小學數(shù)學除法解題技巧訓練一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元《除法》的第73頁至第74頁。主要包括除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法，以及運用除法解決問題的策略。具體內容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法運算步驟，試商的方法，乘法和除法的關系，除法的應用等。二、教學目標1.學生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法，提高計算速度和準確性。2.學生能夠理解除法與乘法的關系，運用除法解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法的掌握。難點：除法在實際問題中的應用，以及除法與乘法關系的理解。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、鉛筆、橡皮、除法計算器。五、教學過程1.情景引入：以“小華買水果”的故事情境導入，引導學生在實際情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主探究：學生通過自學教材，了解除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法，試商的方法，以及除法與乘法的關系。3.合作交流：學生分組討論，分享各自的學習心得，互相解答疑難問題。教師巡回指導，幫助學生鞏固知識點。4.教師講解：教師針對學生的共性問題進行講解，重點講解除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法，試商的方法，以及除法與乘法的關系。5.隨堂練習：學生獨立完成教材中的練習題，教師及時批改，糾正錯誤，鞏固所學知識。6.拓展提高：教師設計一些富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學題目，引導學生運用除法解決問題，提高學生的邏輯思維能力。六、板書設計板書內容主要包括除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法、試商的方法、除法與乘法的關系等。板書設計簡潔明了，重點突出，便于學生理解和記憶。七、作業(yè)設計1.請完成教材第73頁至第74頁的課后練習題。答案：（1）21÷3=7（2）42÷6=7（3）54÷9=6（1）媽媽買了5千克蘋果，平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到多少千克蘋果？答案：5÷5=1（千克）每個小朋友能分到1千克蘋果。（2）班級有40名學生，分成8個小組，每組有多少名學生？答案：40÷8=5（名）每組有5名學生。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動的情景引入，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，注重引導學生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。在講解知識點時，注意舉例講解，讓學生在實踐中掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法，以及除法與乘法的關系。通過隨堂練習和拓展提高，鞏固所學知識，提高學生的邏輯思維能力。課后，學生可以通過完成作業(yè)，鞏固所學知識。同時，可以鼓勵學生在生活中運用除法解決問題，提高學生的實踐能力。在下一節(jié)課中，可以繼續(xù)講解除法的應用，如多位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算方法，以及除法在實際問題中的運用。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)解析本節(jié)課的教學內容選自人教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元《除法》的第73頁至第74頁。本部分內容主要包括除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法、除法與乘法的關系、除法的應用等。具體內容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法運算步驟，試商的方法，乘法和除法的關系，除法的應用等。二、教學目標細節(jié)解析1.學生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法，提高計算速度和準確性。在教學過程中，我們需要通過各種形式的練習和講解，讓學生深入了解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法。例如，我們可以通過講解和示范除法筆算的過程，讓學生明白除法筆算的步驟和規(guī)則。我們還可以設計一些有趣的練習題，讓學生在實踐中掌握除法筆算方法。2.學生能夠理解除法與乘法的關系，運用除法解決實際問題。為了讓學生理解除法與乘法的關系，我們可以通過講解和舉例，讓學生明白除法和乘法是互為逆運算的。例如，我們可以通過講解和示范除法的逆運算，即乘法，讓學生明白除法和乘法之間的關系。我們還可以設計一些實際問題，讓學生運用除法解決，從而提高學生運用除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。在教學過程中，我們需要通過各種形式的講解和練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。例如，我們可以通過講解除法筆算的原理，讓學生明白除法筆算的邏輯思維過程。我們還可以設計一些富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學題目，引導學生運用除法解決問題，提高學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點細節(jié)解析重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法的掌握。難點：除法在實際問題中的應用，以及除法與乘法關系的理解。四、教具與學具準備細節(jié)解析教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、鉛筆、橡皮、除法計算器。五、教學過程細節(jié)解析1.情景引入：以“小華買水果”的故事情境導入，引導學生在實際情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。在引入新課時，我們可以通過講述小華買水果的故事，讓學生在實際情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。例如，我們可以講述小華買3千克蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少千克蘋果的故事。通過這樣的情境引入，可以激發(fā)學生的學習興趣。2.自主探究：學生通過自學教材，了解除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法，試商的方法，以及除法與乘法的關系。在自主探究環(huán)節(jié)，學生可以通過自學教材，了解除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法，試商的方法，以及除法與乘法的關系。我們可以引導學生通過閱讀教材，自主完成練習題，從而提高學生的自主學習能力。3.合作交流：學生分組討論，分享各自的學習心得，互相解答疑難問題。教師巡回指導，幫助學生鞏固知識點。在合作交流環(huán)節(jié)，學生可以分組討論，分享各自的學習心得，互相解答疑難問題。教師可以在課堂上巡回指導，幫助學生鞏固知識點。例如，教師可以引導學生通過小組討論，共同解決除法筆算方法的問題。4.教師講解：教師針對學生的共性問題進行講解，重點講解除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法，試商的方法，以及除法與乘法的關系。在教師講解環(huán)節(jié)，教師可以針對學生的共性問題進行講解，重點講解除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法，試商的方法，以及除法與乘法的關系。例如，教師可以通過講解和示范，讓學生明白除法筆算的步驟和規(guī)則。5.隨堂練習：學生獨立完成教材中的練習題，教師及時批改，糾正錯誤，鞏固所學知識。在隨堂練習環(huán)節(jié)，學生可以獨立完成教材中的練習題，教師及時批改，糾正錯誤，鞏固所學知識。例如，教師可以設計一些除法筆算的練習題，讓學生獨立完成，并通過批改及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤。6.拓展提高：教師設計一些富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學題目，引導學生運用除法解決問題，提高學生的邏輯思維能力。在拓展提高環(huán)節(jié)，教師可以設計一些富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學題目，引導學生運用除法解決問題，提高學生的邏輯思維能力。例如，教師可以設計一些需要運用除法和乘法解決的實際問題，讓學生在實踐中提高邏輯思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解除法筆算方法和試商方法時，使用清晰、簡潔的語言，語調要適中，避免過于單調或高昂。在講解實例時，可以通過逐步解釋每一步的思路，讓學生更容易理解和接受。2.時間分配：合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間閱讀教材和完成練習題；在合作交流環(huán)節(jié)，保證學生有足夠的時間進行小組討論和分享。3.課堂提問：在教學過程中，適時提出問題，引導學生思考和回答。提問的方式可以是開放式問題，也可以是封閉式問題。通過提問，可以激發(fā)學生的思維，檢查學生對知識點的掌握情況。4.情景導入：在引入新課時，可以使用生動的故事情境，讓學生在實際情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。通過情景導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。教案反思：1.教學內容的選擇和安排：在設計教學內容時，要考慮學生的認知水平和學習能力，合理安排教學內容的順序和深度。在講解除法筆算方法時，可以先從簡單的例子開始，逐漸增加難度，讓學生逐步掌握。2.教學方法的運用：在教學過程中，要靈活運用不同的教學方法，如講解、示范、練習等。通過多種教學方法的結合，可以提高學生的學習效果。3.學生的參與度：在課堂上，要注意調動學生的積極性，鼓勵學生參與課堂討論和練習。可以設計一些小組活動，讓學生在合作中學習，提高學生的參與度。4.教學反饋的及時性：在課堂上，要及時給予學生反饋，檢查