Unit7課時4寫作2023-2024學(xué)年九年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津深圳版九年級上冊英語Unit7的課時4，重點為寫作訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容圍繞“描述過去的事件及感受”這一主題，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用過去時態(tài)描述經(jīng)歷，并表達個人的情感和體會。該內(nèi)容與課本中前三課時所學(xué)的過去時態(tài)、描述性詞匯和常用句型緊密相關(guān)，如“usedto”，“Iremember”，“Whatasurprise!”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中掌握了基本的過去時態(tài)結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯，能運用一般過去時描述簡單動作或狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)詞匯和句型，進行有邏輯、有情感的敘述性寫作練習(xí)，提升學(xué)生的書面表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言表達：通過運用過去時態(tài)和描述性詞匯，提升學(xué)生書面敘述事件的能力，增強語篇的邏輯性和連貫性。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考并表達個人經(jīng)歷，培養(yǎng)其觀察、分析、評價和創(chuàng)造的能力。

3.文化意識：通過寫作分享，增進學(xué)生對中外文化差異的認識，提高跨文化交際素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，使其在寫作過程中不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：學(xué)生在前幾個單元中學(xué)習(xí)了過去時態(tài)的用法，包括一般過去時和過去進行時，并能運用相關(guān)詞匯描述過去的簡單事件。此外，他們還對如何表達個人感受和觀點有了基本的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：九年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍有一定的興趣，尤其是當(dāng)內(nèi)容與他們個人的經(jīng)歷相關(guān)時。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在語法和詞匯運用上較為自信，而有些學(xué)生則在書面表達上存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是時態(tài)的正確使用，特別是在敘述復(fù)雜事件時；二是如何組織文章結(jié)構(gòu)，使敘述內(nèi)容條理清晰；三是如何有效地使用描述性詞匯和過渡語來增強文章的表現(xiàn)力和連貫性。此外，部分學(xué)生可能在表達個人情感和觀點時感到挑戰(zhàn)，需要教師提供更多支持和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解寫作技巧和要點，確保學(xué)生對過去時態(tài)和描述性詞匯的正確運用有清晰的理解。

-討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，互相提供反饋，以提高寫作的連貫性和邏輯性。

-情境模擬法：設(shè)計情境模擬活動，讓學(xué)生在特定語境中練習(xí)寫作，增強寫作的實用性和趣味性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示范文和寫作技巧，通過視覺輔助幫助學(xué)生理解和記憶。

-教學(xué)軟件：使用互動式白板等軟件工具，讓學(xué)生在課堂上實時修改和優(yōu)化自己的寫作作品。

-在線平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布寫作任務(wù)和范文，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去事件描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中喜歡回憶過去嗎？你們知道如何用英語生動地描述過去的事情嗎？”

展示一些關(guān)于回憶過去的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受用英語描述過去事件的方法和技巧。

簡短介紹本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何運用過去時態(tài)和描述性詞匯來撰寫關(guān)于過去事件的作文，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時態(tài)在寫作中的應(yīng)用、描述性詞匯的選用和文章結(jié)構(gòu)的安排。

過程：

講解一般過去時態(tài)的定義和用法，包括動詞過去式的變化規(guī)則。

詳細介紹如何選用描述性詞匯來豐富作文內(nèi)容，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過范文分析，讓學(xué)生了解如何構(gòu)建合理的文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何有效地運用過去時態(tài)和描述性詞匯進行寫作。

過程：

選擇幾個典型的寫作案例進行分析，包括課本中的范文和個人經(jīng)歷分享。

詳細介紹每個案例的寫作技巧、時態(tài)運用和詞匯選擇，讓學(xué)生全面了解優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的啟發(fā)，以及如何將這些技巧應(yīng)用到自己的作文中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過討論提升寫作技巧。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個過去的事件主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運用過去時態(tài)和描述性詞匯來描述該事件，以及如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對寫作技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括作文的草稿、時態(tài)運用和詞匯選擇。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提供改進建議。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和修改意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的運用、描述性詞匯的選擇和文章結(jié)構(gòu)的安排。

強調(diào)掌握這些寫作技巧在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文，盡量運用課堂所學(xué)技巧，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了過去時態(tài)的正確用法，包括一般過去時動詞變化規(guī)則，能夠熟練運用過去時態(tài)描述過去的事件。

-學(xué)會了使用描述性詞匯和過渡語來豐富作文內(nèi)容，增強了作文的表現(xiàn)力和連貫性。

-理解了英語作文的基本結(jié)構(gòu)，能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整的短文。

2.寫作技能：

-提升了書面表達能力，能夠有邏輯地組織語言，條理清楚地敘述個人經(jīng)歷。

-通過案例分析，學(xué)會了從優(yōu)秀范文中汲取靈感，借鑒寫作技巧，應(yīng)用到自己的寫作中。

-在小組討論和課堂展示中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出并接受建設(shè)性的反饋。

3.學(xué)習(xí)策略：

-增強了合作學(xué)習(xí)能力，能夠在小組討論中積極參與，共同解決問題。

-提高了自主學(xué)習(xí)能力，通過課后作業(yè)和練習(xí)，自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)會了使用多媒體資源和現(xiàn)代教學(xué)軟件輔助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.情感態(tài)度：

