教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)生物模擬題15一、單項(xiàng)選擇題1.

興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是通過(guò)膜內(nèi)外電位的變化產(chǎn)生______實(shí)現(xiàn)的。A.電荷B.局部電流C.電勢(shì)D.局部電場(chǎng)正確答案：B[考點(diǎn)]（江南博哥）生物與環(huán)境(下)

[解析]興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是通過(guò)局部電流或者電信號(hào)的形式傳導(dǎo)的，故本題選B。

2.

護(hù)士在給病人進(jìn)行靜脈注射時(shí)，常用橡皮管在手腕處扎緊，不久結(jié)扎處的靜脈就會(huì)積血膨大起來(lái)，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是______。A.在靜脈血管內(nèi)血液由近心端流向遠(yuǎn)心端B.靜脈血管的分布較淺C.靜脈血管的管腔大，管壁薄D.靜脈血管內(nèi)有防止血液倒流的靜脈瓣正確答案：D[考點(diǎn)]生物圈中的人

[解析]四肢的靜脈中有防止血液倒流的靜脈瓣，靜脈是把全身的血液輸送回心臟的血管。因此護(hù)士給病人進(jìn)行靜脈注射時(shí)，常用橡皮管扎緊手腕處，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)扎處的靜脈會(huì)積血膨大，開(kāi)始突起，此現(xiàn)象說(shuō)明靜脈內(nèi)的血液是從遠(yuǎn)心端流向近心端。故本題選D。

3.

下圖是某昆蟲(chóng)基因pen突變產(chǎn)生抗藥性示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是______。

A.殺蟲(chóng)劑與靶位點(diǎn)結(jié)合形成抗藥靶位點(diǎn)B.基因pen的自然突變是定向的C.基因pen的突變?yōu)槔ハx(chóng)進(jìn)化提供了原材料D.野生型昆蟲(chóng)和pen基因突變型昆蟲(chóng)之間存在生殖隔離正確答案：C[考點(diǎn)]生物的遺傳與進(jìn)化

[解析]pen基因突變后形成了抗藥靶位點(diǎn)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。基因突變具有不定向性，B項(xiàng)錯(cuò)誤?；蛲蛔?yōu)槔ハx(chóng)進(jìn)化提供了原材料，C項(xiàng)正確。野生型昆蟲(chóng)和pen基因突變型昆蟲(chóng)屬于同一物種，二者不存在生殖隔離，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

4.

將體重和健康狀況相同的若干大鼠均分為甲、乙、丙、丁四組。甲組通過(guò)手術(shù)切除胸腺，乙組損毀下丘腦，丙組切斷支配左后肢的脊神經(jīng)前根(傳出神經(jīng)纖維)，丁組不做處理。在人工控制的條件下飼喂一段時(shí)間后，均同時(shí)感染某病毒。下列有關(guān)敘述正確的是______。A.甲組鼠只具有非特異性免疫，不具有特異性免疫B.乙組鼠因損毀下丘腦，機(jī)體不能抵抗病毒的感染而最先死亡C.用一定強(qiáng)度電流刺激丙組鼠的左后肢趾部，左后肢收縮而右后肢不收縮D.丁組鼠再次被該病毒感染時(shí)，記憶B細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化并分泌抗體正確答案：C[考點(diǎn)]生物圈中的人

[解析]甲組還有骨髓生成B細(xì)胞行使體液免疫，A項(xiàng)錯(cuò)誤。免疫與下丘腦無(wú)直接關(guān)系，B項(xiàng)錯(cuò)誤。丙組切斷支配左后肢的脊神經(jīng)前根，刺激不能傳導(dǎo)到右后肢，C項(xiàng)正確。再次受到相同抗原刺激，記憶B細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化形成大量漿細(xì)胞，通過(guò)漿細(xì)胞分泌抗體行使體液免疫，而記憶B細(xì)胞不能分泌抗體，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

5.

