【教學目標】2.能完成PartCListenandmatch部分的檢測.【教學重難點】【教學準備】1.教師準備：(1)Let'slearn部分的掛圖.(2)Let'slearn及Listenandmatch部分的教學音頻.(3)書房、廚房等圖片.【教學過程】I.課程導入(LeadingIn)(2)教師引導學生完成PartAWarming-up部分中的第一個活動Look,think2.新課導入T:Look,Iliveinthehouse.Ihaveabighouse.HowmanSs:One,two,three,four,five.Icanseefiverooms.的書寫格式和筆順教學小貼士在教授room的發(fā)音時，可向學生介紹字母組合00在單詞中的發(fā)音，并通過已學單T:Well,Ihavelunch并引導學生進行拼讀.T:Well,Iwashmyfaceinthebath邊拼讀邊板書單詞ba['ba:]th[0]room.(2)教師通過圖片引出單詞study和kitchen.T:Lookatthisroom.What'sinb.教師出示kitchen的圖片并介紹：予以表揚.III.操練活動的設計與實施建議(Pr(1)教師引導學生觀察圖片.Lesson2【教學目標】1.能聽懂Let'stalk對話中描述住所的詞匯.于日常生活之中.【教學重難點】1.能聽懂Let'stalk對話中描述住所的詞匯.—Butit'sbeautiful.于日常生活之中.【教學準備】1.教師準備：(1)有關住所的圖片.(2)Let'stalk部分的教學音頻.【教學過程】I.課程導入(LeadingIn)(1)T:Hi,boysandgirls.Lookatthesepictures.Let'ss要予以表揚.2.新課導入教師板書new,還可以利用身邊的新學具.新衣服等讓學生理解new的意思并領讀幾遍.Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)(1)T:What'sinyournewhouse?教學小貼士Thereisapen,twobooksandmany本句中離be動詞最近的一項是數(shù)threewindows,因此be動詞用復數(shù)are.誤發(fā)音.1.角色扮演上臺表演.2.學生分組介紹各自所畫的家.(2)學生分組表演.(3)教師給予肯定評價.(2)讓學生運用所給句型對房間進行討論.A:Thisis...IV.家庭作業(yè)：1.熟讀Let'stalk的課文內容。1.能聽懂Let'slearnmore短文2.能運用Therebe句型向他人介紹自己的家.3.能運用new,big,small,nice,beautiful,clean等形容詞描述自己的家.【教學重難點】1.能聽懂Let'slearnmore短文中描述住所的詞匯和句型.2.能運用Therebe句型向他人介紹自己的家.3.能運用new,big,small,nice,beautiful,clean等形容詞描述自己的家.【教學準備】(1)Let'slearnmore部分的(2)自己家的照片.【教學過程】(1)看動作說單詞來.書上指一指并快速作答.2.新課導入Mybedroomisbig,andit'snice.Mylivingroomissmall,butit'sbeaⅡ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)2.聽力理解短文中用筆描出這些單詞.之意.3.教師再次播放錄音，讓學生聽并跟讀Let'slearnmore部分的短文.(1)學生集體聽音頻跟讀短文，要求指讀(2)學生分組聽音頻跟讀短文，要求指讀.(3)學生分段或分句跟讀短文，教師注意糾正錯誤發(fā)音.Ⅲ.操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)(1)教師將學生分成四大組，分別把每組的名字寫在黑板上.2.傳句子(1)教師引導學生先看題，理解句子的意思.(2)教師講授做題方法.(3)學生再讀課文并判斷句子正誤.(4)教師核對答案.(1)學生默讀這一部分內容.(2)學生用所給詞匯造句，注意語音語調.(3)教師抽查，其間注意糾正錯誤讀音.IV.家庭作業(yè)：根據(jù)Let'slearnmore的短文形式，用therebe句型介紹自己Lesson4【教學內容】PartBReadastory1.能夠聽懂、會讀PartBReadastory部分的對話.3.能夠熟練掌握句型Isheinthe..2.玩捉迷藏用的蒙眼布.3.各個房間的圖片.T:(教師做尋找狀)Whereis...?(說出事先安排好的那名學生的名字.)Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)(2)聽錄音(3)表演故事b.學生與同桌演示故事中的對話.(1)將圈出的詞匯和對應圖片進行連線.(2)教師核對答案.(1)教師引導學生觀察圖片，并說出圖片物品的英文名稱，讓學生有所了余學生扮演小精靈Aggie,被蒙上眼睛的學生在尋找另外一位學生的過程中可用教師可和一名學生先進行示范(請該學生藏在客廳圖片的附近):Oh,hereheis!Heisintheliving2.介紹未來的家IV.家庭作業(yè)：1.熟讀Readastory的課文內容?！窘虒W內容】PartALookandfind,Listenanddo,Let'slearn1.