第六單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)檢測

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“/0

衣襟(jinjin)軌道(jiugui)辜然而止（gdjia）

插隊(duì)（cGcha）愜意(xiaqie)忐忑不安（t。xia）

2.把下列私自詞語補(bǔ)充完整。

（）李（）門）而（）險(xiǎn)身（）其（)

（）人（）勝（）氣（）脫朝（）相（)

（）不（）待（）心（）血良（）益（)

（）人（）倦（）傳（）教因（）施（)

3.把下列與老師有關(guān)的名言補(bǔ)充完整。

（1）春蠶到死絲方盡，

（2）落紅不是無情物，

（3）令公桃李滿天下，

（4）鶴發(fā)銀絲映日月，

（5）一日為師，o

（6）師者，___________________

4.小學(xué)即將畢業(yè)了，你有什么話想對(duì)老師和同學(xué)說呢？請分別向他們寫一句

離別贈(zèng)言。

1)致老師

2)贈(zèng)同學(xué)

參考答案

1.jinguijiachoqiete

2.桃滿鋌走臨境引入稚未夕處迫及嘔瀝

師友誨不言身材教

3.(1)蠟炬成灰淚始干(2)化作春泥更護(hù)花

(3)何用堂前更種花(4)丹心熱血沃新花

(5)終身為父(6)傳道授業(yè)解惑也

4.示例：(1)我是一棵苗，是您將我育成參天大樹；我是一把火，是您給

了我燃燒的火種；我是一張琴，是您撥動(dòng)了那響亮的音符……老師，我將永

遠(yuǎn)記著您！

(2)生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但也不會(huì)像你所想的那樣糟糕，

愿你笑對(duì)人生，一帆風(fēng)順。

一、閱讀理解

1.閱讀下文，回答問題。

貝多芬的吻

1985年9月，我在德國薩爾布呂肯市給一批年輕的鋼琴家上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果我在某個(gè)學(xué)生的背上

嘉許地輕輕拍一下，他就會(huì)表現(xiàn)得更出色。我若在全班學(xué)生面前對(duì)他杰出的演奏給予表揚(yáng)，那么令人

大為驚奇的事情往往接踵而至：他可能馬上又超越了自己原有的水平。

我還清晰地記得，第一次受表揚(yáng)曾使我感到何等的幸福和驕傲！當(dāng)時(shí)我才7歲，我的父親要我在

花園里幫忙干些活。我干得很賣力，得到的"報(bào)酬"自然也很"豐厚"。父親當(dāng)時(shí)親了我一下說："謝謝你，

孩子，你干得很好！"60多年后，他的話仍然在我耳邊回響。

16歲時(shí)，由于與我的音樂教師發(fā)生分歧，我處于某種危機(jī)之中。后來，一個(gè)著名的鋼琴家馮薩爾

一一李斯特的最后一個(gè)活著的弟子，來到布達(dá)佩斯，要求我為他演奏。他專心地聽了我彈奏的巴赫的

C大調(diào)樂曲，然后又要求我彈奏更多的曲子。在彈奏貝多芬的奏鳴曲以及舒曼的鋼琴曲時(shí)，我把整個(gè)

身心都傾注進(jìn)去了。

最后，馮?薩爾起身，在我的前額上吻了一下?！拔业暮⒆?，"他說，"在你這么大時(shí)，我成了李斯特

的學(xué)生。在我的第一堂課后，李斯特在我的前額上親了一下，說好好照料這一個(gè)吻一一它來自貝多芬。

原來，貝多芬在聽了幼年李斯特的彈奏后，也曾給過他這樣一個(gè)吻。貝多芬的吻已經(jīng)成了一種神圣的

遺產(chǎn)，現(xiàn)在我感到你當(dāng)受得起這一吻。"

在我一生中，沒有別的什么可以比得上馮?薩爾的贊揚(yáng)。貝多芬的吻神奇地把我從危機(jī)中解脫出來，

幫助我成為今天這樣的鋼琴家。不久將輪到我把它傳給最值得承受這份遺產(chǎn)的人了。

贊揚(yáng)是一股強(qiáng)勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭。它是一種魔術(shù)，我對(duì)它的神奇作用總是感到詫異