下列有關(guān)生物學(xué)科歷史的描述，錯(cuò)誤的是______。A.溫特通過(guò)調(diào)查法證實(shí)了植物向光性的原因B.林德曼利用調(diào)查法和系統(tǒng)分析法發(fā)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的特點(diǎn)C.沃森和克里克利用建立模型的方法構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型D.魯賓和卡門(mén)利用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)了光合作用釋放的氧氣來(lái)自水正確答案：A[考點(diǎn)]生物科學(xué)研究及相關(guān)技術(shù)

[解析]溫特通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長(zhǎng)素，A項(xiàng)錯(cuò)誤。林德曼利用調(diào)查法和系統(tǒng)分析法通過(guò)對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)的定量分析，發(fā)現(xiàn)了能量流動(dòng)具有單向的、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，B項(xiàng)正確。由上題解析可知C、D兩項(xiàng)均正確。

6.

下圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是______。

A.ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)B.b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用C.當(dāng)光照強(qiáng)度大于n1時(shí)，該植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用D.當(dāng)光照強(qiáng)度大于n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用正確答案：A[解析]光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大。從圖示可以看出，在ac段，葉片吸收的二氧化碳逐漸增多，說(shuō)明該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)，A項(xiàng)正確。b點(diǎn)表示植物進(jìn)行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物進(jìn)行呼吸作用釋放的二氧化碳的量相等，B項(xiàng)錯(cuò)誤。植物體在生命活動(dòng)過(guò)程中一直進(jìn)行呼吸作用，在光線(xiàn)較弱時(shí)，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用釋放的二氧化碳的量，因此出現(xiàn)圖示中ab段的情況，C項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)光照達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)，植物體為減少體內(nèi)水分的散失，關(guān)閉了部分氣孔，使進(jìn)入葉片內(nèi)的二氧化碳的量停留在一個(gè)水平上，并不是不進(jìn)行光合作用了，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

7.

要探究水分對(duì)鼠婦生活的影響，在下列的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，應(yīng)該選擇______。

A．

B．

C．

D．正確答案：B[考點(diǎn)]生物科學(xué)研究及相關(guān)技術(shù)

[解析]該實(shí)驗(yàn)探究的是“水分對(duì)鼠婦生活的影響”，實(shí)驗(yàn)變量是水分，在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件，即除了有無(wú)水分的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同。

A項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)一側(cè)是濕土，另一側(cè)是干土，實(shí)驗(yàn)變量是水分，但是光影響鼠婦的生活，影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該選項(xiàng)不符合題意。

B項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)一側(cè)是濕土，另一側(cè)是干土，實(shí)驗(yàn)變量是水分，說(shuō)明水分會(huì)影響鼠婦的生活，該選項(xiàng)符合題意。

C項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)一側(cè)是濕土并在該側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)是干土，這樣實(shí)驗(yàn)變量是水分和光照，不符合單一變量原則，該選項(xiàng)不符合題意。

D項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)一側(cè)是濕土，另一側(cè)是干土并在該側(cè)蓋上紙板，由選項(xiàng)C可知，該選項(xiàng)不符合題意。

8.

下列關(guān)于生物的生殖與發(fā)育的說(shuō)法，正確的是______。A.桃樹(shù)的種子由胚珠里的受精卵發(fā)育而來(lái)B.菜粉蝶與蝗蟲(chóng)的發(fā)育同屬于不完全變態(tài)C.蘋(píng)果和梨等果樹(shù)都是通過(guò)扦插繁育優(yōu)良品種D.雞受精卵中的胚盤(pán)將來(lái)發(fā)育成雛雞正確答案：D[解析]在果實(shí)與種子的形成中，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。桃樹(shù)的種子由胚珠發(fā)育而來(lái)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。菜粉蝶的發(fā)育包括受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，為完全變態(tài)發(fā)育，而蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，為不完全變態(tài)發(fā)育，B項(xiàng)錯(cuò)誤。嫁接沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變異，能保證遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定遺傳。嫁接既能保持接穗品種的優(yōu)良性狀，又能利用砧木的有利特性，達(dá)到早結(jié)果、增強(qiáng)抗寒性、抗旱性、抗病蟲(chóng)害的能力，還能經(jīng)濟(jì)利用繁殖材料、增加苗木數(shù)量。常用于果樹(shù)、林木、花卉的繁殖上，也用于瓜類(lèi)蔬菜育苗上。因此蘋(píng)果、梨和桃等許多果樹(shù)適合用嫁接，C項(xiàng)錯(cuò)誤。鳥(niǎo)卵中卵黃、卵黃膜和胚盤(pán)合稱(chēng)卵細(xì)胞。胚盤(pán)中含有細(xì)胞核，是胚胎發(fā)育的地方，將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo)，D項(xiàng)正確。

9.