教師準備：(1)本節(jié)課新授動詞的圖片.(2)Let'slearn部分的教學音頻.I.課程導入(LeadingIn)(1)教師引導學生觀察圖片.(2)教師提問：2.新課導入T:(做跳繩動作并說)Iliketojumprope.Look,I'mjumpingrope.WhatdoyouⅡ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)(1)教授單詞read教師出示read的圖片.讀并拼寫單詞read,注意這里的字母組合ea讀長音[i:].(2)教授單詞write.a.教師轉身在黑板上寫下write,并說：Iliketowrite.Iwriteontheblackboard.Nowpleasetakeoutyourpens.Let'swritetogether.W-r-i-t-e,write.注意結尾的e在這里不發(fā)音.T:Wheredoyouread(3)教授單詞eat和sleep.生根據(jù)read的讀音總結出eat中字母組ea讀長音[i:].教學小貼士教師在教授read和eat的發(fā)音時，向學生介紹字母組合ea在單詞中的發(fā)教師可通過已學單詞，幫助學生歸納字母組合ea的讀音.如：ice-cream,cleanteacher,meat等.T:NowI'mtired.Iwanttog(4)教授單詞cook.(5)教授單詞listen注意單詞listen中字母t不發(fā)音.(6)教授單詞stand和sit. 1.我說你做(1)教師與一位學生做示范.最快、最準確的組得一分.2.你來表演我來猜(1)每組請一位學生上臺做動作.一分.3.搶讀單詞1.能聽懂Let'stalk對話中表示(1)有關動詞的圖片.(2)Let'stalk及Let'slearn部分的教學音頻.(3)一個正在睡覺的嬰兒圖片.復習上一節(jié)課所學的單詞.2.新課導入Morningbellsareringing,ding-ding-dong,anddi(1)教授現(xiàn)在進行時態(tài).Iam(I'm)standing.I(2)教師領讀黑板上的句子.b.以不發(fā)音的字母e結尾的動詞，則去掉Sit-sitting,run-running,swim-swimming.講解.(4)請一位同學到教室前面與教師做如下演示：a.請該生做看書狀：1.連鎖提問IV.家庭作業(yè)：1.熟讀Let'stalk的課文內容。2.跟同伴根據(jù)本節(jié)課內容編演對話問答.1.能聽懂Let'slearnmore對話中表示現(xiàn)在進行時態(tài)的詞匯和句問答.(1)已學的有關動詞的卡片和課件.1.課前復習T:(教師出示...的卡片)Whatishe/shedoing?2.新課導入教師借助圖片或課件展示一個正在睡覺的嬰兒課程展示活動和過程的設計建議(presentation)Ⅱ.新課展示PartBLet'slearnmore1.對話新授2.聽力理解(2)學生回答問題，教師注意引導學生說出完整的句子.(3)教師再次播放Let'slearnmore部分的錄音.(4)表演對話S6:Thewoman/Mom/Sh(2)學生兩人之間互相問答.(1)學生自由讀短文.IV.家庭作業(yè)：1.熟讀Let'slearnmore的對話內容。Lesson4【教學目標】句子.英語的興趣.【教學重難點】句子.英語的興趣.【教學準備】1.教師準備：(1)本單元詞匯卡片.【教學過程】1.課前復習PartCAskandanswerT:Whataretheydoing?Ss:TheyaT:Whatisshe/thegirldⅡ.課程展示活動和過程的設計建議(presen提醒學生用已學句型的完整形式來回答.教師可鼓勵學生通過小組合作討論問題的熱情)調現(xiàn)在分詞making的構成(去掉末尾不發(fā)音的字母e,再加-ing).(6)學生分角色朗讀對話，教師注意糾正學生錯誤的語音語調.(7)教師安排學生六人一組，排練小故事(9)教師擴充一些關于堅持不懈.永不言棄的名言警句.如：(2)教師領唱，學生逐句學唱.(3)學生跟著音樂齊唱.(4)學生分組演唱歌曲，比一比哪組唱得最好.IⅢ.操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)1.頭腦風暴cook,stand,sit,jumprope,swim,dance,haveaclass,have3.小小交流會答(要求學生提問以本單元內容為主).如：Girl:...【教學內容】PartADrawtheweathertoday,Let'slearn1.教師準備：(1)Let'slearn部分所有單詞的圖片.刮風的聲音.2.學生準備水彩筆.1.課前熱身T:Lookoutofthewindow,children.What'stheweatherliketoday?Ss:陰天/晴天/下雨/下雪.2.新課導入Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)新課展示PartALet'slearn1.教授單詞rain和raincoat.2.教授單詞sky,cloud和glasses.Theyarewhite.Theya(2)教師邊說邊在黑板上畫太陽.星星(或用PPT呈現(xiàn)天空圖片).誤的讀音.