人教版歷史收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄教案

人教版歷史收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄教案優(yōu)秀大全一

一、概述

《收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄》，是人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)的第

18課。本課所需課時(shí)為1課時(shí)，45分鐘。

《收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄》的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清政府抗擊沙

俄侵略的斗爭(zhēng)。本課的重點(diǎn)是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄《尼布楚條約》，

難點(diǎn)是中俄《尼布楚條約》。

本節(jié)課重在借助多媒體教室創(chuàng)設(shè)的豐富歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生超越歷史時(shí)空，

深刻的學(xué)習(xí)探究鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和康熙帝組織雅克薩之戰(zhàn)抗擊沙俄的歷史，在探

究中認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣、黑龍江流域是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和

清政府抗擊沙俄侵略的斗爭(zhēng)都是維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益的正義斗爭(zhēng)；中華民族有

著堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)；鄭成功是我國(guó)歷史上著名的民族英雄，從而激發(fā)

學(xué)生繼承民族英雄的愛國(guó)主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗

爭(zhēng)的精神。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)與能力：

(1)了解荷蘭殖民者侵占我國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣，沙俄入侵我國(guó)黑龍江流域的簡(jiǎn)況。

(2)掌握鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、清政府設(shè)置臺(tái)灣府，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布

楚條約》等史實(shí)。

(3)為學(xué)生進(jìn)一步理解我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固奠定基礎(chǔ)。

2、過程與方法：

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文，概括提煉出基本的知識(shí)要點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的概

括歸納能力。

(2)通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的有關(guān)臺(tái)灣、黑龍江流域方面的知識(shí)進(jìn)行回憶、梳

理，用歷史事實(shí)說明臺(tái)灣、黑龍江流域自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，從而培養(yǎng)學(xué)生

縱向歸納、綜合歷史問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清政府抗擊沙俄侵略的斗爭(zhēng)都是維護(hù)國(guó)家

主權(quán)和民族利益的正義斗爭(zhēng)；中華民族有著堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)；鄭成功

是我國(guó)歷史上著名的民族英雄。

(2)激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國(guó)主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族

利益英勇斗爭(zhēng)的精神。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的。

1.學(xué)生是中學(xué)七年級(jí)的學(xué)生；

2.學(xué)生的漢語基礎(chǔ)較差，理解能力有限，知識(shí)水平不平衡；

3.?學(xué)生以形象思維為主，認(rèn)識(shí)問題的能力還不高；？

4.學(xué)生具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點(diǎn)；

5.學(xué)生具有自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

教學(xué)并重：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的“雙主”教學(xué)結(jié)構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)

過程是師生交往，共同發(fā)展的過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用體

現(xiàn)在：教師是課程資源的開發(fā)者，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，探究問題的設(shè)計(jì)者，學(xué)生

活動(dòng)的引導(dǎo)者。學(xué)生的主體作用體現(xiàn)在：進(jìn)入歷史情境，展開歷史想象；參與問題

探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)行深刻反思。

啟發(fā)式方法：通過啟發(fā)學(xué)生思考，探究問題，解決問題，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)技

能與創(chuàng)新能力。

問題解決式策略：通過給學(xué)生提供一系列的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,

通過完成問題，從而獲得知識(shí)。

自主探究與集體討論策略：學(xué)生帶著問題進(jìn)入歷史情境，展開歷史想象，嘗

試提出問題并參與問題探究，通過自主探究與集體討論得出問題的答案，從而獲

取知識(shí)。

信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合的方法：本節(jié)課信息技術(shù)成為教學(xué)輔助工具。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1.教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

2.資源準(zhǔn)備：人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)；專門為本課制作的

PowerPoint課件及下載的相關(guān)視頻。

六、教學(xué)過程

（復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課）

（展示幻燈片《中國(guó)輪廓圖》）

師：新航路開辟后，歐洲一些國(guó)家奉行血腥的海外殖民掠奪政策。在此背景

下最先登陸中國(guó)的殖民者是誰呢？

生：葡萄牙殖民者

師：他們侵略我國(guó)的什么地方？

生：澳門

（教師在幻燈片《中國(guó)輪廓圖》上顯示澳門的位置）

師：除此之外，我國(guó)還有哪些地方也受到了殖民者的侵?jǐn)_呢?請(qǐng)大家閱讀課文

P94—95o

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)難置疑，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固舊的知

識(shí)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為情境導(dǎo)入的工具。

（組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課）

一、“開辟荊榛逐荷夷”