綠色開(kāi)花植物的生殖器官是指______。A.根、莖、葉B.果實(shí)和種子C.種子D.花、果實(shí)、種子正確答案：D[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(中)

[解析]一株完整的綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六種器官組成的。其中根、莖、葉與植物的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，屬于營(yíng)養(yǎng)器官；花、果實(shí)、種子與繁殖后代有關(guān)，是生殖器官。

10.

對(duì)于高燒不退的病人，可采用一些輔助治療措施降低體溫。下列不正確的是______。A.加蓋棉被，增加排汗量B.在額頭上敷用冷水浸泡過(guò)的毛巾C.用酒精棉球擦拭四肢等部位D.適當(dāng)撤減衣被正確答案：A[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(下)

[解析]對(duì)于高燒不退的病人，其體溫調(diào)節(jié)功能發(fā)生障礙。加蓋棉被，不利于散熱，在病理情況下，比較不容易出汗，即使出汗，加蓋被子后，汗液不容易蒸發(fā)，對(duì)散熱作用也不大，A項(xiàng)錯(cuò)誤。產(chǎn)熱量不變的情況下，在額頭上敷用冷水浸泡過(guò)的毛巾、用酒精棉球擦拭四肢等部位，都有利于散熱，即有利于降低體溫，B、C兩項(xiàng)正確。適當(dāng)撤減衣被可以提高人體熱量的擴(kuò)散，有利于散熱，即有利于降低體溫，D項(xiàng)正確。

11.

現(xiàn)在地球上種類(lèi)最多、分布最廣的植物是______。A.苔蘚植物B.蕨類(lèi)植物C.裸子植物D.被子植物正確答案：D[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(中)

[解析]苔蘚植物比藻類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)復(fù)雜一些，有了莖、葉的分化，但是無(wú)根，只有假根，體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，植株矮小。蕨類(lèi)植物有了根、莖、葉的分化，且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長(zhǎng)得比較高大。藻類(lèi)植物、苔蘚植物和蕨類(lèi)植物都不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，生殖離不開(kāi)水。裸子植物有種子，適于在干旱的陸地上生活，無(wú)花，種子外面無(wú)果皮包被著，裸露，不能形成果實(shí)。被子植物的種子外面有果皮包被著，具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官，被子植物在繁殖的過(guò)程中能受到更好的保護(hù)，適應(yīng)環(huán)境的能力更強(qiáng)，適于生活在不同的環(huán)境中，是植物界中最高等的一個(gè)類(lèi)群，其種類(lèi)最多，分布最廣。

12.

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是______。A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類(lèi)的合成有關(guān)B.只有含葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行同化作用C.抑制線(xiàn)粒體功能的毒素會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子D.乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA正確答案：B[考點(diǎn)]細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類(lèi)的合成有關(guān)，故A項(xiàng)正確。藍(lán)藻和硝化細(xì)菌是原核生物，沒(méi)有葉綠體，但屬于自養(yǎng)生物，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。由于根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，消耗的能量主要來(lái)自根細(xì)胞的有氧呼吸，而線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，故C項(xiàng)正確。乳酸菌為原核生物，酵母菌為真核生物，都含有核糖體和DNA，故D項(xiàng)正確。

13.

合作學(xué)習(xí)的基本含義中不包括______。A.教師角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭連.學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生C.學(xué)生要克服依賴(lài)別人的心理D.學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)正確答案：C[考點(diǎn)]生物學(xué)課程與教學(xué)論

[解析]本題考查的是合作學(xué)習(xí)的基本含義。

14.