不已。

(1)題目"貝多芬的吻”的含義是o

(2)"貝多芬的吻”對(duì)作者起的作用是o

(3)文章中直接表達(dá)中心思想的句子是o

(4)朗讀文章，找出表現(xiàn)作者受到表揚(yáng)時(shí)幸福、驕傲的心情以及他對(duì)表揚(yáng)的感激之情的句子。用

""劃出。

【答案】(1)"貝多芬的吻"是一種神圣的遺產(chǎn)

(2)激勵(lì)他更上一層樓

(3)贊揚(yáng)是一股強(qiáng)勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭

(4)略

【解析】【分析】(1)理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

(2)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概

括出來即可。

(3)、(4)解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：(1)"貝多芬的吻"是一種神圣的遺產(chǎn)。

(2)激勵(lì)他更上一層樓。

(3)贊揚(yáng)是一股強(qiáng)勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭

(4)略

【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查對(duì)文題含義的理解能力。

(2)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(3)、(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

2.閱讀下文，回答問題。

后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。

花朵和醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因?yàn)榛ㄏ?，招來了很多的蜂子?嗡嗡"地在玫瑰樹

那兒鬧著。

別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脫下來用帽兜子盛著。

在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，

摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。

祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。

我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說："今天春

天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。"就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支

持的能力再插上去。

等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著，我不敢往祖父那

邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。

那滿頭紅彤彤的花朵，一進(jìn)來就被祖母看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親、母親

也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒剩悄腔ň晚斣谒?/p>

的頭上。

他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會(huì)想起來，又笑了。

祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提前說："爺爺……今年春天雨水大呀……"

一提起，祖父的笑就來了。于是我又在炕上打起滾來。

就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。去沒去處，玩沒玩的，覺得這一天不

知有多少日子那么長。

(1)解釋詞語。

異想天開：O

(2)寫出下列詞語的近義詞。

緣故-----------茂盛-----------捉弄-----------

恐懼照樣

(3)文中多處寫到了"笑"，使人感到了主人公的快樂。你能寫出幾個(gè)表示笑的詞語嗎？

(4)"就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?這句話是什么意思？

表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】(1)比喻憑空的、根本沒有的事情。指想法很不切實(shí)際，非常奇怪

(2)緣由；旺盛；調(diào)戲；害怕；依舊

(3)開懷大笑、憨笑、嬉皮笑臉。

(4)這句話寫出了“我"和祖父的深厚感情，"我"離不開他，他也離不開‘我"，祖孫倆都喜歡家里的后

園，都喜歡在園子里勞動(dòng)和玩耍。表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)祖父的思念之情。

【解析】【分析】(1)多種方法理解詞語的意思。①閱讀時(shí)不理解的詞語，可以查字典解決。②通

過聯(lián)系上下文可以明白。

(2)本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要

理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。

(3)本題考查分類掌握詞語的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、

形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

(4)理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，

結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：(1)比喻憑空的、根本沒有的事情。指想法很不切實(shí)際，非常奇怪

(2)緣由、旺盛、調(diào)戲、害怕、依舊。

(3)開懷大笑、憨笑、嬉皮笑臉。

(4)這句話寫出了"我”和祖父的深厚感情，"我"離不開他，他也離不開"我"，祖孫倆都喜歡家里的

后園，都喜歡在園子里勞動(dòng)和玩耍。表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)祖父的思念之情。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

(2)主要測試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞

匯量。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、閱讀下文，回答問題中的詞語多

做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。

(4)此題主要考查對(duì)句子的理解能力。

3.閱讀下面文章，完成各題

你的眼淚，我的成人禮

開學(xué)三天后，我如愿當(dāng)上了班長。我在高中時(shí)一直做班長，有經(jīng)驗(yàn)，所以充滿自信。

我希望一個(gè)班級(jí)能有好的團(tuán)隊(duì)精神和面貌。當(dāng)天下午，我走上講臺(tái)對(duì)大家說：“打擾各位同學(xué)幾分

鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開通飛信。"

