2023三年級語文上冊第六單元17古詩三首望天門山說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023三年級語文上冊第六單元17古詩三首望天門山

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析1.語言理解與運用：通過學習《望天門山》，使學生能夠理解古詩文的語言特點，掌握詩句中的關(guān)鍵字詞，并能夠運用所學知識進行古詩文的朗讀與背誦。

2.審美與創(chuàng)意：培養(yǎng)學生對自然景物的審美感知能力，引導學生通過想象和聯(lián)想，感受詩中的意境，激發(fā)學生對古詩文的創(chuàng)作興趣。

3.文化傳承與理解：使學生了解唐代詩人李白及其作品《望天門山》的歷史背景，理解古詩文在中國傳統(tǒng)文化中的地位和價值，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。

4.思維發(fā)展與提升：通過分析詩句的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，訓練學生的邏輯思維和形象思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。三、學情分析考慮到三年級學生的認知發(fā)展特點，他們對古詩文的理解和欣賞能力正處于逐步提升階段。在知識方面，學生們已經(jīng)接觸過一些古詩文，對基本的韻律和意象有所了解，但對于《望天門山》這樣的作品，仍需要老師的引導和解讀。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和表達能力，但古詩文的朗讀和背誦對他們來說仍是一項挑戰(zhàn)。此外，他們的想象力和創(chuàng)造力有待進一步激發(fā)。

在素質(zhì)方面，學生們具有較強的學習興趣和好奇心，但對于古詩文背后的文化內(nèi)涵和歷史背景了解不多。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)他們的文化傳承意識和審美情趣。

在行為習慣方面，學生們在學習過程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。針對這一情況，教師應設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

綜合以上學情分析，教師應在教學過程中注重培養(yǎng)學生的語言表達能力、審美情趣、文化傳承意識和創(chuàng)新思維能力，以促進他們在語文學科方面的全面發(fā)展。同時，通過調(diào)整教學策略，充分調(diào)動學生的積極性，使他們更好地投入到《望天門山》的學習中。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師以生動的語言和豐富的情感，對《望天門山》的詩意進行解讀，引導學生體驗詩句中的意境。

（2）討論法：分組討論詩句的意象和意境，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。

（3）情景教學法：通過多媒體展示天門山的圖片和視頻，讓學生仿佛置身于詩中的場景，增強學生的直觀感受和體驗。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等資料，呈現(xiàn)天門山的自然風光，幫助學生更好地理解詩文內(nèi)容。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，開展古詩文的朗讀、背誦和默寫練習，提高學生的語文素養(yǎng)。

（3）網(wǎng)絡資源：搜索有關(guān)李白生平和詩歌創(chuàng)作的資料，讓學生了解詩人的創(chuàng)作背景，豐富他們的文化底蘊。五、教學過程課前準備：

學生：預習課文《望天門山》，了解詩人李白及其作品背景，收集有關(guān)天門山的圖片、視頻等資料。

教師：準備PPT、教學軟件、課堂活動用品等。

第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示天門山的美麗圖片和視頻，引導學生關(guān)注自然景觀，激發(fā)學習興趣。

2.引入詩人：介紹詩人李白，引導學生了解其生平和創(chuàng)作風格。

3.回顧舊知：簡要回顧上一課所學內(nèi)容，為新課學習做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：朗讀與感悟（10分鐘）

1.朗讀指導：教師示范朗讀，引導學生感受詩句的韻律和節(jié)奏。

2.學生朗讀：學生跟讀、自讀，體會古詩文的韻味。

3.感悟意境：學生分享對詩句的理解和感悟，教師點評并引導深入思考。

第三環(huán)節(jié)：解析與探討（10分鐘）

1.關(guān)鍵字詞解析：教師引導學生分析詩句中的關(guān)鍵字詞，如“天門山”、“楚江”等，理解其意義。

2.意象分析：討論詩句中的意象，如“碧水”、“青天”等，感受詩人的審美情趣。

3.意境探討：分組討論詩句的意境，引導學生發(fā)揮想象，聯(lián)想相關(guān)景象。

第四環(huán)節(jié)：應用與拓展（5分鐘）

1.朗讀背誦：學生進行古詩文的朗讀和背誦，鞏固所學內(nèi)容。

2.創(chuàng)作練習：以小組為單位，創(chuàng)作以天門山為題材的古詩文，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