正常人的血漿、原尿和尿液中都含有的物質(zhì)有______。

①水

②無(wú)機(jī)鹽

③尿素

④葡萄糖

⑤蛋白質(zhì)A.①②③B.①③④C.②③⑤D.①④⑤正確答案：A[考點(diǎn)]生物圈中的人

[解析]本題考查的是尿液的形成。當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外，其他的如水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)過(guò)濾到腎小囊腔形成原尿；當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中大部分水、部分無(wú)機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分無(wú)機(jī)鹽和水等由。腎小管流出形成尿液。血漿的成分有水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖、蛋白質(zhì)；原尿的成分有水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖；尿液的成分是水、無(wú)機(jī)鹽和尿素?？梢?jiàn)血漿、原尿和尿液中都有水、無(wú)機(jī)鹽和尿素。

15.

小麥的生長(zhǎng)發(fā)育需要大量的水分，下圖是小麥根尖的結(jié)構(gòu)圖，吸水的主要部位和生長(zhǎng)最快的部位分別是______。

A.①和②B.②和③C.①和③D.②和④正確答案：A[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(中)

[解析]④根冠：位于根的頂端，屬于保護(hù)組織，細(xì)胞比較大，排列不夠整齊，像一頂帽子似的套在外面，具有保護(hù)作用。③分生區(qū)：被根冠包圍著，屬于分生組織，細(xì)胞很小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，向下補(bǔ)充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長(zhǎng)區(qū)。②伸長(zhǎng)區(qū)：在分生區(qū)上部，細(xì)胞逐漸停止分裂，開(kāi)始迅速伸長(zhǎng)，是根生長(zhǎng)最快的地方，是根深入土層的主要推動(dòng)力，能夠吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。①成熟區(qū)：也叫根毛區(qū)，在伸長(zhǎng)區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長(zhǎng)，并且開(kāi)始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。成熟區(qū)及其上部，根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管，能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽。

16.

影響花藥培養(yǎng)的主要因素是______。A.材料的選擇與培養(yǎng)基的組成B.親本植株的生理狀況C.選擇合適的花粉發(fā)育時(shí)期D.材料的低溫處理與接種密度正確答案：A[考點(diǎn)]生物科學(xué)研究及相關(guān)技術(shù)

[解析]影響花藥組織培養(yǎng)的因素有很多，如材料和培養(yǎng)條件等，其中材料的選擇與培養(yǎng)基的成分是主要影響因素；并不是任何發(fā)育時(shí)期的花粉都可以經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織，一般地說(shuō)，選擇單核期的花藥成功率最高，判定花粉發(fā)育時(shí)期的常用方法是醋酸洋紅法，并且要對(duì)所選的材料進(jìn)行消毒處理；在組織培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)外植體分化的程度及時(shí)更換培養(yǎng)基。

17.

呼吸系統(tǒng)的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與適于進(jìn)行肺泡與血液內(nèi)的氣體交換無(wú)關(guān)?______A.肺泡壁很薄B.毛細(xì)血管壁很薄C.氣管比較長(zhǎng)D.肺泡數(shù)量多正確答案：C[考點(diǎn)]生物圈中的人

[解析]支氣管入肺后反復(fù)分支，愈分愈細(xì)，形成許多樹(shù)枝狀的分支，這些分支的結(jié)構(gòu)與氣管相似，但隨其管徑變小，管壁變薄，軟骨環(huán)逐漸變小，平滑肌則相對(duì)地逐漸增加。分支到細(xì)支氣管時(shí)，管壁的軟骨環(huán)消失，管壁幾乎全部由平滑肌構(gòu)成，它的收縮和舒張影響著細(xì)支氣管口徑的大小，從而控制進(jìn)出肺內(nèi)的氣體量。細(xì)支氣管再分支到呼吸性細(xì)支氣管時(shí)，其管壁的某些部分向外突出形成肺泡，肺泡是肺的功能單位，肺泡的數(shù)量很多，肺泡外纏繞著毛細(xì)血管，毛細(xì)血管壁和肺泡壁都很薄，只有一層上皮細(xì)胞，這有利于肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換。只有氣管比較長(zhǎng)與血液內(nèi)的氣體交換無(wú)關(guān)。

18.