"什么是飛信啊?"前排，一個(gè)短頭發(fā)的女生問。

"就是綜合通信服務(wù)啊，可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)間的無縫通信服務(wù)……通俗點(diǎn)說吧，就是可以群體使

用的短信息，免費(fèi)的，就像QQ群，我們班先建立起自己的飛信群。"女同學(xué)的無知，讓我頗有優(yōu)越

感，我心里挺驕傲的。

短頭發(fā)的女生吐吐舌頭，有點(diǎn)不好意思，然后半開玩笑地說:“我從小縣城來的，消息不靈通?！焙?/p>

多同學(xué)笑起來。我也笑了笑說:“如果大家都明白了的話，把手機(jī)號(hào)報(bào)給我…

我的話還沒說完，聽到有個(gè)男生問:“必須要用手機(jī)嗎?”

"當(dāng)然，不用手機(jī)怎么發(fā)短信?"我不解地向后看去，問話的，是個(gè)皮膚微黑的男生，瘦瘦的，但是

眼睛很亮，唇角微微上揚(yáng)，有點(diǎn)倔強(qiáng)的表情。但是我沒想到那個(gè)男生忽然站起來說"我沒有手機(jī)。"

"去買一個(gè)啊。"我不假思索地脫口而出。

“我是從農(nóng)村來的，家里窮，家里還有奶奶和妹妹，母親身體不好，一家人的生活都靠父親在城里

做建筑工。我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)是父親借來的，在大學(xué)里怎么生活下去，還要靠我自己，所以對(duì)不起，雖

然我熱愛我們的班級(jí)，但是班里的飛信群，我不能參加?！闭f完，那個(gè)男生朝外走去。

我愣住了，而此刻，全班同學(xué)，也都鴉雀無聲。那個(gè)高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝，

白球鞋，街邊小攤的廉價(jià)物品。做工相精裹在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影。卻依然挺拔。

許久，我站在那里，感覺心里有一種從未有過的慚愧、自責(zé)，甚至有一種失效。

第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說"以后有什么消息、，我會(huì)寫在黑板上通知大家，請大家留

意!"然后，走到教室后面，走到那個(gè)拒絕了我并敢于承認(rèn)貧窮的男生面前，什么都沒有說，只是彎下

身，真誠地鞠了一躬。

教室的某個(gè)角落，發(fā)出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來，連成了片。

我抬起頭的時(shí)候，那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。

這一天，是我18歲生日，雖然我收到了許多貴重的禮物，但是我知道，這眼淚，才是生活送給我

的真正的成人禮。

（1）細(xì)讀全文，理清"我”的心理變化過程。（在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語）

自信ff玲

（2）品析文中畫橫線的句子

①那個(gè)高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝，白球鞋，街邊小攤的廉價(jià)物品，做工粗…而裹在這

樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影，卻依然挺拔。

②我抬起頭的時(shí)候，那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。

（3）聯(lián)系全文，從"這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮”這句話中，你讀懂（明白）了一個(gè)什

么樣的道理？

【答案】（1）驕傲（優(yōu)越感）；自責(zé)（失敗感）；真誠

（2）①主要運(yùn)用了外貌描寫（或肖像描寫），寫出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家境貧困，

但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）

②這句話屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被"我"真誠的行為和

同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。

（3）讓我明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重。

【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的內(nèi)容，然后再根據(jù)具體內(nèi)

容分析體會(huì)作者的感情，有的可以直接從文中篩選出來，有的則需要自己概括。因?yàn)槲以诟咧袝r(shí)一直

做班長，有經(jīng)驗(yàn)，所以我如愿當(dāng)上班長后，內(nèi)心充滿自信；當(dāng)我宣布在班里開通飛信，一個(gè)女同學(xué)問

飛信是怎么回事時(shí)，我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的；當(dāng)我聽到班里那個(gè)從農(nóng)村來的男生沒有手機(jī)，

也不能參加班里的飛信后，我感覺心里有一種從未有過的慚愧、自責(zé)，甚至有一種失?。划?dāng)我在教室

里掛了一塊黑板，宣布以后班級(jí)消息會(huì)在黑板上通知，并發(fā)自內(nèi)心地給那個(gè)男孩真誠地鞠了一躬。據(jù)