師：除了澳門之外，我國(guó)東南沿海的寶島臺(tái)灣和黑龍江流域也受到了殖民者

的侵?jǐn)_。（教師在幻燈片《中國(guó)輪廓圖》上顯示臺(tái)灣的位置）現(xiàn)在，我們先看一下臺(tái)

灣的情況。（展示幻燈片）請(qǐng)大家觀看一段視頻并回答以下幾個(gè)問題：

1.清朝時(shí)期，侵占我國(guó)臺(tái)灣的殖民國(guó)家是哪一個(gè)？

2.誰揮師臺(tái)灣并收復(fù)了臺(tái)灣？鄭成功揮師臺(tái)灣是在哪一年？

3.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，荷蘭軍隊(duì)投降是在哪一年？

4.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣有什么意義?評(píng)價(jià)鄭成功。

5.清政府怎么解決分裂問題？

（播放視頻《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》）師生共同觀看視頻，獲取歷史信息

設(shè)計(jì)意圖：通過帶著問題觀看視頻，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的起因、經(jīng)過、結(jié)

果等；以探究問題引起學(xué)生的認(rèn)知與情感沖突，激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國(guó)主義

傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭(zhēng)的精神。在此環(huán)節(jié)中信息技

術(shù)作為情境導(dǎo)入和探究學(xué)習(xí)的工具。

師：清朝時(shí)期，侵占我國(guó)臺(tái)灣的殖民國(guó)家是哪一個(gè)？

生：荷蘭。

教師（展示幻燈片《揮師臺(tái)灣》），問：誰揮師臺(tái)灣并收復(fù)了臺(tái)灣？

生：鄭成功

師：鄭成功揮師臺(tái)灣是在哪一年？

生：1661年

教師展示幻燈片《荷蘭軍隊(duì)投降》，問：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，荷蘭軍隊(duì)投降是在

哪一年？

生：1662年

教師展示幻燈片《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》，學(xué)生自主閱讀，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的記憶。

師：思考“鄭成功收復(fù)臺(tái)灣有什么意義？”（幻燈片展示）（提示：對(duì)于中華民

族來講，對(duì)于臺(tái)灣本身來講。）

生（討論并回答）：使臺(tái)灣人民擺脫了殖民者的殘酷奴役，被侵占長(zhǎng)達(dá)38年之

久的臺(tái)灣終于重歸祖國(guó)懷抱，保衛(wèi)了祖國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土，為建設(shè)臺(tái)灣創(chuàng)造了條件,

促進(jìn)了臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。臺(tái)灣收復(fù)后，鄭成功在臺(tái)灣進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)建設(shè)，把大陸先

進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)介紹給高山族，推動(dòng)了其社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

教師歸納總結(jié)（幻燈片展示板書）：打擊西方侵略勢(shì)力，維護(hù)了祖國(guó)統(tǒng)一，進(jìn)

一步開發(fā)臺(tái)灣，促進(jìn)民族融合

師：評(píng)價(jià)鄭成功，你是怎么看待鄭成功的？

學(xué)生討論并發(fā)表各自的見解：鄭成功在中國(guó)人民反對(duì)外來侵略的斗爭(zhēng)史上寫

下了極其光輝的一頁。他為保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，為保衛(wèi)中華民族的利益作

出了輝煌貢獻(xiàn)。他是反對(duì)外來侵略的民放英雄，又是團(tuán)結(jié)各民族，發(fā)展生產(chǎn)，開

發(fā)祖國(guó)臺(tái)灣的先驅(qū)。

教師歸納總結(jié)（幻燈片展示板書）：民族英雄，開發(fā)臺(tái)灣的先驅(qū)

師：1662年，臺(tái)灣重歸祖國(guó)懷抱，保衛(wèi)了祖國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土。但是，當(dāng)時(shí)中

國(guó)大陸是屬于清政府統(tǒng)治的，而鄭成功是反清的，臺(tái)灣并不屬于清政府的統(tǒng)治范

圍之內(nèi)。那么，清政府是怎么解決分裂問題的呢？

生討論并回答：鄭成功死后，由他的后代管理臺(tái)灣。1683年，清軍進(jìn)入臺(tái)

灣，鄭成功的后代歸順清朝。1684年，清設(shè)立臺(tái)灣府，隸屬福建省。實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一,