下列生物的生殖現(xiàn)象屬于出芽生殖的是______。A.利用秋海棠的葉進(jìn)行生殖B.利用小麥的種子進(jìn)行生殖C.利用馬鈴薯上的芽進(jìn)行生殖D.利用水螅身上的芽體進(jìn)行生殖正確答案：D[考點(diǎn)]生物的遺傳與進(jìn)化

[解析]出芽生殖是由親代體表細(xì)胞分裂產(chǎn)生子代，在一定部位長(zhǎng)出與母體相似的芽體，即芽基，芽基并不立即脫離母體，而與母體相連，繼續(xù)接受母體提供的養(yǎng)分，直到個(gè)體可獨(dú)立生活才脫離母體，是一種特殊的無(wú)性生殖方式，如酵母菌、水螅等。營(yíng)養(yǎng)生殖是利用植物的營(yíng)養(yǎng)器官來(lái)進(jìn)行繁殖的，只有高等植物具有根、莖、葉的分化，因此，它是高等植物的一種無(wú)性生殖方式，低等的植物細(xì)胞不可能進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)生殖，而出芽生殖是低等植物的一種無(wú)性生殖方式。

A項(xiàng)，利用秋海棠的葉進(jìn)行生殖，葉屬于營(yíng)養(yǎng)器官，因此屬于營(yíng)養(yǎng)生殖，故該選項(xiàng)不符合題意。

B項(xiàng)，利用小麥的種子進(jìn)行生殖，種子的形成經(jīng)過(guò)雌雄兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由受精卵發(fā)育為胚，因此屬于有性生殖，故該選項(xiàng)不符合題意。

C項(xiàng)，利用馬鈴薯上的芽進(jìn)行生殖，是利用塊莖進(jìn)行繁殖，是營(yíng)養(yǎng)生殖而不是出芽生殖，故該選項(xiàng)不符合題意。

D項(xiàng)，利用水螅身上的芽體進(jìn)行生殖，符合出芽生殖的特點(diǎn)，因此屬于出芽生殖，故該選項(xiàng)符合題意。

19.

T細(xì)胞具有短期保護(hù)(效應(yīng)T細(xì)胞)和長(zhǎng)期保護(hù)(記憶T細(xì)胞)的分工：短期保護(hù)的T細(xì)胞帶有“戰(zhàn)士”的蛋白分子標(biāo)記；長(zhǎng)期保護(hù)的T細(xì)胞則有“記憶細(xì)胞”的蛋白分子標(biāo)記。下列敘述中，正確的是______。A.T細(xì)胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞B.T細(xì)胞分化產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞能與侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原結(jié)合，將其殺死C.記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速產(chǎn)生大量的抗體D.記憶T細(xì)胞能夠呈遞抗原并激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶正確答案：A[考點(diǎn)]生物圈中的人

[解析]T細(xì)胞成熟的場(chǎng)所為胸腺，T細(xì)胞受抗原刺激形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞，故A項(xiàng)正確。效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，使靶細(xì)胞裂解死亡，釋放出抗原，故B、D兩項(xiàng)均錯(cuò)誤。記憶細(xì)胞對(duì)抗原保持一定的記憶能力，當(dāng)同種抗原再次入侵時(shí)，會(huì)迅速地發(fā)生反應(yīng)，抗體是由漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)分泌的，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

20.

下列動(dòng)物中，親緣關(guān)系最近的是______。A.同科的動(dòng)物B.同屬的動(dòng)物C.同目的動(dòng)物D.同綱的動(dòng)物正確答案：B[考點(diǎn)]生物與環(huán)境(上)

[解析]生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類(lèi)單位，最基本的分類(lèi)單位是種。分類(lèi)單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物種類(lèi)就越多，生物的親緣關(guān)系就越遠(yuǎn)；分類(lèi)單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物種類(lèi)就越少，生物的親緣關(guān)系就越近。如人種：黃種人、白種人、黑種人，他們相似程度多，親緣關(guān)系就近。根據(jù)題意，同屬的動(dòng)物，親緣關(guān)系最近，故本題選B。

21.