此分析答題即可。

（2）這句話是對(duì)那個(gè)男生的外貌描寫，從男生的穿著來看，這個(gè)男生家境貧困，但從“依然挺拔”

可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。（意思相近即可）

②"抬起頭"是對(duì)“我"外貌描寫，“眼睛里盈滿了淚水"是對(duì)這個(gè)男孩的神態(tài)描寫，結(jié)合語境分析，這

是"我"鞠躬后抬頭看到的那個(gè)男生的表情，說明男生被"我"真誠的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情

0

（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，因?yàn)槲沂前嚅L，出于工作方便，我要求每個(gè)同學(xué)都要加入飛信，但沒考慮

到班里的一個(gè)男同學(xué)因?yàn)榧依锓浅＠щy買不起手機(jī)，我意識(shí)到我的做法是對(duì)別人的不尊重，于是真情

地向這個(gè)男生鞠了一躬并調(diào)整工作的方法，從而感動(dòng)了那個(gè)男生，并贏得了那個(gè)男生的尊重。據(jù)此可

知這兩文章能讓我們明白的道理是：讓我明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重。

故答案為：⑴驕傲（優(yōu)越感）；自責(zé)（失敗感）；真誠

⑵①主要運(yùn)用了外貌描寫（或肖像描寫），寫出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但

性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）

②這句話屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被，我"真誠的行為和

同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。

⑶讓我明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章中作者情感態(tài)度的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章

內(nèi)容，理解作者的情感態(tài)度，然后再用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。

⑵本題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是：①它的修辭手法；②對(duì)整個(gè)文章或者是情節(jié)的

作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文

章結(jié)構(gòu)中的作用；⑥句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語分析。

⑶本題考查概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，可從以下幾個(gè)方面著手：①從文章標(biāo)題入手；

②從分析文章開頭結(jié)尾入手。③從分析文中議論、抒情句入手。④從概括段意或分析人物事件入手。

⑤從分析文章的背景入手。

4.閱讀下面的文字，回答問題。

雨

馮劍華

雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完全全是女性化的。

陽春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"。她如

紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來：種子

發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也

伸伸懶腰。走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。

春雨，又是一個(gè)愛美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。

“梨花一枝春帶雨"，何等脫俗；"杏花春雨江南"，何等淡雅；而“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏

花"，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。

夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年

婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的

母親。

江河湖海等待著她補(bǔ)充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。

田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的核子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地,

她用自己夯溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥，胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的

稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有各種生物的生生不息。

夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高

粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出‘冷雨敲窗"的

詩句，發(fā)出"一場秋雨一場寒"的抱怨。可她是寬容的，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過去，不

會(huì)忘記她做過的一切。

她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不

久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。

(有刪改)

(1)作者將雨比作不同的女性，分別寫出了不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。請閱讀文章，補(bǔ)全表格。

1雨卜生格特征

1春雨1①_______1

夏雨②________

1秋雨1③_______1

(2)作者開篇強(qiáng)凋"雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他，，有什么作用？

(3)為什么說秋天的雨"閱盡滄桑"和"并不落寞"？

(4)請從修辭手法的角度，賞析文中畫線句。

年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂

熟了沉甸甸的稻穗。

【答案】(1)文靜、溫柔、清新、羞澀；性子急、利索干凈、潑辣、能干、慷慨；閱盡滄桑、寬容、

豁達(dá)

(2)作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨使萬物生生不息的母性特征。同時(shí)，血為下文描寫

和贊美雨奠定了感情基調(diào)。

(3)說她"閱盡滄?！笔情W為她曾經(jīng)年輕過，經(jīng)歷過，輝煌過；說她"并不落寞"是因?yàn)樗诿枥L秋

之圖，而且不久之后，會(huì)有三月春雨姍姍而來。

(4)作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，形象生動(dòng)地凸顯了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私，

孕育著萬物，表達(dá)了對(duì)夏雨的崇敬和贊美之情。

【解析】【分析】(1)此題比較容易，這篇文章分別描寫了一年四季春夏秋冬雨的特點(diǎn)，答題時(shí)要

在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上從有關(guān)段落中篩選出寫雨性格特點(diǎn)的詞語，這些詞語都是擬人化的詞