(3)教師再添一朵白云：(4)教師假裝看不清黑板上(PPT上或外面天空中)的太陽，說：教師邊說邊拿出實物眼鏡，然后板書單詞glasses,并引導學生拼讀.教學小貼士glass表示玻璃或玻璃制品.由于眼鏡有兩個鏡片，所以常以復數(shù)形式出現(xiàn)，教師應讓學生多讀多練glasses[`gla:1z]的發(fā)音，直到學生語首語調準確無誤.(1)教師要求學生保持安靜：(2)教師播放提前錄好的風聲.4.教授單詞snow.(2)教師帶領全班學生做下雪的動作.2.說你來做(1)教師讓學生先觀察本部分的各幅圖片.(2)教師播放錄音，學生根據(jù)聽到的內容給相應物品涂色.教學校貼士教學校貼士4.錄音內容如下：(3)Colorthecloudsb(4)Colortheglassesbrown.5.參考答案：(1)把太陽涂成紅色(2)把傘涂成黃綠相間的顏色(3)把云朵涂成黑色(4)把眼鏡涂成棕色(5)把雨衣涂成橘色IV.家庭作業(yè)：1.熟記Let'slearn的詞匯。1.學習掌握以下句型：2.通過學習Let'stalk,復習并鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法.3.能在日常生活交流中正確運用本部分的功能句型.4.通過實際練習，提高學生的聽、說、讀、寫等語言運用能力1.學習掌握以下句型：(2)—Isitraining/s2.通過學習Let'stalk,復習并鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法.3.能在日常生活交流中正確運用本部分的功能句型.(1)Let'slearn部分的單詞卡片.(2)Let'stalk部分的人物頭飾.(3)Let'stalk部分的教學掛圖.【教學過程】I.課程導入(LeadingIn)1.課前復習(1)教師出示PartALet'slearn習上節(jié)課所學單詞.(2)教師快速閃動單詞卡片，學生舉手搶答單詞.2.新課導入(1)教師引導學生先審題，并仔細觀察圖片.(2)教師啟發(fā)學生理解need的意思.(4)教師引導學生就連線結果進行問答并導入新課.(5)教師板書并領讀句子：—Isitraining?IⅡ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)1.新課展示PartA:Let'stalk(1)通過師生問答理解、掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問句及其答語.式.snow:(名詞)雪，(動詞)下雪；rain:(名詞)雨，(動詞)下雨.(5)教師繼續(xù)出示Let'stalk部分的第三幅圖：T/Ss:No,therearen't.Thereissomesn2.聽力理解句的錯誤語調.讓學生給課件配音.1.角色扮演(1)將學生分為三人一組先排練對話.勵學生展示自我.(1)教師引導學生觀察圖片.LiShan/Sheisreadingabook.(3)引導學生將上述句子變成一般疑問句：LiShan/Sheisreadingabook.→IsLiShan/shereadingabook?(5)同桌互相問答.IV.家庭作業(yè)：1.熟讀Let'stalk的課文內容?！窘虒W目標】—OK.Let'sputthemon.的建議.【教學重難點】—OK.Let'sputthemon.的建議.【教學準備】1.教師準備：(1)本單元的單詞圖片.【教學過程】2.新課導入T:Thisismyraincoat.Pleasetakeoutyourraincoats.Let'sputthemon.Ⅱ.新課展示PartBLet'slearnmore學生在真實情境中理解其含義.(4)教師播放PartBLet'slearnmore部分的錄音，讓學生整體感知對話并逐句跟讀.(5)教師和學生一起拼讀詞匯Please,take,takeout,put...on,them,并在四線(6)學生齊讀對話，教師注意糾正錯誤的語音語調.(7)學生分組、分角色讀對話.IⅢ.操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)1.角色扮演(1)教師和學生一起分角色表演Let'slearnmore部分的對話，并提醒學生注(2)學生小組內排練對話.(3)請幾個小組上臺，借助實物雨衣模擬表演Let'slearnmore部分的對話.(5)鼓勵學生自主編創(chuàng)對話，教師可引導學生根據(jù)已有的對話框架做替換練(1)學生看圖片說單詞.如：wind,sun,rain,cloud,snowglasses,raincoat,(2)學生根據(jù)本部分出示的句型，將天氣和相對應的物品連線.Lookattherain!Pleasetakeanumbrella.這里教師可再次強調以元音音素開—Let's..IV.家庭作業(yè)：1.熟讀Let'slearnmore的課文內容。Lesson4語音語調自然.單詞的能力.語音語調自然.2.通過復習PartBReadthewords中已學含有字母a的單詞，引導學生總結單詞的能力.1.本單元所學的詞匯圖片.2.寒號鳥的動畫視頻.3.Readastory部分的故事掛圖.4.Readastory和Readthewords部分的教學音頻.I.課程導入(LeadingIn)1.課前復習言.2.新課導人story的故事背景.Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)Question3:Whataret(2)教師引導學生根據(jù)圖片內容作答.Question7:IsthebluebirdcoQuestion8:Doesthebluebirdhaveahouse?Wh(6)學生齊讀對話，教師糾正錯誤的語音語調(7)男女生分角色讀對話在這兩組單詞中的讀音.教學小貼士(3)教師帶領學生仔細觀察本部分的單詞face,game,cak(1)教師要求學生嘗試讀本部分的新單詞，感知字母Aa在單詞中的發(fā)音.(2)教師鼓勵學生大膽開口，勇于嘗試.情況.ⅢI.操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)并對表現(xiàn)出色的學生進行表揚.中.(2)教師指導學生根據(jù)要求看圖填空.3.單元小復習簡單的練習題等.IV.家庭作業(yè)：1.熟讀Readastory的課文內容并復述故事?！窘虒W目標】【教學重難點】【教學準備】1.本節(jié)課相關詞匯的教學卡片.2.風箏、足球和電影票的實物.【教學過程】I.課程導入(LeadingIn)1.課前復習lunch,playgames,watchTV,gS2:Iliketolistentomusic,Playbaske項之間用and連接.(4)同桌互相問答并完成本活動.2.新課導入Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)1.新課展示PartALet'slearn(1)教授短語flyakite.(2)教授短語playfootball.和ball(球)組成的合成詞.(3)教師可采用上述方式，借助動作和圖片繼續(xù)教授短語doexercise,seea教學小貼士教師在教授dohishomework時要注意提醒學生這里的物主代詞his要隨著Ss做洗衣服的動作.S2做爬山的動作.留在臺上的學生為獲勝者.繼續(xù)參與游戲.(2)教師再次播放錄音，學生逐句有節(jié)奏地跟讀.(3)學生拍手打拍子，齊說歌謠(4)教師鼓勵學生為chant加入動作.英語的孩子們來說是多方受益的輔助學習手段.教師可將它融人英語語言學習活IV.家庭作業(yè)：1.熟記Let'slearn的詞匯。Lesson2【教學目標】一I/He/Sheoften+動詞短語【教學目標】—I/He/Sheoften+動詞短語.【教學準備】(2)Let'stalk部分的人物頭飾.(3)Let'stalk部分的教學掛圖.(4)Let'schant和Let'stalk2.學生準備一把直尺.【教學過程】1.課前復習1.新課展示(3)教師繼續(xù)引入新單詞weekend,教師可作如下介紹：(5)教師板書重點句型：—Ioften..—Whatdoesyour...do這里教師需要引導學生注意觀察并歸納功能結構Whatdoes...doontheweekend?讓學生注意到在將一般現(xiàn)在時陳述句的肯定形式(主語為單數(shù)第三人錄音時，出示本部分圖片，要求學生結合圖片及聽力內容理解對話.錄音時，出示本部分圖片，要求學生結合圖片及聽力內容理解對話.g(4)跟讀熟練后，學生同桌之間分角色讀對話.1.角色扮演(3)隨機挑選小組上臺表演對話，并鼓勵學生自主創(chuàng)編新對話.然后將學生按列分為若干小組，請每組的第一位學生先回答第一個句子：I(1)教師要求學生先仔細觀察題目里的圖片.happyweare!”的意思是"我們多么高興啊!"連線.IV.家庭作業(yè)：1.用以下句型跟同伴一起造句：一I/He/Sheoften+動詞短語.【教學目標】3.能聽懂、會說以下句型并能在實際生活中靈活運用.—Doyou/Doesyour...often...o—Yes,.../No...【教學重難點】3.能聽懂、會說以下句型并能在實際生活中靈活運用.—Yes,.../No...【教學準備】1.本單元的詞匯卡片.2.Let'slearnmore部分的掛圖和人物頭飾.3.Let'slearnmore及Listenandcircle部分的教學音頻.4.Lookandtalk部分的掛圖.【教學過程】I.課程導入(LeadingIn)1.課前復習2.新課導入S2:Ioften...Ⅱ.新課展示T:Doesyourmotherdo—Yes.he/shedoes./No.he/shedoesn't.2.教師要求學生用板書的句型編小對話.象地表演出來.(2)教師板書并教授sometimes,可多用幾個例句讓學生更直觀地理解其含HeofenwatchesTVonFriday.Butsometimeshedoeshis式.和補充.1.表演對話的動作(2)學生兩人一組表演對話.(1)教師出示本部分掛圖，讓學生依次說出相應的詞匯：:flyakite,play的變化.(3)學生兩人一組相互問答.稱.相應活動圖片.Boy:No.Ioftenclimbthemountainwithmyfather.SometimeIV.家庭作業(yè)：1.熟讀Let'slearnmore的課文內容。No...【教學目標】活的好習慣.3.啟發(fā)學生思考，教育學生不能像故事中的男孩那樣只注重學習而忽視了鍛煉身體.【教學重難點】【教學準備】3.本單元的詞匯卡片.