———幼兒園中班科學(xué)教學(xué)《會(huì)飛的紙屑》備課教案設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對(duì)靜電的利用與防止。使幼兒用察看記錄的方式，溝通探究摩擦起電現(xiàn)象的過(guò)程和結(jié)果，并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)與描述。科學(xué)《會(huì)飛的紙屑》活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，鼓舞幼兒樂(lè)觀思維，大膽試驗(yàn)與他人不同的方法，不但加強(qiáng)其自信心。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒察看本領(lǐng)和操作本領(lǐng)，產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。教學(xué)過(guò)程：一、引出探究問(wèn)題。1、回顧會(huì)飛的東西。老師:這幾天我們始終都在談?wù)摃?huì)飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會(huì)飛嗎？這里有很多小紙屑他們也想飛，你有什么方法讓它們飛起來(lái)？2、引導(dǎo)幼兒想方法讓小紙屑也能飛起來(lái)。3、介紹操作料子。老師：我們看看，桌子上有哪些料子？請(qǐng)你們想方法，試著用這些料子讓小紙屑飛起來(lái)。二、分組探究分小組，探究如何使紙屑飄舞起來(lái)。試著用這些料子讓小紙屑飛起來(lái)。三、老師演示，幼兒試驗(yàn)與討論。1、老師演示老師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來(lái)，其他料子行不行？你們?cè)囈辉嚕?、幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，試驗(yàn)用本組的料子或其他替代品使紙屑飄舞起來(lái)。這次試驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并給大家演示一下。我的名字叫靜電，大自然里各處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄揚(yáng)，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平常我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飄舞，平常小伙伴梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小伙伴開玩笑，另外，我最喜愛(ài)干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小伙伴的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小伙伴晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)得我了吧。原來(lái)是這樣。今日我們小伙伴認(rèn)得了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的很多知識(shí)，大自然里積藏著無(wú)窮的奧秘，等著小伙伴去發(fā)現(xiàn)、去探究。老師在科學(xué)區(qū)里還為小伙伴準(zhǔn)備了很多料子，小伙伴可以在活動(dòng)時(shí)連續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。活動(dòng)延長(zhǎng)：在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的料子，除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒連續(xù)探究活動(dòng)反思通過(guò)這次活動(dòng)小伙伴們認(rèn)得了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理?；顒?dòng)孩子們特別感興趣，探究欲望很猛烈。在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：只要將塑料物品在衣裳或頭發(fā)上磨擦或用手不斷地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來(lái)。課間活動(dòng)時(shí)，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來(lái)。對(duì)此，我沒(méi)有予以否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等料子，讓孩子們通過(guò)試驗(yàn)操作，本身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是全部東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)試驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們應(yīng)供應(yīng)各種察看、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子去察看生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而酷愛(ài)生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。活動(dòng)評(píng)析一、選材貼近幼兒生活《綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上，從身邊的事入手。本活動(dòng)以幼兒熟識(shí)的水彩筆、紙屑及幾種常見(jiàn)的生活料子為載體，讓幼兒在操作撥弄料子過(guò)程中體驗(yàn)紙屑“飛”起來(lái)的心動(dòng)感覺(jué)，感知摩擦生電這種科學(xué)現(xiàn)象。讓幼兒邊玩邊學(xué)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，獲得肯定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。王老師對(duì)教材分析比較透徹，明確重難點(diǎn)，以及活動(dòng)中的三個(gè)環(huán)節(jié)也是一目了然。二、目標(biāo)表述明確操作性強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的啟程點(diǎn)和歸宿，