語。

(2)"她”是女性，也就是說，作者把雨比作女性，在此基礎(chǔ)上，下文描寫一年四季的雨都是把雨當(dāng)

做女性來描寫，春天的雨是少女，正值豆蔻年華。夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來也匆匆，去

也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。據(jù)此可知，這個(gè)開頭總領(lǐng)全文，為下文描寫和贊

美雨奠定了感情基調(diào)。

(3)結(jié)合文章最后兩段具體語句理解"閱盡滄桑"和"并不寂寞"。結(jié)合語境分析，"閱盡滄?！笔情W為

她曾經(jīng)年輕過，經(jīng)歷過，輝煌過；說她‘并不落寞"是因?yàn)樗诿枥L秋之圖，而且不久之后，會(huì)有三

月春雨姍姍而來。

(4)從"她喂飽""喂鼓""喂足""喂熟"可以看出作者把夏雨擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，說夏雨

就像一個(gè)母親一樣，她慷慨、無私，孕育著萬物，以此表達(dá)了對(duì)夏雨的崇敬和贊美之情。

故答案為：⑴①文靜、溫柔、清新、羞澀；②性子急、利索干凈、潑辣、能干、慷慨;③閱盡滄桑、

寬容、豁達(dá)

⑵作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨使萬物生生不息的母性特征。同時(shí)，血為下文描寫和

贊美雨奠定了感情基調(diào)。

⑶說她"閱盡滄?！笔情W為她曾經(jīng)年輕過，經(jīng)歷過，輝煌過；說她"并不落寞”是因?yàn)樗诿枥L秋之

圖，而且不久之后，會(huì)有三月春雨姍姍而來。

⑷作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，形象生動(dòng)地凸顯了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私，

孕育著萬物，表達(dá)了對(duì)夏雨的崇敬和贊美之情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，

提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

⑵本題考查理解散文開頭段作用的能力。散文開頭段的作用是：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；

設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方

面進(jìn)行分析。

⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上

下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵。

⑷此題考查對(duì)重點(diǎn)語句的賞析能力。應(yīng)從修辭方面進(jìn)行賞析，首先判斷運(yùn)用了什么修辭手法，然后

分析運(yùn)用這種修辭突出了景物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者什么感情等。

5.閱讀下面的文章，完成小題。

父親二十年前的叮囑

徐德新

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。

隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末，我都

會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的

競賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。

②"最近錢是越來越緊張了。"父親挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話聽了已經(jīng)不下

百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來，

落在父親的身上，倏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點(diǎn)

冰涼的酸。抬頭的望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹葉卜已經(jīng)排白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕

重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。

③不知不覺間，縣城到了。

④街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，

又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。最后終于在一條弄堂里遇到

了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說："同志，

我這擔(dān)柴要五塊錢哩?！?什么？昨天不還是四塊嗎？"那人瞟了一眼父親。“昨天是昨天，您沒看我這

擔(dān)柴，比別人的要厚重得多嗎？"父親小心翼翼地說。"那我不管，都是四塊錢，我又沒讓你搞這么厚

重。"那人沒有絲毫加錢的意思。"今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！"父親幾乎是哀求的

口吻了。

⑤我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一沓毛票從我

父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話："拿去吧！"

⑥風(fēng)裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他

的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎

下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了

一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對(duì)那人說："多謝了！"然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開。

⑦"爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問父親。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門的時(shí)候穿的有點(diǎn)少。"你可得給

我好好讀書，”父親頓了頓說，"沒有別的出路，只有讀書才能進(jìn)城。"

⑧雪下得越來越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去。

"爹，本來我不想花那么多錢去參加那個(gè)什么競賽的?？墒抢蠋熣f了，要是獲得好名次，將來能保送

上北京的大學(xué)。"眼看快到學(xué)校了，我終于忍不住說出了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！备傎?/p>

好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那真要感謝老祖宗了。"父親摸著我的頭說，"我當(dāng)年也想

上大學(xué)呢！看來這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了。"

⑨到了學(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，好像生怕它會(huì)飄走似的，使

勁地把書包捏了又捏。"孩子。爹還有一句話，"父親望著我，精神與以往大不一樣，"等你將來有錢

了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他…”

⑩"什么，爹？"

?"在你面前低頭彎腰。"......

