Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2019）必修第三冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語譯林版（2019）必修第三冊《Unit1NatureinthebalanceExtendedreading》。

2.教學年級和班級：高一年級1班。

3.授課時間：2023年10月10日。

4.教學時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生理解和運用英語的能力，特別是提高他們閱讀長篇文章和提取關鍵信息的能力。

2.文化意識：通過學習關于自然生態(tài)的文章，增強學生對不同文化背景下環(huán)境保護觀念的認識，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析文章中的論點和事實，鍛煉學生的批判性思維和邏輯推理能力，使他們能夠就環(huán)保問題提出自己的見解。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作解決問題和獨立思考的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯理解：本節(jié)課涉及較多關于生態(tài)和環(huán)保的專業(yè)詞匯，如"ecosystem,""biodiversity,""deforestation,""carbonfootprint"等，學生可能對這些詞匯不熟悉。

2.閱讀理解：文章內容較為復雜，要求學生能夠理解并分析文章的論點、論據(jù)和觀點，這需要較高的閱讀理解能力。

難點：

1.批判性思維：學生需要能夠超越文章表面內容，對作者的觀點進行批判性分析，提出自己的見解。

2.跨文化交流：文章可能包含不同文化背景下的環(huán)境保護觀念，學生需要能夠理解和尊重這些差異，并能在交流中體現(xiàn)出來。

解決辦法：

1.詞匯學習：可以通過課前預習、課堂講解和課后復習的方式，幫助學生掌握和記憶關鍵詞匯。

2.閱讀理解：可以通過小組討論、問題解答和思維導圖等方式，幫助學生深入理解文章內容。

3.批判性思維：可以引導學生進行問題驅動的學習，鼓勵他們提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.跨文化交流：可以通過角色扮演、小組辯論和互動討論等方式，促進學生對不同文化背景下環(huán)境保護觀念的理解和尊重。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體投影儀、計算機、白板和投影屏幕。

2.課程平臺：學校提供的在線學習管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard。

3.信息化資源：與課程內容相關的電子書籍、學術文章、環(huán)境保護相關的視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、互動式問題解答、在線論壇交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些關于自然生態(tài)的圖片，如美麗的森林、清澈的河流等，引導學生關注自然環(huán)境的美好。

-提出問題：“你們認為什么是自然生態(tài)的平衡？”讓學生思考并發(fā)表自己的觀點。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導學生閱讀文章《Natureinthebalance》，并要求他們注意文章中的關鍵信息和論點。

-教師針對文章中的重要內容進行講解，幫助學生理解和掌握新知識。

-教師通過提問和討論的方式，引導學生深入思考環(huán)保問題，并鼓勵他們提出自己的見解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一些關于文章內容的問題，讓學生回答，以檢查他們對文章的理解程度。

-學生分組進行討論，就環(huán)保問題交換意見，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和批判性思維。

-教師引導學生進行問題驅動的學習，鼓勵他們提出問題、分析問題和解決問題。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師給出一些關于環(huán)保的案例，讓學生運用所學知識進行分析，鞏固他們對新知識的理解和掌握。

-學生進行小組討論，分享自己的分析和見解，通過互動交流進一步鞏固學習成果。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內容進行課堂提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-學生積極回答問題，展示自己對文章內容的理解和思考。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調環(huán)保的重要性。

-學生提出自己對環(huán)保的思考和見解，分享自己的學習感悟。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關的作業(yè)，如寫一篇關于環(huán)保的短文，讓學生進一步鞏固所學知識。

總用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory》byElizabethKolbert，這本書探討了地球上生物多樣性的喪失和人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

-《ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate》byNaomiKlein，這本書分析了資本主義制度對氣候變化的影響，并探討了可能的解決方案。

-《TheWorldWithoutUs》byAlanWeisman，這本書想象了一個沒有人類的世界，探討了人類對地球環(huán)境的影響和依賴。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生選擇一篇拓展閱讀材料，閱讀并寫一篇讀書筆記，總結文章的主要觀點和對自己的啟示。

-學生可以進行小組合作，選擇一個環(huán)保項目或活動，進行調查研究，并提出自己的建議和解決方案。

-鼓勵學生利用網絡資源，如環(huán)保組織的官方網站、學術論文數(shù)據(jù)庫等，尋找更多關于環(huán)境保護的信息和知識。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清潔河流等，將所學知識付諸實踐。板書設計1.重點知識點：

-板書文章的標題"Natureinthebalance"，并在旁邊標注"環(huán)保的重要性"。

-在標題下方列出文章的主要論點，如"生態(tài)系統(tǒng)的重要性"、"生物多樣性的保護"、"氣候變化的影響"等。

-對于每個論點，用關鍵詞或短語來概括文章中的主要論據(jù)和支持信息。

2.詞匯：

-在板書的旁邊列出文章中出現(xiàn)的一些重要詞匯，如"ecosystem"、"biodiversity"、"deforestation"、"carbonfootprint"等，并用簡潔的圖示或圖表來幫助學生記憶和理解這些詞匯的含義。

3.句型和表達：

-板書一些文章中使用的句型和表達，如"Theimportanceof...cannotbeoverstated."、"Thereisagrowingawarenessoftheneedfor..."等，并讓學生進行模仿和練習。

-可以使用不同的顏色或字體來突出不同的知識點、詞匯和句型，使板書更加清晰和有趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：通過展示自然生態(tài)的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加關注環(huán)保問題。

2.互動討論：通過小組討論和角色扮演，引導學生主動參與，培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化交際能力。

3.問題驅動：通過提出問題，引導學生進行自主學習和探究，提高他們的學習積極性和主動性。

（二）存在主要問題

1.詞匯理解：學生對生態(tài)和環(huán)保專業(yè)詞匯不熟悉，影響了對文章的理解。

2.閱讀理解：文章內容較為復雜，學生閱讀理解能力有待提高。

3.課堂參與：部分學生在課堂討論中參與度不高，影響課堂效果。

（三）改進措施

1.詞匯學習：通過課前預習、課堂講解和課后復習，加強對關鍵詞匯的學習和記憶。

2.閱讀理解：通過分段閱讀、問題解答和思維導圖等方式，幫助學生深入理解文章內容。

3.課堂參與：通過小組合作、角色扮演和互動討論等方式，提高學生的課堂參與度。

反思后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中還需要更加注重學生的基礎知識學習和閱讀理解能力的培養(yǎng)，同時要提高學生的課堂參與度，讓他們更加積極地參與到課堂討論中。在今后的教學中，我會根據(jù)學生的實際情況，調整教學方法和策略，努力提高教學效果。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了關于自然生態(tài)平衡的知識，通過閱讀文章《Natureinthebalance》了解了生態(tài)系統(tǒng)的重要性、生物多樣性的保護以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

-我們還討論了環(huán)保問題，并提出了自己的見解，通過問題驅動的學習，培養(yǎng)了批判性思維和跨文化交際能力。

-在課堂中，我們通過展示圖片、視頻和進行小組討論等方式，增強了學習興趣和主動性。

2.當堂檢測：

-請簡述文章《Natureinthebalance》的主要論點及其支持論據(jù)。

-請列舉兩個環(huán)保措施，并說明其重要性。

-根據(jù)文章內容，談談你對生態(tài)保護的看法。

3.檢測結果反饋：

-對學生的檢測結果進行及時反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于回答正確的學生，給予肯定和鼓勵，