【教學過程】Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentatiQuestion3:Doestheboyoftendohishomework?教學小貼士教師可以預設問題，引導學生在思考問題的同時理解故事的含義，讓學生明白不能像故事中的男孩一樣只注重學習而忽視了鍛煉身體，最后啟發(fā)學生思考：如果大意.athome在家Ahard-workingboy!勤奮的孩子!hard-working勤奮的發(fā)音.(5)教師鼓勵學生用已學過的句子對故事進行改編.并根據(jù)圖片右下角的對錯號提示作答.(2)師生問答：(4)學生兩人一組進行問答練習.(2)playsbasketball,climbsthemountain3.單元小復習IV.家庭作業(yè)：1.熟讀Readastory的課文內容并復述。Unit5WhereAreYouG【教學目標】【教學重難點】匯park,cinema,shop,bookstore,hospital,busstop,buyastorybook,并熟練運用.【教學準備】1.教師準備：(2)Let'slearn部分的教學音頻.(3)實物：一本故事書和一張一百元的人民幣.【教學過程】I.課程導入(LeadingIn)Ss:He/Sheoften.Ss:Yes,he/shedoes./T:Doeshe/shereadbooksonTuesda2.新課導入Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)1.新課展示PartALet'slearn(1)教授詞匯busstop.(2)教授單詞park.教師板書park并領讀幾遍.(3)教授單詞cinemaSs:Cinema./電影院.教師板書單詞cinema并領讀幾遍.(4)新授詞匯bookstore和buyastorybook.T:(教師走到bookstore圖片的旁邊)Well,let'sgotothebookstorethen.教師板書bookstore并讓學生拼讀.告訴學生bookstore是由book(書)和store(5)新授單詞shop和hospital.教師板書shop并引領學生拼讀sh-[J]-o-[o]-p-[p].T:Oh,Ihaveacold.(走向hospital的圖片2.教師播放錄音，讓學生聽并跟讀Let'slearn部分的詞匯(1)學生集體聽錄音跟讀詞匯，要求指讀.(2)學生分組聽錄音跟讀詞匯，要求指讀.(4)教師就學生容易讀錯的詞匯，如busstop及hospital等進行針對性的訓練.ⅢI.操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)1.我說你指(1)教師要求學生環(huán)顧教室四周，先熟悉每幅圖片在教室里的位置.T:Simonsays,“bookstore.”park參考答案：(1)cinema(2)bookstore(3)park(4)shop【教學內容】PartAThinkandtick,Let'stalk,3.能運用begoingto句型在創(chuàng)設的情境中靈活自如地進行交流.2.能運用begoingto句型在創(chuàng)設的情境中靈活自如地進行交流.1.教師準備：的教學卡片.(2)Let'stalk部分的教學掛圖和人物頭飾.(3)Let'stalk部分的教學音頻.2.學生準備park,cinema,shop,bookstore,hospital,busstop,buyastorybook等詞匯卡片.(1)猜一猜(2)比比誰最快2.新課導入Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)1.新課展示(2)教師繼續(xù)提問學生S3:(3)教師借助新句型提問其他學生，讓他們通過回答來感知begoingto結構教師指著學生S4問其他學生：T/Ss:No,he/sheisT:Whereishe/shegoing?IT:Ishe/shegoingtothebookstore,too?T:Yes.Theyaregoingtothecinema(b(3)教師讓學生翻開書本并播放PartALet'stalk部分的錄音.1.編演對話【教學目標】自然.4.能理解并準確運用"HappyChildren'sDay!"在兒達祝福.【教學重難點】自然.【教學準備】1.教師準備：(2)一些表示日常活動的動詞短語卡片.(3)cinema,park,bookstore,shop,hospital,busstop等詞匯卡片.(5)一張六月份的月歷.2.學生準備本單元有關場所的詞匯卡片.【教學過程】I.課程導入(LeadingIn)師生問答，教師出示各場所圖片并提問，要求學生看圖作答：T:(出示公園圖片)Whereareyougoing?S1:I'mgoingtothepark.教師選出一位學生，讓其拿著所準備的一幅圖片站在講臺上面對大家，教師指著這位學生和其他學生問答：教師選出兩個或兩個以上的學生拿著相同場所的圖片站在講臺上面對大家，教師向他們提問：教師再向其他學生發(fā)問：T:Aretheygoingtothe.教師可以通過這樣的看圖問答，引領學生復習和鞏固有關詞匯以發(fā)begoingto結構的用法，讓其順利進入英語學習的狀態(tài).教師讓學生看書，指著Doyouknow?部分進行描述：教師板書Children'sDay,并領讀幾遍.