（選文有改動(dòng)）

（1）文中畫線的句子是環(huán)境描寫，說說它的表達(dá)效果。

（2）體會(huì)下面句子中劃線詞語的表達(dá)效果。

我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一沓毛票從我父親手

里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話："拿去吧！"

（3）父親是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。

（4）請用自己的話，說說文章結(jié)尾父親"叮囑”的含義。

【答案】（1）以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤"我"上學(xué)的急切心情。

（2）運(yùn)用"掏""摸""抓""扔"這幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了買柴人給父親錢時(shí)的不耐煩及對(duì)父親的不

滿、冷漠和鄙薄，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)小氣、無禮的小市民形象。

（3）①父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，不辭辛苦。②父親

是一個(gè)堅(jiān)忍的人。他為給孩子掙競賽費(fèi)，懇求買柴人；面對(duì)鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲

求全。③父親是一個(gè)教子有方的人。他懂得保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)孩子好好讀書，教育孩子尊重他

人，重言傳身教。

（4）父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅(jiān)忍，渴望被尊重的人。

【解析】【分析】（1）結(jié)合本文內(nèi)容來看，文中多次寫"風(fēng)雪"，交代了事情發(fā)生的背景，起到推動(dòng)

故事情節(jié)的作用，同時(shí)渲染了一種凄涼的氣氛，更能表現(xiàn)出父親的艱辛與不易，從而突出父親的形象。

（2）句中劃線的"掏""摸""抓""扔"這幾個(gè)動(dòng)詞，寫出了買柴人給父親錢時(shí)的不滿、冷漠，生動(dòng)傳神

地刻畫了一個(gè)小氣、無禮，沒有愛心的小市民形象。

（3）文中的父親靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，可以看出他是一個(gè)吃苦耐勞的人；從他為

給孩子掙競賽費(fèi)，懇求買柴人多給些錢，并在買柴人侮辱的情況下彎腰撿錢，可以看出他是一個(gè)性情

堅(jiān)忍，能委曲求全的人；同時(shí)父親教育"我"要努力讀書，尊重勞動(dòng)者，可以看出他是一個(gè)教子有方的

好父親。

（4）父親最后一次叮囑的內(nèi)容是"等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓

他……結(jié)合前文父親賣柴時(shí)的經(jīng)歷可以知道，父親是在叮囑孩子，以后有能力了，有地位了，也要

尊重像他那樣勤勞的勞動(dòng)者，這正是父親渴望被尊重的體現(xiàn)?？梢詮?要學(xué)會(huì)尊重他人”的角度來理解。

故答案為：⑴以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤"我"上學(xué)的急切心情；

⑵運(yùn)用"掏""摸""抓""扔"這幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了買柴人給父親錢時(shí)的不耐煩及對(duì)父親的不

滿、冷漠和鄙薄，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)小氣、無禮的小市民形象；

⑶①父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，不辭辛苦。②父親是

一個(gè)堅(jiān)忍的人。他為給孩子掙競賽費(fèi)，懇求買柴人；面對(duì)鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求

全。③父親是一個(gè)教子有方的人。他懂得保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，

重言傳身教。

⑷父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅(jiān)忍，渴望被尊重的人。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的

