā)生的一次意外，并用英語進(jìn)行匯報(bào)。

（3）差異教學(xué)法：針對不同層次的學(xué)生，制定分層教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法和策略。例如，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力；對中等水平的學(xué)生，側(cè)重于提高他們的語言運(yùn)用能力；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，重點(diǎn)幫助他們掌握基礎(chǔ)知識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻、圖片等多媒體資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于摔倒和跌倒的視頻，讓學(xué)生直觀地感受場景，并用英語描述。

（2）互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、學(xué)生互評等功能，提高課堂活躍度和教學(xué)效果。例如，使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽到問題后，用英語回答。

（3）實(shí)物教學(xué)：采用實(shí)物道具，讓學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。例如，準(zhǔn)備一些代表不同交通工具的道具，讓學(xué)生用英語描述它們的特征和使用場景。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、匯報(bào)、互評等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論過去發(fā)生的一次意外，并用英語進(jìn)行匯報(bào)。

（5）家校溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。例如，通過微信、電話等方式，與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并給予針對性的建議。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《Didyoufalloffyourbike?》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述過去發(fā)生的事情嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一般過去時(shí)。”

展示一些關(guān)于過去發(fā)生的意外事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時(shí)的用法。

簡短介紹一般過去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般過去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時(shí)描述實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一般過去時(shí)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.一般過去時(shí)的定義和構(gòu)成：

-一般過去時(shí)用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或經(jīng)歷。

-構(gòu)成：動(dòng)詞過去式。例如，falloff的過去式是felloff。

2.一般過去時(shí)的用法：

-用來描述過去的一次性動(dòng)作，如：Ifelloffmybikeyesterday.

-用來描述過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情，如：Heoftenfelloffhisbikewhenhewasyoung.

-用來描述過去的經(jīng)歷或遭遇，如：Shedidn'tfalloffherbike,butshebrokeherarm.

3.一般過去時(shí)的標(biāo)志詞：

-昨天（yesterday）、今天（today）、明天（tomorrow）等時(shí)間狀語。

-表示過去的時(shí)間狀語，如：in2019,lastweek,ayearago等。

-表示完成的動(dòng)作，如：Ihavefallenoffmybike,Ihadfallenoffmybike等。

4.一般過去時(shí)的否定句和疑問句：

-否定句：在動(dòng)詞過去式前加上didn't，如：Shedidn'tfalloffherbike.

-疑問句：將動(dòng)詞過去式提到主語之前，如：Didyoufalloffyourbike?

5.一般過去時(shí)的特殊形式：

-動(dòng)詞“have”和“be”的特殊形式：has/had/had,am/was/were。

-不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，如：go的過去式是went,see的過去式是saw等。

6.一般過去時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用：

-描述自己的過去經(jīng)歷，如：IfelloffmybikewhenIwasseven.

-描述他人的過去經(jīng)歷，如：Shefelloffherbikeandhurtherknee.

-描述過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情，如：Heusedtofalloffhisbikewhenhewasyoung.

7.一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別：

-一般過去時(shí)強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動(dòng)作或經(jīng)歷，不強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動(dòng)作或經(jīng)歷對現(xiàn)在的影響或結(jié)果，如：Ihavefallenoffmybike,soIcan'trideitnow.板書設(shè)計(jì)1.一般過去時(shí)的構(gòu)成

-動(dòng)詞過去式

-示例：fall→fell

2.一般過去時(shí)的用法

-描述過去發(fā)生的動(dòng)作或經(jīng)歷

-示例：Ifelloffmybikeyesterday.

3.一般過去時(shí)的標(biāo)志詞

-時(shí)間狀語：yesterday,today,tomorrow

-示例：Ifelloffmybikeyesterday.

4.一般過去時(shí)的否定句和疑問句

-否定句：didn't+動(dòng)詞過去式

-示例：Shedidn'tfalloffherbike.

-疑問句：動(dòng)詞過去式+疑問詞

-示例：Didyoufalloffyourbike?

5.一般過去時(shí)的特殊形式

-動(dòng)詞“have”和“be”的特殊形式

-不規(guī)則動(dòng)詞的過去式

-示例：have→had,be→was/were

6.一般過去時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用

-描述自己的過去經(jīng)歷

-描述他人的過去經(jīng)歷

-描述過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情

-示例：

-IfelloffmybikewhenIwasseven.

-Shefelloffherbikeandhurtherknee.

-Heusedtofalloffhisbikewhenhewasyoung.

7.一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別

-一般過去時(shí)強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動(dòng)作或經(jīng)歷

-現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動(dòng)作或經(jīng)歷對現(xiàn)在的影響或結(jié)果

-示例：

-Ifelloffmybike→過去發(fā)生的動(dòng)作

-Ihavefallenoffmybike→過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在的影響

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，重點(diǎn)突出，通過使用不同顏色、字體加粗等方式，使學(xué)生能夠一目了然地掌握重點(diǎn)知識點(diǎn)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，例如，可以使用自行車圖案來代表一般過去時(shí)的用法，或者用時(shí)間軸來展示一般過去時(shí)的時(shí)間狀語等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了Module10Unit1《Didyoufalloffyourbike?》這一節(jié)課，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深刻體會到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，但也存在一些問題。例如，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗χ黝}不夠感興趣或?qū)τ⒄Z表達(dá)缺乏信心。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整教學(xué)策略，以提高他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和策略。這有助于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但同時(shí)也給我?guī)砹烁蟮奶魬?zhàn)。如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，為不同層次的學(xué)生提供有針對性的教學(xué)，是我需要進(jìn)一步思考的問題。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地利用課后時(shí)間，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們提高英語水平。

在課堂管理方面，我意識到紀(jì)律是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序混亂。為了避免這種情況再次發(fā)生，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為今天的課堂教學(xué)是成功的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作和經(jīng)歷，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，他們在小組合作和互動(dòng)交流中，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。然而，我也注意到，部分學(xué)生在使用一般過去時(shí)描述過去習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情時(shí)，還存在一定的困難。為了進(jìn)一步提高他們的語言運(yùn)用能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多類似的練習(xí)，幫助他們熟練掌握一般過去時(shí)。課后作業(yè)1.請用一般過去時(shí)描述一次你摔倒或跌倒的經(jīng)歷。

答案示例：Yesterday,Ifelloffmybikeandhurtmyknee.

2.請用一般過去時(shí)描述一個(gè)你過去經(jīng)常做的習(xí)慣，以及這個(gè)習(xí)慣對你的影響。

答案示例：WhenIwasyoung,IusedtofalloffmybikewhenIwasridingittoofast.Ittaughtmetobemorecareful.

3.請用一般過去時(shí)描述一次你在學(xué)?；蚣依锏挠腥そ?jīng)歷。

答案示例：Lastweek,Iaccidentallyspilledwateronmymathbook.Itmadeabigmess,butImanagedtocleanitup.

4.請用一般過去時(shí)描述一次你幫助他人的經(jīng)歷，以及這個(gè)經(jīng)歷給你帶來的感受。

答案示例：Lastmonth,Ihelpedmyneighborcarrygroceriesupthestairs.Itmademefeelgoodtobehelpful.

5.請用一般過去時(shí)描述一次你參加的有趣活動(dòng)，以及這個(gè)活動(dòng)給你的啟示。

答案示例：Twoyearsago,Ijoinedasummercampandlearnedhowtoswim.Itwasagreatexperiencethattaughtmetof