根據(jù)下圖結(jié)構(gòu)可以判斷，該植物屬于______。

A.藻類(lèi)植物B.苔蘚植物C.蕨類(lèi)植物D.裸子植物正確答案：B[解析]藻類(lèi)植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化。苔蘚植物無(wú)根，有莖、葉的分化，體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織。苔蘚植物的像根的須狀物只有固定功能，沒(méi)有吸收水分、無(wú)機(jī)鹽的功能，所以叫假根。蕨類(lèi)植物有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般比較高大。藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物都不結(jié)種子，都靠孢子繁殖后代，屬于孢子植物。種子植物包括裸子植物和被子植物，有根、莖、葉的分化，用種子繁殖后代。裸子植物的種子無(wú)果皮包被、裸露，被子植物的種子外面有果皮包被，能形成果實(shí)。根據(jù)上述，可判斷圖中的植物為苔蘚植物。

22.

植物要實(shí)現(xiàn)“開(kāi)花—結(jié)果”這個(gè)生理過(guò)程，要經(jīng)歷的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是______。A.傳粉和受精B.開(kāi)花和傳粉C.受精和結(jié)果D.開(kāi)花和結(jié)果正確答案：A[考點(diǎn)]生物的遺傳與進(jìn)化

[解析]綠色開(kāi)花植物要形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精?；ǚ鄢墒旌笊⒙涑鰜?lái)落到雌蕊柱頭上，在柱頭黏液的刺激下萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管，花粉管穿過(guò)花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠。同時(shí)，花粉管中的兩個(gè)精子隨花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部，花粉管頂端破裂，兩個(gè)精子釋放出來(lái)，一個(gè)精子與胚珠中的卵細(xì)胞相融合形成受精卵，另一個(gè)精子與胚珠中的兩個(gè)極核相融合，形成受精極核。受精作用完成后，子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí)，其中子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成種子的胚，受精極核發(fā)育成胚乳。

23.

現(xiàn)有四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，若要驗(yàn)證綠色開(kāi)花植物進(jìn)行光合作用需要光和驗(yàn)證O2是由綠色植物釋放的，則應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)組合分別是______。

A.①②和①③B.②③和①②C.②④和①③D.②③和③④正確答案：B[考點(diǎn)]生物科學(xué)研究及相關(guān)技術(shù)

[解析]驗(yàn)證綠色植物光合作用需要光照，實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)該是有光或無(wú)光，植物屬于無(wú)關(guān)變量，因此需要選擇裝置②③；驗(yàn)證氧氣由綠色植物釋放，自變量為是否有植物，光照條件是無(wú)關(guān)變量，因此需要選擇①②裝置。

24.

在呼吸作用過(guò)程中，若有CO2放出，則可以判斷此過(guò)程______。A.一定是有氧呼吸B.一定是無(wú)氧呼吸C.一定不是產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸D.一定不是產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸正確答案：C[考點(diǎn)]細(xì)胞代謝

[解析]有氧呼吸肯定會(huì)產(chǎn)生CO2，但是無(wú)氧呼吸也可能產(chǎn)生CO2，所以不能確定一定是有氧呼吸或者無(wú)氧呼吸。發(fā)酵也是無(wú)氧呼吸的一類(lèi)，酒精發(fā)酵總反應(yīng)式為：C6H12O6→2C2H5OH+2CO2↑+2ATP；乳酸發(fā)酵總反應(yīng)式為：C6H12O6→2C3H6O3+2ATP。可以看出乳酸發(fā)酵產(chǎn)物是沒(méi)有CO2的。

25.

