第4頁共4頁2024年遞進(jìn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師需預(yù)先備課，確保資源的合理利用，剔除無用或冗余的資源，以確保對班班通功能的最大化發(fā)揮。本人認(rèn)為，班班通的課件并非每課必需，教師應(yīng)具備篩選和增減內(nèi)容的能力。因此，我上傳了個(gè)人設(shè)計(jì)的課件，因其適用性而值得利用。在音樂學(xué)科中，聆聽和欣賞是重要環(huán)節(jié)，這些技能無法通過課件直接傳授，唯有學(xué)生反復(fù)聆聽和體會(huì)，方能迅速掌握歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，豐富學(xué)生思想文化，陶冶其情操。在我的課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生專注聆聽、深入思考和用心感悟，這種方式相較于直觀的課件更為有效。任何事物都有其兩面性，我們應(yīng)盡可能發(fā)揮其優(yōu)勢，為學(xué)生打造一個(gè)既豐富多彩又充滿感悟的課堂。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已深入校園，我校作為“班班通”試點(diǎn)學(xué)校，已成功將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)因此發(fā)生顯著變化。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，“班班通”已展現(xiàn)其巨大優(yōu)勢，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)了學(xué)生的樂學(xué)、愛學(xué)態(tài)度。以下為我個(gè)人關(guān)于“班班通”的教學(xué)感受。一、“班班通”教學(xué)顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能取得成功。因此，在品德與社會(huì)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為我們教師的重要任務(wù)。興趣并非天生，而是通過外界事物的刺激滿足學(xué)生的心理需求而激發(fā)。利用“班班通”播放視頻、動(dòng)畫，能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在《大家一起玩》的《規(guī)則在生活中》話題中，我通過“班班通”展示上下車不排隊(duì)的動(dòng)畫，讓學(xué)生深刻體會(huì)到規(guī)則的重要性，感受品德與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生的注意力迅速集中到教學(xué)內(nèi)容上，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、“班班通”是教學(xué)中的得力助手。“班班通”的運(yùn)用，有助于更好地實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的教學(xué)理念。例如，在《說說我自已》的《我和別人不同》話題中，我利用課件展示不同特點(diǎn)的人物圖片，讓學(xué)生直觀感受并快速描述各自特點(diǎn)，從而理解每個(gè)人的獨(dú)特性。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，還使學(xué)生將品德與社會(huì)生活相聯(lián)系，回歸生活?！鞍喟嗤ā闭嬲蔀榻處煹暮脦褪?，學(xué)生的好朋友。三、“班班通”促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新的教學(xué)理念提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。“班班通”教學(xué)使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，突破傳統(tǒng)課堂形式，在“探究”中“學(xué)”，“學(xué)”中“探究”，以提高實(shí)踐能力和獲得直觀經(jīng)驗(yàn)為主。通過觀察、比較、交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。例如，在《夸夸我的同學(xué)》的話題中，我通過展示學(xué)生游戲時(shí)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生分組討論并發(fā)表見解。這種寬松、和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，教師將知識探究過程交給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探討共性，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)品德與社會(huì)的熱情?？傊?，“班班通”教學(xué)以其獨(dú)特的感染力和吸引力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使傳統(tǒng)教學(xué)中的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，極大提高了學(xué)生的自主、合作、探究能力。2024年遞進(jìn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（二）力量，是將個(gè)人的愿景與集體的總體目標(biāo)緊密結(jié)合的紐帶。在工作中，我們應(yīng)當(dāng)始終圍繞共同的目標(biāo)，攜手并進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)心往一處想、勁往一處使的協(xié)同效應(yīng)。通過相互支持和幫助，我們能夠使每個(gè)人都能發(fā)揮其獨(dú)特的才能和優(yōu)勢。團(tuán)結(jié)協(xié)助的實(shí)質(zhì)在于包容與理解。面對與自己意見不同的人，我們應(yīng)積極溝通、交流，尋找共同點(diǎn)，攜手共進(jìn)。在遭遇工作挑戰(zhàn)時(shí)，更應(yīng)相互理解、相互支持，而非相互推諉，以實(shí)現(xiàn)同舟共濟(jì)，共度難關(guān)。團(tuán)結(jié)的力量能夠超越個(gè)體的局限，發(fā)揮集體的協(xié)作效能，實(shí)現(xiàn)一加一大于二的效果。在團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練中，我深感自身存在諸多不足，如過于自我中心、高估自身能力、忽視隊(duì)友優(yōu)勢、配合意識不足、定位不明確等，這些問題將是我未來工作中亟待改進(jìn)的方向。五、將“紀(jì)律”作為工作始終的準(zhǔn)則。篇二：遞進(jìn)培養(yǎng)干部個(gè)人培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉心得體會(huì)——扎根基層，奉獻(xiàn)青春，綻放風(fēng)采一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，持續(xù)提升綜合素質(zhì)長期以來，有人認(rèn)為基層干部無需深入理論學(xué)習(xí)，這是錯(cuò)誤的。不論工作層面，都需要一定的工作方法和法規(guī)原則作為支撐。特別是在法治社會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，面對基層工作的復(fù)雜局面，學(xué)習(xí)尤為重要。我深入研讀了《XXXX》等書籍，學(xué)習(xí)了省委、市委的重要文件，極大提高了政策理論水平和業(yè)務(wù)能力，對當(dāng)前工作方向有了清晰認(rèn)識。同時(shí)，與多家單位就基層黨建工作等進(jìn)行了交流座談，為下階段工作打開了新思路。二、踏實(shí)工作、苦干實(shí)干，在細(xì)微處實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值基層工作繁雜，黨政辦作為“樞紐”和“窗口”，其工作直接影響單位形象。我立足本職，踏實(shí)工作，創(chuàng)新思路，推動(dòng)各項(xiàng)工作。一是高效處理辦公室日常工作，撰寫總結(jié)，報(bào)送信息；二是認(rèn)真完成人事工作，如調(diào)資等；三是真誠為公，用心服務(wù)群眾，踐行“五賬群眾工作法”，堅(jiān)持每周走訪，了解群眾訴求，化解問題于萌芽。同時(shí)，我