然后出示六月份的月歷和電影院的圖Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)在這里，教師要提醒學生注意本節(jié)課新句型與上一課時的Whereareyoubuyastorybook?(2)教師隨機挑選學生回答上述問題，檢查學生對課文的理解情況.(4)學生齊讀對話，教師注意糾正個別單詞或句子的錯誤發(fā)音.(5)教師將學生分成兩組，分角色朗讀對話.教學小貼士說到“Yeah!Children'sDay!”的時候要用極其興奮的語氣讀出來.教師在這里可T:HappyChildren's(2)學生兩人一組進行問答練習.場所的英語表達.Whoisgoingtotheteachers'oLesson4的感性認識.2.通過復習PartBReadthewords中已學含有字母e的單間，引導學生總結單詞的能力.的感性認識.2.通過復習PartBReadthewords中已學含有字母e的單間，引導學生總結單詞的能力.1.Let'ssing及Readthewords部分的教學音頻2.有關場所和活動的詞匯卡片.3.Askandanswer部分的掛圖.1.教師出示所準備的場所和活動的卡片，要求學生讀出卡片上的詞匯.這樣更能激發(fā)學生參與游戲的興趣little小的mouse老鼠做快速跑步狀.原因就是擔心自己錯誤的發(fā)音招來哄堂大笑，而長期不開口必然會導致惡性循環(huán)，使學生更加難以走出這一步.學唱英語歌曲是解決這一問題的好辦法：教師要借助歌曲輕快的節(jié)奏，加上有趣的動作，激發(fā)學生開口說英語的欲望.建議教師在平時(1)教師播放本部分錄音，引導學生仔細聽單詞，感知字母e在本部分單詞中的兩種讀音.(2)學生自讀單詞，感知字母e的常見讀音規(guī)則.(3)教師引領學生總結字母(3)教師引領學生總結字母e在申詞中的常見讀音規(guī)律.重讀音節(jié)：重讀音節(jié)指的是單詞中讀音特別響亮的音節(jié).單音節(jié)詞多數(shù)是重讀音節(jié)，雙音節(jié)詞的第一個音節(jié)通常是重讀音.更直觀地了解字母e在重讀音節(jié)中的讀音揚.II.操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)物的目的地進行問答.能夠正確提問或回答相應問題的學生可以為所在小組贏得一分.穿著判斷他們將要去做什么,然后將學生分為兩大組，兩組學生之間分別進行問2.單元小復習主梳理所學知識的能力.【教學目標】3.引導學生完成PartCLookandwrite部分.【教學重難點】【教學準備】2.birthday和party的單詞卡片.3.一張自己朋友或其他班級學生的生日照片(假定為Jack)4.Let'slearn部分的教學音頻.【教學過程】1.課前熱身S1:Nicetoseeyou,Miss/Mr...2.新課導入T:AndI'mgoingtoabirthdayparty.TodayismyfriendJack'sT:Hisbirthdayison..Andmybirthdayison..(在年歷上圈出自己的生日)(2)介紹新同學Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)1.新課展示PartALet'slearn(1)教授詞匯birthdayparty.a.教師承接上一環(huán)節(jié)，在學生感知birthday的含義后，板書并拼讀單(2)教授單詞gift.教師一邊拿出所準備的禮物—邊問：Ss:禮物.(允許學生說中文.)數(shù)形式是gifts,提醒學生注意gifts結尾字母ts的發(fā)音.(3)用同樣的方法教授flower,balloon和candle.教師交替出示名詞的單個(4)教授新單詞card.教師板書并領讀單詞card.教師提醒學生cards結尾的ds讀[dz],并注意糾正學生的錯誤發(fā)音.教學小貼士nineteen,twenty.這樣不僅可以復習以前所學的數(shù)詞，也能很好地為本單元Let's(1)學生集體聽錄音跟讀詞匯，要求指讀.(2)學生分組聽錄音跟讀詞匯，要求指讀.(3)個別學生展示，教師進行評價.(4)教師就學生容易讀錯的詞匯，如birthday和gifts等進行針對性的訓練.II.操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)主參與性.2.詞匯搶答3.What'smissing?桌上什么東西不見了，并在10秒鐘內說出相應的詞匯.T:Howmanycandles?Let'scount,one,two...Lesson2【教學目標】2.能靈活運用所學句型與他人談論生日的話題.【教學重難點】2.能靈活運用所學句型與他人談論生日的話題.【教學準備】2.Letstalk部分的教學音頻.3.Let'stalk部分的人物頭飾4.Let'slearn部分的詞匯卡片.5.若干張寫有Let'stalk部分的句子的紙條.【教學過程】I.課程導入(LeadingIn)1.課前復習(1)我說你指(2)我指你說今天是母親生日，讓學生想一想要為各自的母親做些什么,在相應的圖片下面打"1.新課展示PartA:Let'stalkT:Yes.Sheismygrandma.Todayisherbirthday.Let'ssay“Happybirthday!”2.