三年級上冊數(shù)學(xué)教案第1課時認(rèn)識倍（人教版）教案：認(rèn)識倍一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，第27頁至第29頁，主要包括了“認(rèn)識倍”的概念和運用。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解倍的概念，能夠用語言描述一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，能夠通過實際操作和計算來求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，以及能夠運用倍的概念解決一些簡單的實際問題。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解倍的概念，能夠用語言準(zhǔn)確地描述一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。教學(xué)重點：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法，以及運用倍的概念解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、小棒、卡片。學(xué)具：小棒、卡片、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入拿出3根小棒，問學(xué)生：“這里有3根小棒，如果要拿走2根小棒，還剩下幾根小棒？”學(xué)生回答：“還剩下1根小棒。”2.講解倍的概念解釋說：“剛才你們回答的是對的?，F(xiàn)在，我來給你們講解一個新概念，那就是‘倍’?！丁褪侵敢粋€數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。比如，3是1的3倍，因為3÷1=3。”3.舉例講解“再比如，這里有5根小棒，如果每2根小棒為一組，那么這里可以分成2組，也就是說，5是2的2.5倍?！?.學(xué)生操作讓學(xué)生自己動手拿一些小棒，嘗試分組，并用語言描述每組小棒的數(shù)量是另一個數(shù)的幾倍。5.計算求倍“現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法，那就是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。比如，我們要計算5是2的幾倍，我們就可以用5÷2=2.5的方法來計算。”6.運用倍的概念解決實際問題“如果我有10根小棒，我想知道它是5的幾倍，我就可以用10÷5=2的方法來計算?！绷?、板書設(shè)計板書內(nèi)容：認(rèn)識倍一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍：用除法計算七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.填空：3是_________的3倍，5是_________的2.5倍。2.計算：求6是3的幾倍？求8是4的幾倍？答案：1.1；22.2；2八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過實踐操作和計算，基本掌握了倍的概念和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。但在運用倍的概念解決實際問題時，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的實際問題，如：“小明有15個蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？小明剩下的蘋果有幾個？”重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出3根小棒，問學(xué)生剩下幾根小棒，這是一個非常基礎(chǔ)的問題，旨在引起學(xué)生對“減少”操作的注意。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、講解倍的概念在講解倍的概念時，我用語言描述了一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，并通過小棒的例子來讓學(xué)生直觀地理解這個概念。這里需要注意的是，我要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解“倍”的定義，并能夠用語言表達(dá)出來。三、舉例講解在舉例講解環(huán)節(jié)，我用了5根小棒來說明5是2的2.5倍。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生理解除法在求倍數(shù)中的應(yīng)用。我需要確保學(xué)生能夠理解，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，實際上就是進(jìn)行一次除法運算。四、學(xué)生操作讓學(xué)生自己動手拿小棒，嘗試分組，并用語言描述每組小棒的數(shù)量是另一個數(shù)的幾倍，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生通過實際操作來加深對倍的理解。我需要在旁邊指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確地進(jìn)行操作，并用準(zhǔn)確的語言來描述。五、計算求倍在計算求倍的環(huán)節(jié)，我需要重點關(guān)注學(xué)生是否能夠熟練地使用除法來求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。我會走下講臺，觀察學(xué)生的計算過程，并在他們遇到困難時給予及時的幫助。六、運用倍的概念解決實際問題在運用倍的概念解決實際問題的環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到具體的題目中。我會鼓勵學(xué)生積極思考，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒈兜母拍顟?yīng)用到實際問題中。七、板書設(shè)計板書設(shè)計是我課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識。我會確保板書內(nèi)容清晰、簡潔，并且能夠突出倍的概念和求倍的方法。八、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注作業(yè)題目的難易程度，以及學(xué)生是否能夠正確地完成作業(yè)。我會挑選一些典型的題目，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會重點關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們在解決問題時是否存在困難。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這節(jié)課中，我需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠理解和掌握倍的概念，并能夠運用這個概念來解決實際問題。我會通過不同的教學(xué)活動和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解倍的概念時，我通過提問和舉例的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。在學(xué)生操作環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學(xué)生自己嘗試，并在他們遇到困難時及時提供幫助。3.課堂提問：我積極鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過提問來檢查他們對倍的概念的理解。我會根據(jù)學(xué)生的回答，及時給予反饋和解釋，幫助他們鞏固知識。4.情景導(dǎo)入：我通過拿出小棒的實踐情景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還會設(shè)計一些有趣的問題和例子，引發(fā)學(xué)生的思考，使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：1.教學(xué)難點的突破：在講解倍的概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何用語言描述一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍還存在一定的困難。我需要在今后的教學(xué)中，通過更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握這個表達(dá)方式。2.學(xué)生操作的指導(dǎo)：在學(xué)生操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何正確地進(jìn)行分組和計算還存在困惑。我需要在今后的教學(xué)中，更加詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行操作。3.教學(xué)時間的分配：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)時間分配還有一點不合理，特別是在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還沒有完成練習(xí)，時間就已經(jīng)到了。我需要在今后的教學(xué)中，更加合理地分配時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)。4.教學(xué)語言的準(zhǔn)確性：在講解倍的概念時，我需要注意語言的準(zhǔn)確性，避免使用模糊不清的表達(dá)方式，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握倍的概念。總的來說，本次教學(xué)過程中，我通過運用一些教學(xué)技巧和竅門，成功地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了倍的概念。但在今后的教學(xué)中，我還需要不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升1.填空題：（1）7是_________的1.4倍。（2）12是_________的4倍。（3）小華有18個蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到_________個蘋果，小華剩下_________個蘋果。2.選擇題：（1）10是_________的5倍（A.2B.5C.10D.2.5）（2）如果我有8個橙子，我想知道它是4的幾倍，我應(yīng)該用_________進(jìn)行計算（A.8÷4B.8×4C.4÷8D.4×8）3.計算題：（1）求15是5的幾倍？（2）求20是4的幾倍？（3）小強有24個球，他想把這些球平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個球？小強剩下幾個球？答案：1.填空題：（1）7是5的1.4倍。（2）12是3的4倍。（3）小華有18個蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到3個蘋果，小華剩下0個蘋果。2.選擇題：（1）10是2的5倍（A.2）（2）如果我有8個橙子，我想知道它是4的幾倍，我應(yīng)該用8÷4進(jìn)行計算（A.8÷4）3.計算題：（