2024秋七年級(jí)歷史上冊第二單元夏商周時(shí)期：早期國家與社會(huì)變革第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)歷史上冊第二單元夏商周時(shí)期：早期國家與社會(huì)變革第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案新人教版教材分析《2024秋七年級(jí)歷史上冊第二單元夏商周時(shí)期：早期國家與社會(huì)變革第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案新人教版》主要講述了春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件和影響。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解春秋時(shí)期的社會(huì)變革，掌握春秋五霸的相關(guān)知識(shí)，以及理解春秋時(shí)期對(duì)中國歷史發(fā)展的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Υ呵飼r(shí)期有更深入的了解，培養(yǎng)分析歷史事件的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)，通過分析春秋時(shí)期的重要事件和人物，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行歷史解釋和論證。同時(shí)，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的時(shí)空觀念核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解春秋時(shí)期在中國歷史發(fā)展中的位置和影響。此外，本節(jié)課還希望培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠理解春秋時(shí)期的社會(huì)變革及其對(duì)后世的影響。學(xué)情分析本課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史故事和人物有較高的興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，他們在歷史知識(shí)的深度和廣度上還有所欠缺，需要通過具體的事例和生動(dòng)的教學(xué)手段來幫助他們理解和掌握知識(shí)。

學(xué)生在歷史知識(shí)方面，可能對(duì)春秋時(shí)期有一定的了解，但系統(tǒng)性和連貫性不足。他們可能知道一些春秋五霸的名字和故事，但對(duì)于春秋時(shí)期的社會(huì)背景、政治變革等方面的認(rèn)識(shí)較為模糊。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生將已有的零散知識(shí)系統(tǒng)化，建立完整的歷史框架。

在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，能夠自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。但分析問題和論證問題的能力還有待提高，需要通過引導(dǎo)和訓(xùn)練，使他們能夠運(yùn)用史料進(jìn)行歷史解釋和論證。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上存在一定的問題，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地向?qū)W生展示春秋時(shí)期的歷史背景和重要事件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示春秋時(shí)期的圖片和地圖，引起學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的興趣。

-提出問題：“你們聽說過春秋時(shí)期嗎？春秋時(shí)期發(fā)生了哪些重要的事情？”

-讓學(xué)生分享他們對(duì)春秋時(shí)期的了解，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹春秋時(shí)期的背景和重要事件，包括春秋五霸的崛起和爭霸戰(zhàn)爭。

-重點(diǎn)講解春秋時(shí)期的社會(huì)變革和政治制度的演變，讓學(xué)生理解春秋時(shí)期的歷史意義。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考春秋時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)后世的影響。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析和論證，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，檢查學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)春秋時(shí)期的重要性和影響。

-提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和研究春秋時(shí)期的歷史。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，確保學(xué)生能夠理解和掌握春秋時(shí)期的歷史知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)和歷史理解核心素養(yǎng)，引導(dǎo)他們運(yùn)用史料進(jìn)行歷史解釋和論證。通過師生互動(dòng)和課堂提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物，如春秋五霸等。他們還能夠理解春秋時(shí)期的社會(huì)變革和政治制度的演變，以及春秋時(shí)期對(duì)中國歷史發(fā)展的影響。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行歷史解釋和論證，提高他們的歷史解釋能力。他們還能夠通過分析問題和討論問題，提高他們的批判思維和合作能力。

3.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生能夠培養(yǎng)史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)，通過分析史料和論證問題，提高他們的歷史理解能力。他們還能夠培養(yǎng)時(shí)空觀念核心素養(yǎng)，理解春秋時(shí)期在中國歷史發(fā)展中的位置和影響。

4.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：通過生動(dòng)的教學(xué)手段和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期歷史的興趣和好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題

-請(qǐng)說出春秋時(shí)期的三位著名霸主。

-春秋時(shí)期，哪位思想家提出了“兼愛”、“非攻”等主張？

2.選擇題

-春秋時(shí)期，魯國實(shí)行的一項(xiàng)重要改革是？

A.商鞅變法

B.吳起變法

C.孔子變法

D.孟嘗君變法

3.簡答題

-請(qǐng)簡述春秋時(shí)期的社會(huì)變革及其影響。

-請(qǐng)列舉兩個(gè)春秋時(shí)期的著名戰(zhàn)役，并簡述其背景和結(jié)果。

4.閱讀理解題

-閱讀以下史料，回答問題：

史料：“齊桓公二十四年，桓公與宋、陳、蔡、邾、魯五國伐楚，戰(zhàn)于召陵。楚兵不戰(zhàn)而潰，遂北敗至于兩河?！?/p>

問題：

-請(qǐng)概括上述史料中的重要事件及其意義。

-請(qǐng)分析上述史料反映出春秋時(shí)期的哪些特點(diǎn)。

5.論述題

-請(qǐng)論述春秋時(shí)期的政治制度變革對(duì)后世的影響。

-請(qǐng)結(jié)合史料，論述春秋時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)當(dāng)時(shí)人民生活的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為在某些環(huán)節(jié)還存在一些不足，需要改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和地圖引起了學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的興趣。然而，在提問時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于春秋時(shí)期的歷史背景并不熟悉。因此，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生，通過提問和互動(dòng)，激發(fā)他們的求知欲。

其次，在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行了講解，但觀察學(xué)生的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)春秋時(shí)期的社會(huì)變革和政治制度的演變的理解并不深刻。因此，我需要運(yùn)用更多的史料和實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解春秋時(shí)期的歷史意義。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考春秋時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)后世的影響。學(xué)生們積極參與討論，但部分學(xué)生觀點(diǎn)較為片面。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多史料分析，幫助學(xué)生更全面地理解春秋時(shí)期的歷史背景和事件。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于春秋時(shí)期的重要事件和人物掌握得并不牢固。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過提問和討論，幫助他們鞏固知識(shí)。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我提出了拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和研究春秋時(shí)期的歷史。然而，由于時(shí)間有限，學(xué)生們沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入研究。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中適當(dāng)延長課堂時(shí)間，為學(xué)生們提供更多的思考和研究機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)-春秋時(shí)期：公元前770年-公元前476年

-社會(huì)變革：諸侯爭霸、禮崩樂壞、鐵器牛耕

-重要事件：齊桓公稱霸