鞏固活動(1)教師播放PartALet'stalk部分的錄音，要求學生在不翻開書的情況下聽錄音.(2)教師就此部分內容設置問題.參考問題如下：(4)教師指導學生分角色模仿課文進行對話.1.傳句子最準的組獲勝.T:WhatisMr.ZhaogS4:Heisgoingtohavea【教學目標】thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred.【教學重難點】thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred.【教學準備】4.40根蠟燭.30朵花.20個氣球和10個禮物盒的圖片.5.Let'slearnmore部分的多媒體課件.【教學過程】(1)師生一起演唱三年級上冊Unit7學過的有關數(shù)詞的歌曲TenLittle2.新課導入T/Ss:One,two,three,eighS1:I'm..S2:I'm...Ss:...新課展示PartBLet'slearnmore1.教授單詞thirty.T:HowoldisMr..../MiT/Ss:He/Sheisthirty-2.教授單詞forty,fifty和sixty.詞五十幾、六十幾的表達.T/Ss:It's...4.鞏固活動(1)教師走到學生中提問：Ss.Yes,he/sheis./No,he/(3)教師再次播放錄音，要求學生模仿其語音語調跟讀本部分的對話.大方.語音語調準確.以此教育學生也能做到關心家人.ⅢI.操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)1.數(shù)數(shù)比賽Howmanycandlesandball教師可指引學生將MissWhite家里各個人物的稱呼寫在相應頭像的旁邊.(2)教師播放Listenandwrite部分的錄音，讓學生根據(jù)錄音內容在空白框中寫出相應人物的年齡.Andthewomanismymother.SheisfThetallboyismybr揚和獎勵.Lesson4【教學目標】【教學重難點】【教學準備】1.教師準備：(2)Let'sdoquickly部分的數(shù)字卡片.(3)本單元的詞匯卡片(1)一百以內的數(shù)字卡片.(2)一張空白卡片和彩筆.【教學過程】1.課前復習自信心.T:(教師指著S1問其他學生)Whatis.goingtodoforhis/her...onS3:I'm...Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)(4)教師出示Readastory中的第四幅圖片，提問學生：教學小貼士a.inthetree通常表示的是方位、位置在樹上.在樹干上.在樹枝間等都用inthe(5)教師播放Readastory部分的錄音，要求學生聽錄音跟讀小故事，要求模(6)Showtime:學生兩人一組，戴上本部分的人物頭飾上臺根據(jù)大屏幕出示的四幅圖片編演對話，教師可以先與一名學生進行示范.講解其中的新詞匯.(3)教師可以選出一些擅長畫畫的學生在黑板上依次畫出賀卡、自行車、球、風箏和一些小朋友.要時教師可予以提示.2.單元小復習等.【教學目標】【教學重難點】【教學準備】(3)Let'slearn部分的教學音頻.【教學過程】1.課前熱身并進行涂色.Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)(1)教授詞匯trafficlights.trafficlights.Therearethreecolo(2)教授單詞stop.(3)教授單詞wait.教師板書wait,學生跟讀并拼讀幾遍.(4)教授短語crossthestreet.引導學生一起描述PartAWarming-up:Colorthetrafficlights中涂色后的圖(5)教授詞匯turnleft和turnright.教師板書turnleft和turnright,讓學生拼讀.教師注意指導學生區(qū)分light和right的發(fā)音.IⅢ.操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)1.碰地雷雷，大家一起數(shù)"One,two,three,bomb!"向他砸過去2.你做我來猜讓其他學生猜.(1)教師引領學生一起讀一讀本部分所給的各個句子.內獨立完成PartCLook,tickandsay部分的練習.IV.家庭作業(yè)：1.熟記Let'slearn的詞匯。2.跟同伴畫出三種交通燈，并指明傳達的意思。Lesson2【教學目標】交通安全的意識.【教學重難點】【教學準備】4.一張黃燈亮的交通指示燈圖片、一張紅燈亮的交通指示燈圖片和一張綠燈亮的交通指示燈圖片.5.若干張寫有Let'stalk部分的句子的紙條.【教學過程】(1)看圖讀詞(2)聽詞做動作Picture2:禁止停車標志(NoParking./2.新課導入Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)2.聽力理解(2)教師再次播放錄音，讓學生注意模仿錄音中人物的語音語調跟讀對話，并糾正學生的錯誤發(fā)音.(3)教師將學生分成兩組，分角色讀對話.(1)教師先讓學生同桌兩人一組練習對話3-5分(2)教師將黃燈和綠燈的圖片分別貼在黑板的(3)教師點評，并對勇于上臺表演的學生教學小貼士能將某些真實的情境搬入課堂，但卻能模擬真實的情境.