-增強了對英語寫作的興趣和自信心，樂于表達個人觀點和經(jīng)歷。

-通過分享個人故事，提高了跨文化交際意識，對文化差異有了更深入的理解和尊重。

-在寫作過程中，培養(yǎng)了耐心和細致的態(tài)度，對學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)持積極應(yīng)對的態(tài)度。

5.文化意識：

-通過寫作練習(xí)，加深了對中外文化差異的認識，能夠在寫作中體現(xiàn)出對不同文化的敏感性。

-在學(xué)習(xí)過程中，了解了英語國家的人們?nèi)绾伪磉_個人情感和經(jīng)歷，拓展了國際視野。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和情境模擬法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作技能。從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，這些方法在很大程度上促進了學(xué)生對過去時態(tài)和描述性詞匯的理解和運用。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)將學(xué)生分成小組進行討論和展示，不僅提高了他們的合作能力，還鍛煉了他們的表達能力和批判性思維。然而，我也注意到，在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對主題不夠感興趣或自信心不足。為此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多個性化的支持和引導(dǎo)。

課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，如互動式白板和在線平臺，有效地提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時，我也意識到在使用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段時，要把握好度，避免過度依賴，以免分散學(xué)生的注意力。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的進步。他們不僅掌握了過去時態(tài)的用法，還能運用描述性詞匯和過渡語來豐富作文內(nèi)容。此外，學(xué)生在寫作過程中的耐心和細致態(tài)度也值得肯定。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在寫作時仍然存在語法錯誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。針對這一點，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生語法和詞匯的鞏固訓(xùn)練。其次，課堂互動環(huán)節(jié)仍有提升空間，我將嘗試更多形式多樣的互動活動，鼓勵更多學(xué)生積極參與。

改進措施和建議如下：

1.針對學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度的寫作任務(wù)，使每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到鍛煉和提高。

2.在小組活動中，引入競爭機制，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高參與度。

3.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和表達觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.定期進行語法和詞匯鞏固訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言運用能力。

5.不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，為今后的教學(xué)提供更多參考和借鑒。課后作業(yè)課后作業(yè)設(shè)計如下：

1.寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于一個難忘的過去經(jīng)歷的短文。要求運用一般過去時態(tài)，描述事件的經(jīng)過、感受和意義。字?jǐn)?shù)在100-120詞左右。

2.詞匯運用：選擇5個本節(jié)課學(xué)到的描述性詞匯，用這些詞匯寫5個句子，描述過去的一個場景或事件。要求句子結(jié)構(gòu)清晰，表達準(zhǔn)確。

3.語法填空：根據(jù)所給句子，選擇正確的過去時態(tài)動詞填空，使句子完整、正確。如：Yesterday,I(go)totheparkwithmyfriends.

4.翻譯練習(xí)：將以下句子翻譯成英文，注意時態(tài)和詞匯的正確運用。如：昨天晚上，我們一起去電影院看電影。

5.小組討論：課后與同學(xué)組成小組，分享各自的短文，互相提供反饋和建議，改進作文。

補充說明舉例題型如下：

1.寫作練習(xí)：難忘的經(jīng)歷

IrememberthefirsttimeIwenttothezoo.ItwasasunnydayandIwassoexcitedtoseealltheanimals.Thelionswereroaring,thetigerswerepacingbackandforth,andthemonkeyswereplayinginthetrees.ItwasanunforgettableexperienceandIlearnedalotaboutwildlife.

2.詞匯運用：描述性詞匯

Thesunwasshiningbrightlyaswewalkedthroughthepark.Thebirdsweresinginginthetreesandtheflowerswerebloominginbeautifulcolors.Thechildrenwerelaughingandplayingwiththeirfriends.Itwasapeacefulandjoyfulscene.

3.語法填空：過去時態(tài)動詞填空

Yesterday,I(go)totheparkwithmyfriends.We(play)soccerand(have)apicnic.We(enjoy)ourselvesverymuch.

4.翻譯練習(xí)：過去時態(tài)句子翻譯

昨天晚上，我們一起去電影院看電影。Lastnight,wewenttothecinematowatchamovie.

5.小組討論：改進作文

Inmyopinion,youressayiswell-organizedandclearlydescribestheevent.However,Isuggestaddingmoredescriptivewordstomakethescenemorevivid.Forexample,youcandescribetheweather,thesounds,andtheemotionsofthepeopleinvolved.板書設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)：

-掌握過去時態(tài)的用法

-運用描述性詞匯和過渡語

-構(gòu)建合理的文章結(jié)構(gòu)

2.過去時態(tài)要點：

-一般過去時動詞變化規(guī)則

-簡單句和復(fù)合句的時態(tài)運用

-描述過去事件的常用句型

3.描述性詞匯：

-人物、地點、時間、情感等詞匯

-選用合適的詞匯豐富作文內(nèi)容

4.文章結(jié)構(gòu)：

-引言：引出主題，激發(fā)興趣

-主體：詳細敘述事件經(jīng)過，運用時態(tài)和詞匯

-結(jié)尾：總