口語交際名字里的故事本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解自己或他人名字的含義，能把了解到的信息講清楚。（二）聽別人講話時，能禮貌地進(jìn)行回應(yīng)。（三）能向家人講述同學(xué)名字里的故事。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：圍裙一條。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：收集、了解、整理自己、家人、名人名字里的含義或故事，完成預(yù)習(xí)單。名字名字的含義名字的來歷我的名字家人名字名人名字三、教學(xué)過程（一）課前談話引發(fā)興趣1.教師自我介紹。我叫×××，在家里，媽媽叫我×××。2.今昔對比話小名。（出示現(xiàn)在學(xué)生的小名和過去小孩子的小名“狗娃”“鐵蛋”等，做比較）3.感知名字的重要性。出示：范統(tǒng)朱逸群杜琦燕矯厚根沈京兵小結(jié)：名字是一個人的代號，一個響亮的名字很重要，一旦名字起得不好，就要鬧笑話。（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣1.引出話題。每個人都有自己的名字，你們知道自己名字的含義或者名字背后藏著的故事嗎？（大屏幕滾動出示全班同學(xué)的姓名）今天這堂課，咱們就來講講名字里藏著的那些故事。2.板書課題。（三）說說名字，明確“講”的要求1.瀏覽教材，明確要求。（1）默讀課本第59頁，了解本次口語交際的要求。（2）學(xué)生交流，形成板書：講清楚、禮貌回應(yīng)。2.練講自己名字里的故事，進(jìn)一步明確要求。（1）交流點評，提出要求。學(xué)生講講自己名字里的故事。學(xué)生點評發(fā)言同學(xué)是否講清楚，哪些地方做得特別好，講述時注意了什么。（提煉板書：聲音響亮、口齒清楚、語速適中）（2）借助學(xué)習(xí)單，分享故事。指名學(xué)生借助學(xué)習(xí)單，按照板書中的三點要求，將自己名字里的故事講清楚。（3）教師評價，補(bǔ)充要求。用上預(yù)習(xí)單中的表格，先講自己叫什么名字，接著講名字的含義，最后講名字的來歷——這樣按順序講，能講得更清楚，讓別人聽得更明白。（補(bǔ)充板書：按順序講）（4）小結(jié)板書，明確要求。“講清楚”的要求：聲音響亮，口齒清楚，語速適中，按順序講。（三）觀看視頻，明確“聽”的要求1.聽教師講自己名字里的故事。2.明確“禮貌回應(yīng)”的第一種方式：有禮提問。（1）聽了老師名字里的故事，你有什么想問的嗎？（2）師生對話，學(xué)生就聽不明白或感興趣的內(nèi)容提問，教師回應(yīng)。（3）教師小結(jié)：就是這樣，如果有聽不明白或想進(jìn)一步了解的地方，我們可以“有禮提問”。（板書：有禮提問）3.觀看視頻，明確“禮貌回應(yīng)”的其他方式。（1）播放視頻：請同學(xué)們仔細(xì)看視頻，在聽的過程中，除了“有禮提問”，我們還能怎么回應(yīng)？（2）學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容自由表達(dá)。（3）教師根據(jù)學(xué)生回答提煉要求。“有禮提問”“表達(dá)看法”“微笑贊許”“眼神鼓勵”，這些都是“禮貌回應(yīng)”。（四）根據(jù)要求，四人小組合作說1.出示要求。（1）四人小組合作說一說：一人說自己名字的來歷，一人說收集到的名人名字里的故事，一人說家人名字里的故事，另外一人猜猜組內(nèi)同學(xué)名字里的故事。（2）用上評價卡評一評。講清楚禮貌回應(yīng)聲音響亮口齒清楚語速適中按順序講有禮提問表達(dá)看法微笑贊許眼神鼓勵2.分組自由練說。3.上臺表演，進(jìn)行評價。（五）拓展延伸，師生演繹課后說1.提煉信息做準(zhǔn)備。指名學(xué)生說一說：這節(jié)課中，你聽到誰說的名字里的故事特別新鮮，特別有趣？2.師生上臺來演繹。學(xué)到了就要用一用，今天了解到的有趣的信息，我們回家要和媽媽講一講。現(xiàn)在我們合作來演一演回家后和家長分享的場景。3.再次回顧要求。講清楚并禮貌回應(yīng)。4.布置課后作業(yè)。請你也像剛才的同學(xué)一樣，把今天知道的新鮮事帶回家，和家人說一說。（六）趣味結(jié)課，拓展文化意義1.出示名字，對比不同。過去的男孩子：解放、國慶、紅軍、煉鋼現(xiàn)在的男孩子：選用班中的男孩名字過去的女孩子：引娣、招娣、帶娣、美琴現(xiàn)在的女孩子：選用班中女孩的名字2.