時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；

推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物

特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情；

⑵本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞

語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解

出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循"詞不離句，句不離篇”的原則；

⑶本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言

行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原

文中找到依據(jù)；

⑷本題考查對(duì)語句的理解。理解語句要在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

6.閱讀下文，完成下列小題。

早晨從一朵花開始

孫道榮

①窗外又傳來"唧唧喳喳"的鳥雀聲。

②最近一段時(shí)間以來，每天一大早，我都是在鳥雀聲中醒來的。在城市生活已久，除了公園之外,

很少能夠聽到鳥聲。是什么吸引了這些鳥雀，來到我的窗前？

③起床，好奇地來到陽臺(tái)上。樹冠和柵欄上，飛躍著一大群麻雀，還有幾只畫眉、燕雀，以及我

叫不出名字的小鳥，唧唧喳喳地叫著，跳著，鬧著，圍著一樓的院子，似乎在迫不及待地等待什么。

④低頭，看見一樓的院子里，一大一小，兩個(gè)身影，正在彎腰忙碌著。我認(rèn)得她們，她們是樓下

搬來不久的鄰居，一家印度人，聽說男主人就在附近的一家軟件公司做工程師。正在忙碌的是母女。

小女孩五六歲的樣子，還沒有上學(xué)，英語很好。他們是我們這個(gè)小區(qū)惟一一個(gè)外國人家庭，所以，很

快就引起了大家的注意。我雖然就住在他們樓上，卻還沒有和他們打過什么交道。

⑤她們在作畫。奇怪的是，并不是在紙上，而是直接在地面上；也不是用筆墨油彩，而是用一種

粉末狀的東西，均勻地撒在地面上。我好奇地注視著她們，這是我第一次看見她們在作畫。媽媽先用

灰色的粉末，勾出邊線，女兒端著一個(gè)彩色的盒子，跟在后面，往線里面撒著彩色的粉末，一會(huì)兒，

一片花瓣現(xiàn)出了它優(yōu)美的形態(tài)，一片葉子，伸展出它的經(jīng)脈。真的太美了。我不由嘖嘖贊嘆。

⑥聽到樓上的動(dòng)靜，母女兩人都直起腰，抬頭。言語不通，我沖她們豎起大拇指。"您好，先生，

我們沒打擾您吧？"沒想到，女孩的媽媽竟然會(huì)講普通話，而且說得很好。女人看出了我的驚訝，解

釋說，她大學(xué)學(xué)的專業(yè)就是漢語。我沖她們笑笑，你們的花，真美，謝謝！樹枝上的鳥雀，唧唧喳喳

地叫著，好像在響應(yīng)我似的。

⑦她們繼續(xù)作畫。早晨的空氣，清新，涼爽，有隱隱的花香和泥土的氣息。五片紅色的花瓣，盛

開，中間是黃色的花蕊。不認(rèn)識(shí)。我問她們，這叫什么花？女人笑著說，木棉花，是我家鄉(xiāng)最常見的

一種花。

⑧猶豫了一下，我終于忍不住，問出了那個(gè)一直困擾我的問題，為什么要在地面上作畫，畫花？

女人直起腰，抬頭看看西方，那是她家鄉(xiāng)的方向吧。她說，這是她家鄉(xiāng)的習(xí)俗，也是一種宗教儀式。

她的家在印度北部比哈爾邦的一個(gè)偏僻、貧瘠的小村莊，每天早晨，只要有女孩子的家庭，一大早女

孩子做的第一件事情，就是在自己家的門口，用彩色的粉末，作畫，可以是一朵花，也可以是一棵樹，

還可以是一座房子。彩色的粉末畫，是灰色村莊中惟一的亮色。

⑨女人指指手中的盤子說，這個(gè)盆子里的粉末，就是用稻米和小麥做的，需要什么顏色，加一點(diǎn)

植物的顏料就可以了。女人說，在自己的家鄉(xiāng)，直到今天，還很貧窮，糧食并不富余。那為什么還要

用糧食的粉末來作畫呢？女人指指站在樹上的鳥雀說："因?yàn)槲覀兿嘈牛恳粋€(gè)生命都值得尊重，包

括天上的這些飛鳥。用糧食的粉末作畫，既美化了自己的家，又可以讓路過的鳥吃飽肚子。"

⑩我們的一天，就是從一朵花開始的。女人靦腆而自豪地說。我到中國已經(jīng)六七年了，在幾個(gè)城

市生活過，這個(gè)習(xí)慣，也至今保存著。

?原來是這樣。我由衷地向她們母女點(diǎn)頭致謝。小女孩對(duì)著樹上飛來飛去的小鳥，嘰里咕嚕說了

些什么，然后，拉著母親的手，往家里走。她是要把這朵花,這個(gè)院子，