一年級品德與生活下冊上超市4教案浙教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：品德與生活

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)、生活自理能力以及良好的社會適應能力。通過學習，學生將能夠理解并實踐誠信、公平、尊重他人等社會價值觀；學會獨立購物，提高生活自理能力；認識超市各類商品，培養(yǎng)健康消費觀念；學會與商家溝通，提高人際交往能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在一年級上學期已經學習了基本的社會價值觀，如誠實、公正、友善等，同時也已經接觸過一些基本的生活自理技能，如整理書包、穿衣服等。此外，學生在生活中可能已經有過一些去超市購物的經驗，對超市的環(huán)境和流程有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對生活中的事物充滿好奇，他們喜歡通過實際操作來學習新知識。在學習能力方面，學生具備基本的閱讀和理解能力，能夠跟隨老師的指導進行學習。在學習風格上，學生喜歡直觀、生動的教學方式，喜歡通過游戲、角色扮演等活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習超市購物這一主題時，學生可能會對超市的各類商品和價格標簽感到困惑，不理解如何進行合理的消費。此外，學生可能在溝通購物需求時感到害羞或緊張，不敢與商家進行交流。還有些學生可能對超市的購物規(guī)則感到困惑，不知道如何正確地使用購物車和結賬。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、音響設備、教學卡片、超市模擬場景道具。

2.課程平臺：無特定平臺，使用學校提供的教學設施。

3.信息化資源：教學PPT、視頻片段、超市商品圖片、價格標簽模板。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《上超市》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經和爸爸媽媽一起去超市購物過？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索超市購物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解超市的基本概念。超市是一種大型零售商店，它提供各種各樣的商品供消費者購買。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了超市購物的流程，以及它如何幫助我們選擇商品和支付。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調選擇商品和支付這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與超市購物相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何使用購物清單和計算總價。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在超市中做出明智的購物決策”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了超市的基本概念、購物的流程和如何做出明智的購物決策。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對超市購物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：推薦學生閱讀《我會自己買東西》、《小豬佩奇去超市》等圖書，讓學生在閱讀過程中進一步了解超市購物的相關知識。

（2）視頻資源：推薦學生觀看《超市購物注意事項》等相關視頻，幫助學生了解超市購物時需要注意的問題。

（3）網絡資源：引導學生關注生活中的超市優(yōu)惠信息，學會比較不同超市的商品價格和質量，提高購物技能。

（4）實踐活動：組織學生參加學校或社區(qū)的超市購物活動，讓學生親身體驗超市購物的過程。

2.拓展建議：

（1）在家庭中與父母一起進行超市購物，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高生活自理能力。

（2）鼓勵學生自己制定購物清單，培養(yǎng)獨立思考和計劃能力。

（3）引導學生關注超市中的食品安全和質量問題，提高學生的食品安全意識。

（4）在學習過程中，注重培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力，提高學生的社會適應能力。

（5）教師可組織學生進行超市購物模擬活動，讓學生在模擬環(huán)境中鍛煉購物技能。

（6）鼓勵學生在日常生活中發(fā)現超市購物相關的問題，并進行調查研究，提高學生的實踐能力。七、教學反思與改進在今天的課堂上，我教授了《上超市》這一章節(jié)，主要內容是讓學生了解超市的基本概念、購物的流程和如何做出明智的購物決策。在教學過程中，我注意到了一些需要改進的地方，同時也有一些教學效果較好的方面。

首先，我發(fā)現在導入新課時，提出的問題引起了學生的興趣和好奇心，讓他們對超市購物產生了濃厚的興趣。這是一個好的開始，但在未來的教學中，我需要更加深入地引導學生思考問題，提出更有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)他們的思考和探索欲望。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我通過案例分析和重點難點解析，讓學生對超市購物有了更清晰的認識。但在講解過程中，我注意到有些學生對于某些概念和操作還不太理解。因此，在未來的教學中，我需要更加注重學生的參與和互動，鼓勵他們提出問題，以便及時解答他們的疑惑。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了分組討論和實驗操作，讓學生能夠將所學知識運用到實際中。學生們在這個環(huán)節(jié)表現出了很高的積極性和參與度，他們通過討論和操作，加深了對超市購物的理解。但在成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生比較緊張，不敢在全班面前表達自己的想法。因此，在未來的教學中，我需要更多地給予學生鼓勵和支持，幫助他們建立自信，提高他們的表達和溝通能力。

總的來說，今天的教學取得了一定的成效，但也存在一些需要改進的地方。我會根據這次教學反思的結果，制定相應的改進措施，并在未來的教學中實施。我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地教學，幫助學生們更好地學習和成長。八、課堂1.課堂評價

在課堂評價方面，我將通過以下幾種方式來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現問題進行解決：

（1）提問：在教學過程中，我將通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。針對不同學生，我將設計不同難度的問題，以了解他們在超市購物知識方面的掌握情況。

（2）觀察：在課堂上，我將密切觀察學生的學習行為，了解他們在課堂活動中的參與程度、合作能力和實踐操作能力。

（3）測試：在課程結束后，我將組織一次小測驗，以檢驗學生對超市購物知識的掌握情況。測試題目將涵蓋本節(jié)課的主要內容，包括超市的概念、購物流程和購物決策等。

2.作業(yè)評價

在作業(yè)評價方面，我將認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋他們的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。以下是我將對學生作業(yè)進行評價的幾個方面：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，并對作業(yè)的整潔度和規(guī)范性進行評價。

（2）知識掌握程度：評估學生在作業(yè)中展現出的對超市購物知識的掌握程度，包括概念理解、購物流程和