能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的技術(shù)是______。A.組織培養(yǎng)B.細(xì)胞融合C.動(dòng)物胚胎移植D.單倍體育種正確答案：B[考點(diǎn)]生物科學(xué)研究及相關(guān)技術(shù)

[解析]植物組織培養(yǎng)為無(wú)性繁殖，保留親本性狀，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。細(xì)胞融合能夠?qū)蓚€(gè)不同物種的基因融合在一個(gè)雜種細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行表達(dá)，故B項(xiàng)正確。動(dòng)物胚胎移植是將早期胚胎移植到母體子宮繼續(xù)發(fā)育的技術(shù)，不涉及遺傳物質(zhì)的變化，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。單倍體育種是將生物配子直接培養(yǎng)為個(gè)體的技術(shù)，不涉及兩個(gè)物種的遺傳物質(zhì)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

二、簡(jiǎn)答題下圖表示人體新陳代謝相關(guān)的主要系統(tǒng)及其關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

1.

①表示的生理過(guò)程是______。正確答案：吸收[解析]營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫作吸收。

2.

通過(guò)氣體______作用完成②過(guò)程，此時(shí)氧與______結(jié)合，血液變?yōu)閯?dòng)脈血。正確答案：擴(kuò)散；血紅蛋白[解析]②表示肺泡內(nèi)的氣體交換：從外界到肺泡內(nèi)的氣體氧氣濃度高于肺泡毛細(xì)血管內(nèi)的氧氣濃度，毛細(xì)血管中二氧化碳的濃度高于肺泡內(nèi)的濃度，根據(jù)氣體擴(kuò)散作用的原理，氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散，故氧氣由肺泡擴(kuò)散到毛細(xì)血管中去，二氧化碳由毛細(xì)血管擴(kuò)散到肺泡中去。此時(shí)氧與血紅蛋白結(jié)合，這樣血液由肺動(dòng)脈送來(lái)的含氧少、二氧化碳多的靜脈血變成了肺靜脈運(yùn)走的含氧多、二氧化碳少的動(dòng)脈血了。

3.

氧氣在組織細(xì)胞中的______中，參與______作用，釋放出能量維持細(xì)胞的正常生理活動(dòng)。正確答案：線(xiàn)粒體；呼吸[解析]組織細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程叫作呼吸作用；呼吸作用在細(xì)胞的線(xiàn)粒體內(nèi)進(jìn)行。

4.

組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素等含氮代謝廢物隨血液流到腎臟，經(jīng)過(guò)濾過(guò)作用和腎小管的______作用，形成尿液，最終排出體外。正確答案：重吸收[解析]尿的形成過(guò)程是：當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外，血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)，都可以經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊內(nèi)，形成原尿；當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中對(duì)人體有用的物質(zhì)，包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽，被腎小管重新吸收，并且進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中，重新回到血液里；原尿中剩下的其他廢物，如尿素、一部分水和無(wú)機(jī)鹽等由腎小管流出，形成尿液。因此尿的形成包括腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)過(guò)程。

5.

圖中所示的排泄途徑共有______條。正確答案：3[解析]圖中所示的排泄途徑包括呼氣、排汗和排尿，共三條。

下圖為某動(dòng)物體細(xì)胞示意圖，數(shù)字及字母分別表示染色體及其上的基因，請(qǐng)據(jù)圖回答：

6.

該細(xì)胞中有______條染色體，有______個(gè)染色體組。該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，其后期有______條染色體。正確答案：4；2；8[解析]圖中可以看出該細(xì)胞有4條染色體，2個(gè)染色體組。在有絲分裂后期，由于著絲點(diǎn)的分裂，使染色體數(shù)加倍，變成8條。

7.

圖中染色體3與染色體______(填數(shù)字)是一對(duì)同源染色體；基因A與基因______互為等位基因。正確答案：4；a[解析]圖中1和2、3和4均為同源染色體。A與a、B與b分別為等位基因。

三、材料分析題材料：

問(wèn)題：1.

材料中的教學(xué)活動(dòng)具有哪些優(yōu)點(diǎn)?正確答案：材料中的活動(dòng)教學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn)：

①該教學(xué)活動(dòng)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中所有的學(xué)生都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在濃厚的興趣氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

②該教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。材料中教師只是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行魚(yú)進(jìn)化圖的繪畫(huà)，其他都是學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)性。

③該教學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在活動(dòng)中學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮，促進(jìn)求異思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力；學(xué)生在繪制魚(yú)的整個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

④以認(rèn)知活動(dòng)為突破口，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，以活動(dòng)為形式，注重外顯行為活動(dòng)與思維內(nèi)化活動(dòng)的結(jié)合，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中課堂氣氛很活躍，學(xué)生能在輕松的氛圍中掌握好知識(shí)。

2.

