八年級語文上冊第六單元25詩詞五首《赤壁》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第六單元25詩詞五首《赤壁》

2.教學年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過閱讀《赤壁》詩詞，提升學生對文言文的理解和鑒賞能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩詞，把握詩詞的基本內(nèi)容和主旨。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、綜合、評價等思維能力，能對詩詞中的意象、手法、情感等進行深入分析，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：使學生了解《赤壁》詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感和文化認同感。

4.審美情趣：培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美興趣，能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞詩詞中的美，提高審美品味。

5.情感態(tài)度：通過學習《赤壁》詩詞，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。重點難點及解決辦法1.重點：

a.《赤壁》詩詞中的意象和手法分析

b.《赤壁》詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵理解

c.學生對詩詞的朗讀和鑒賞能力提升

2.難點：

a.學生對《赤壁》詩詞中的古漢語詞匯和句式的理解

b.學生對詩詞中蘊含的深刻思想和情感的把握

c.學生如何將詩詞中的意境和情感融入自己的朗讀和表達中

3.解決辦法：

a.針對古漢語詞匯和句式理解困難，可以通過課前預習、課堂講解和課后練習的方式，幫助學生逐步掌握。

b.對于詩詞中蘊含的深刻思想和情感，可以通過分組討論、角色扮演和詩詞創(chuàng)作等方式，引導學生深入體會和表達。

c.為了提高學生的朗讀和鑒賞能力，可以組織詩詞朗誦比賽和詩詞鑒賞講座等活動，激發(fā)學生的興趣和潛能。教學方法與策略2.設計具體的教學活動：

a.分組討論：組織學生對《赤壁》詩詞中的意象、手法和情感進行分組討論，促進學生思考和表達。

b.角色扮演：讓學生扮演《赤壁》詩詞中的角色，通過表演來體驗和理解詩詞的情境和情感。

c.實驗：通過實驗活動，如制作詩詞朗誦視頻，讓學生實踐和提升朗讀和鑒賞能力。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件、視頻資料和網(wǎng)絡資源等教學媒體，豐富教學內(nèi)容和形式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放《赤壁之戰(zhàn)》的短視頻，讓學生領略赤壁之戰(zhàn)的壯麗場景，激發(fā)學生的學習興趣。

問題提出：引導學生思考《赤壁》詩詞產(chǎn)生的歷史背景，引發(fā)學生對詩詞的好奇心。

學生分享：邀請學生分享他們對《赤壁》詩詞的預習成果，促進學生的主動學習。

2.講授新課（15分鐘）

詩詞解析：詳細講解《赤壁》詩詞的意象、手法和情感，確保學生理解和掌握新知識。

歷史背景：介紹《赤壁》詩詞的歷史背景，幫助學生深入理解詩詞的內(nèi)涵。

互動提問：課堂提問，引導學生積極思考，鞏固對詩詞的理解。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：布置相關的練習題目，讓學生運用所學知識進行分析和解題。

小組討論：組織學生進行小組討論，共同解決問題，提高學生的合作能力。

學生分享：邀請學生分享他們的解題思路和答案，促進學生的交流和思考。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

角色扮演：讓學生扮演《赤壁》詩詞中的角色，進行情景再現(xiàn)，增強學生的情感體驗。

詩詞創(chuàng)作：引導學生根據(jù)《赤壁》詩詞的意境，進行自己的詩詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

互動提問：教師提問，學生回答，引導學生深入思考和理解詩詞的意境和情感。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

課堂小結(jié)：教師對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，突出重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。

核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考如何將《赤壁》詩詞中的情感和思想融入自己的生活中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

作業(yè)布置：布置相關的作業(yè)，讓學生進行課后鞏固和拓展學習。

總用時：45分鐘知識點梳理1.《赤壁》詩詞的作者和背景

-東晉時期的文學家曹操

-赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和意義

2.詩詞的文體特點

-詞的形式和結(jié)構(gòu)

-詩詞的語言特色和修辭手法

3.《赤壁》詩詞的意象分析

-大江、浪花、扁舟等自然意象

-戰(zhàn)旗、烽火、戈矛等戰(zhàn)爭意象

4.《赤壁》詩詞的情感分析

-詩人對赤壁之戰(zhàn)的感慨和思考

-詩人對英雄人物的敬仰和懷念

5.《赤壁》詩詞的手法解析

-對比、象征、夸張等修辭手法

-敘述、描寫、抒情等表達方式

6.詩詞中的歷史文化和哲學思想

-赤壁之戰(zhàn)在中國歷史上的重要地位

-詩詞中對英雄主義、忠誠、成敗等哲學思想的表達

7.詩詞的理解和鑒賞方法

-朗讀和背誦詩詞，感受語言的音樂美

-分析詩詞的意象、情感和手法，理解詩詞的深層含義

8.詩詞的翻譯和解讀

-詩詞中的古漢語詞匯和句式的翻譯

-詩詞的現(xiàn)代漢語翻譯和解讀

9.詩詞的創(chuàng)作和表現(xiàn)

-學習詩詞的創(chuàng)作技巧，進行自己的詩詞創(chuàng)作

-通過朗讀、表演等方式，表達對詩詞的理解和情感

10.詩詞在現(xiàn)實生活中的意義和價值

-詩詞對個人修養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提升

-詩詞在當代社會中的傳承和發(fā)揚課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括《赤壁》詩詞的作者、背景、文體特點、意象分析、情感分析、手法解析等。

-學生總結(jié)學習過程中遇到的困難和問題，以及如何解決這些問題。

-學生分享對《赤壁》詩詞的理解和感悟，以及對歷史、文化和哲學思想的思考。

2.當堂檢測

-填寫詩詞鑒賞表格：讓學生從《赤壁》詩詞中選取幾個關鍵意象，填寫表格，包括意象、描述、情感等方面的內(nèi)容。

-分析題目：給出幾個關于《赤壁》詩詞的分析題目，讓學生當堂完成，如詩詞中的象征意義、手法運用等。

-創(chuàng)作練習：根據(jù)《赤壁》詩詞的主題和意境，讓學生進行詩詞創(chuàng)作，可以是仿寫或是自己的創(chuàng)作。

3.答案反饋

-教師對學生的答案進行及時反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處，給予指導和幫助。

-學生之間互相交流和討論，共同解決問題，提高對《赤壁》詩詞的理解和鑒賞能力。

4.課后作業(yè)布置

-布置相關的作業(yè)，讓學生進行課后鞏固和學習，如詩詞的朗讀和背誦、相關的歷史文化研究等。

-鼓勵學生進行自主學習，深入研究和探索《赤壁》詩詞的更深層次的含義和價值。教學反思今天教授的《赤壁》詩詞，讓我有了許多思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對古漢語詞匯和句式的理解存在困難，這在一定程度上影響了他們對詩詞深層含義的把握。下次教學中，我需要更加注重對這些難點知識的講解和鞏固，可以考慮增加一些古漢語的語法知識點，幫助學生更好地理解詩詞。

其次，在講授《赤壁》詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵時，我發(fā)現(xiàn)學生們的興趣并不是很濃，這讓我意識到單純地講授知識并不能激發(fā)學生的學習興趣。未來，我可以嘗試結(jié)合更多生動的歷史故事和實例，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習積極性。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生比較內(nèi)向，不愿意主動參與討論和表演