創(chuàng)設真實自然的語言情能力II.操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)1.傳句子Picture2:Pleasegonow.(2)教師隨機出示本部分圖片，讓學生搶答句子，加強其對句型Please.../Don't...的理解和掌握.IV.家庭作業(yè)：1.熟讀Let'stalk的課文內容。【教學目標】2.能掌握Let'slearnmore部分有關交通的句子.習慣.【教學重難點】2.能掌握Let'slearnmore部分有關交通的句子.【教學準備】1.教師準備：(1)一頂交警的帽子.(2)紅.黃.綠色的交通指示燈圖片.(3)Let'slearnmore部分的教學音頻.2.學生準備一把尺子.【教學過程】I.課程導入(LeadingIn)1.課前熱身(1)編唱chantRedlight,redlight,stop,stop,stop.Yellowlight,yellowlight,wait,wait,andwait.(2)看口型說詞匯2.新課導入Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)1.新課展示分別貼在黑板上(2)PartBLet'slearnmore的第二個場景教師請一位學生上臺表演開車的動作，并向左轉彎，教師這時指著紅燈表演.(1)教師引領學生仔細觀察并描述圖片.(2)教師領讀句子.IV.家庭作業(yè)：1.熟讀Let'slearnmore的課文。2.完成本單元其余的活動和練習，復習和鞏固本中元所學知識.1.Let'schant及Listenandnumber部分的教學音頻.2.本單元詞匯卡片.I.課程導入(LeadingIn)1.課前熱身(1)猜卡片(2)拼詞比賽(3)做動作，猜詞.加深全班對詞匯的記憶.(1)教師讓學生快速觀察本部分的各幅圖片.2.Mr.Gaoisturning(1)教師引領學生先把文章下面的三個句子讀一遍.(2)教師指導學生帶著問題讀短文，并判斷文后句子是否與短文內容相符.(3)教師處理短文中的生詞.教學小貼士教師在這里可提醒學生在處理閱讀練習時要注意力式方法：3.單元小復習(1)由教師帶領學生對本單元所學的有關交通的重點詞匯.重點句型逐一進(3)教師也可以要求學生參考本單元Let'schant中的旋律自主創(chuàng)編新歌謠.其他學生向其學習.IV.家庭作業(yè)：1.熟唱Let'schant的歌謠。(1)Let'slearn部分的教學卡片.(2)Let'slearn部分的教學音頻.(3)一部照相機.I.課程導入(LeadingIn)1.課前問答Hello!WhendoyouhWhendoesshegetup?2.新課導入PartAWarming-up:Circlewhatyoucando.1.新課展示PartALet'slearn(1)新授動詞hear和see.T:Icanhearyou.Canyouhearme?組合ee在單詞中的發(fā)音.(2)新授單詞speak.T:Lookatmymouth.Ican師生一起拼讀拼寫單詞speak,教師注意提示并強調ea在單詞中的發(fā)音.教學小貼士[i:],如speak,meat,clean.[e],如：breakfast,sweater,ready.[ei],如：great.(3)新授動詞open,close和help.T:Openyourbooks,please!師生一起拼讀拼寫單詞open.讀拼寫單詞close.goodboy.師生一起拼讀拼寫單詞help.(4)新授短語takephotos和playthemusic.詞photo的復數(shù)形式是直接在詞尾加-s.T:Icanplaythemusic.Themusicisverybeautiful.師生一起拼讀拼寫短語playthemusic.2.教師播放錄音，讓學生聽并模仿其語音語調跟讀Let'slearn部分的詞匯.Ⅲ.操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)1.猜一猜2.聽做活動4.教師根據(jù)讀音規(guī)則在黑板上列出一些 進行問答.行問答.(2)Let'stalk部分的教學音頻和人物頭飾.T/Ss:You/Wecansingsongs,dr2.新課導入Ⅱ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)1.新課展示PartA:Let'stalkT/Ss:Ican...2.聽力理解話.(4)學生小組內分角色排演對話.的.Thecatcan...Theboycan..(2)教師引導學生根據(jù)上一環(huán)節(jié)的回答圈出相應的句子.IV.家庭作業(yè)：1.熟讀Let'stalk的課文。2.跟同伴合作編演對話“Whatcan...do?”2.理解try和helpful的含義.2.理解try和helpful的含義.(3)一個話筒.1.課前復習2.新課導入PartAWarming-up:ThinkandtickⅡ.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)1.新課展示T:Thecatcanjump.Canyoujump?T/Ss:Yes,Ican.