結(jié)合材料，指出活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求。正確答案：由于學(xué)生思維發(fā)展水平有差異，學(xué)生動(dòng)手操作能力亦有所不同，新課改中指出，運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)進(jìn)度都不容易控制，因此，活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)要求是：

①課前必須讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)中所用的學(xué)具或教師在課前準(zhǔn)備好課上所用的教具。材料中教師為學(xué)生準(zhǔn)備好了白紙。

②學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于如何使用學(xué)具，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提出具體的要求。材料中教師明確說(shuō)明了魚(yú)繪制的要求。

③加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。材料中教師明確要求2分鐘完成，保證了課堂紀(jì)律。

④活動(dòng)必須有明確目的，使活動(dòng)有序進(jìn)行。材料中活動(dòng)的目的是達(dá)爾文選擇學(xué)說(shuō)的選擇過(guò)程的演示，通過(guò)手繪魚(yú)的臨摹，很好地演示了選擇的過(guò)程，達(dá)到了教學(xué)目的。

材料：

問(wèn)題：3.

上述材料中，教師在教學(xué)過(guò)程中主要使用了哪些教學(xué)方法?正確答案：上述材料中，教師在教學(xué)過(guò)程中主要使用了直觀教學(xué)法、講授法和談話(huà)法。如葉片的結(jié)構(gòu)，主要通過(guò)出示掛圖，引導(dǎo)觀察、閱讀，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；關(guān)于葉片各結(jié)構(gòu)的功能主要通過(guò)教師的講解完成。

4.

新課程理念注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，請(qǐng)指出該教師教學(xué)過(guò)程中的不足，并予以改進(jìn)。正確答案：該教師教學(xué)過(guò)程中的不足：

該教師的教學(xué)仍未擺脫灌輸式的束縛，只注意了自己教的優(yōu)化，而忽視了學(xué)生學(xué)的優(yōu)化過(guò)程。也就是說(shuō)，教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，是在教師一步一步引導(dǎo)下，通過(guò)教師演示、講解來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在這種基礎(chǔ)上的課堂教學(xué)，只能是學(xué)生較好地掌握了所學(xué)知識(shí)，而實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得不到很好的培養(yǎng)。

改進(jìn)意見(jiàn)：

①應(yīng)從以教師演示為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生操作為主；②應(yīng)從學(xué)生的已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)生物學(xué)；③應(yīng)讓學(xué)生感受和理解知識(shí)的產(chǎn)生及形成過(guò)程。

如在學(xué)習(xí)葉片結(jié)構(gòu)時(shí)，可把講課中的演示、講解變?yōu)樽寣W(xué)生分小組做“觀察葉片結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作制作葉片的臨時(shí)裝片，通過(guò)觀察研究來(lái)自己發(fā)現(xiàn)葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。以此讓學(xué)生感受和理解知識(shí)的產(chǎn)生及形成過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因?yàn)閷W(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，在參考課本中實(shí)驗(yàn)要求的同時(shí)，還可以進(jìn)行變更和擴(kuò)展，如實(shí)驗(yàn)材料和用具可以自己選擇，在切片方法上各小組可以自己研究新的方法，對(duì)于效果好的方法，可進(jìn)行交流。教師可以提出探索性的問(wèn)題：“你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?有什么先進(jìn)的方法?”當(dāng)學(xué)生親自動(dòng)手做的裝片很成功，清楚地觀察到葉片的結(jié)構(gòu)時(shí)，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，感到非常欣慰，這就在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題閱讀材料，按要求完成設(shè)計(jì)。

要求：1.

依據(jù)上述內(nèi)容，確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)。正確答案：教學(xué)重點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜；養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣；關(guān)注食品安全問(wèn)題及有關(guān)文件和有關(guān)標(biāo)志。

教學(xué)難點(diǎn)：合理營(yíng)養(yǎng)的概念和重要性；設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。