3.分享與評價：學生展示創(chuàng)作成果，互相評價，教師給予指導和鼓勵。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

1.課堂小結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧所學知識點。

2.學生反思：學生分享自己的學習收獲和感悟，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

3.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，如背誦課文、書寫感悟等。六、學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠熟練地朗讀和背誦《望天門山》，理解詩句中的關(guān)鍵字詞和意象，分析詩句的韻律和節(jié)奏。他們能夠把握李白詩人的創(chuàng)作風格，了解其作品背景，理解古詩文在中國傳統(tǒng)文化中的地位和價值。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生在學習過程中，對自然景觀和古詩文產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)高雅的生活情趣。通過學習《望天門山》，學生能夠領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感，樹立文化傳承意識。

4.語文素養(yǎng)：

5.行為習慣：

在本節(jié)課的教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，使學生在課堂學習中保持積極參與的態(tài)度。通過小組合作、討論等活動，學生培養(yǎng)良好的團隊合作精神和交流溝通能力。七、教學反思與總結(jié)1.教學反思：

在教學《望天門山》的過程中，我注重了學生的主動性和創(chuàng)造性，引導他們通過朗讀、討論和創(chuàng)作等方式，深入理解和感悟古詩文的意境和韻律。在教學方法上，我靈活運用了講授法、討論法和情景教學法，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在朗讀和背誦方面還存在一定的困難，對于一些關(guān)鍵字詞和意象的理解還不夠深入。這提醒我在今后的教學中，需要更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的實際情況進行有針對性的指導。

2.教學總結(jié)：

然而，教學中仍然存在一些不足。例如，部分學生對詩句的理解還不夠深入，對于一些關(guān)鍵字詞和意象的把握還不夠準確。此外，課堂討論和小組活動的組織也有待改進，以提高學生的參與度和互動性。

針對這些問題，我將在今后的教學中進行以下改進：

（1）針對學生的個體差異，采取不同的教學策略，給予每個學生更多的關(guān)注和指導，提高他們的學習效果。

（2）在教學過程中，加強對詩句關(guān)鍵字詞和意象的解讀，引導學生深入理解古詩文的意境和內(nèi)涵。

（3）充分利用多媒體設備和教學軟件，豐富教學手段，提高教學的趣味性和互動性。

（4）注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流溝通能力，組織更多的討論和小組活動，提高學生的參與度和學習興趣。八、課堂1.課堂評價：

在課堂中，我通過提問、觀察和測試等方式，對學生的學習情況進行實時評價。在提問環(huán)節(jié)，我針對學生的回答進行有針對性的引導和點評，幫助他們鞏固知識點。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與課堂活動，認真聽講，主動提問。在測試環(huán)節(jié)，學生們的答題情況總體良好，但對一些細節(jié)問題的掌握還有待提高。針對這些問題，我在課后及時進行反思，調(diào)整教學策略，為學生們提供更多針對性的指導。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我進行了認真批改和點評。在批改過程中，我關(guān)注學生的答題思路、表達方式和錯誤原因，及時給予反饋。對于作業(yè)中的亮點，我給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心。對于存在的問題，我詳細分析原因，并提出改進建議，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。同時，我鼓勵學生在課堂上主動展示自己的作業(yè)，讓其他同學互相學習和借鑒。通過這種方式，學生們更加重視作業(yè)質(zhì)量，互相促進，共同進步。

3.學生互評：

在本節(jié)課的教學過程中，我還采用了學生互評的方式，鼓勵學生相互評價和學習。在小組合作和討論活動中，學生們互相提出意見和建議，共同解決問題。通過互評，學生們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，學習他人的優(yōu)點，提高自己的學習能力。此外，我還組織了一次課堂展示活