加強(qiáng)了臺(tái)灣同內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了海防。

教師歸納總結(jié)（展示幻燈片《清政府解決臺(tái)灣問題》板書重點(diǎn)）1683年，清軍

進(jìn)入臺(tái)灣。1684年，清設(shè)立臺(tái)灣府，隸屬福建省。實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，加強(qiáng)了臺(tái)灣同內(nèi)

地的聯(lián)系，鞏固了海防。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，通過啟發(fā)學(xué)生思考，探究問題，解決問題,

以探究問題引起學(xué)生的認(rèn)知與情感沖突，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)技能與創(chuàng)新能力。在此

環(huán)節(jié)中信息技術(shù)提供資源環(huán)境，作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具。

（教師在幻燈片《中國(guó)輪廓圖》上顯示黑龍江的位置）

過渡講解：東南方向的分裂問題解決后，清政府又成功地捍衛(wèi)了東北領(lǐng)土的

完整。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在此環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)作

為情境創(chuàng)設(shè)工具。

請(qǐng)大家閱讀課文P96—97o

二、雅克薩之戰(zhàn)

（展示幻燈片《雅克薩之戰(zhàn)》）

1.沙俄侵略我國(guó)黑龍江流域

師：黑龍江流域自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，請(qǐng)大家用學(xué)過的知識(shí)說明一下。

（展示幻燈片《用史實(shí)說明黑龍江自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土》）

學(xué)生討論并發(fā)表各自的見解（略）

教師歸納總結(jié)：從唐朝開始到17世紀(jì)40年代沙俄入侵黑龍江流域時(shí)，中國(guó)政

府管轄這一地區(qū)已有近千年之久。唐朝政府設(shè)置黑水都督府，元遼陽行省，明奴

爾干都司，清代在入關(guān)以前，就在這一地區(qū)取得了統(tǒng)治權(quán)?？梢?，中國(guó)歷代政府

都對(duì)這一地區(qū)進(jìn)行了有效的管轄。所以說，黑龍江流域自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用史實(shí)說明黑龍江自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，學(xué)生參與問

題探究，訓(xùn)練學(xué)生分析歸納歷史問題的能力。在此環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)作為教學(xué)輔

助工具。

（展示幻燈片《雅克薩之戰(zhàn)》）

師：可在16世紀(jì)后期，本是歐洲國(guó)家的沙皇俄國(guó)，卻越過烏拉爾山向東擴(kuò)張。

沙俄軍隊(duì)乘清軍入關(guān)時(shí)大肆侵入我國(guó)黑龍江流域，強(qiáng)占了雅克薩和尼布楚，燒殺

搶掠，無惡不做。（幻燈片顯示重點(diǎn)板書）17世紀(jì)中期，沙俄侵入我國(guó)黑龍江流域,

以雅克薩和尼布楚作為據(jù)點(diǎn)。

師：沙俄所到之處，當(dāng)?shù)剀娒襁M(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，清政府一再要求沙俄侵略

者撤出中國(guó)，可是沙皇政府卻加緊武力擴(kuò)張。為保衛(wèi)祖國(guó)邊疆不受侵犯，中國(guó)進(jìn)

行了雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。

設(shè)計(jì)意圖：掌握侵入我國(guó)黑龍江流域的時(shí)間及其罪行，引起學(xué)生對(duì)沙俄侵入

我國(guó)黑龍江流域的罪行的痛恨，培養(yǎng)學(xué)生為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗

爭(zhēng)的精神。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)提供資源環(huán)境，作為情境創(chuàng)設(shè)的工具。

2.雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)

（展示幻燈片《雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)》）

師：關(guān)于雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，這里有幾個(gè)問題需要我們共同探討。（幻燈片顯

示問題）

1.誰下令打敗盤踞在雅克薩的沙俄侵略軍？

2.雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)有幾次?是在什么時(shí)候？

3.清朝為何能取得雅克薩之戰(zhàn)的勝利？

4.1689年，中俄簽定什么條約？

5.《尼布楚條約》的簽定在歷史上和法律上有什么意義？

（播放視頻《雅克薩之戰(zhàn)》）師生帶著問題觀看視頻，獲取歷史知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過帶著問題觀看視頻，學(xué)習(xí)雅克薩之戰(zhàn)，引起學(xué)生對(duì)沙俄侵略

者的痛恨，并激發(fā)繼承民族英雄的愛國(guó)主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民

族利益英勇斗爭(zhēng)的精神，以探究問題引起學(xué)生的認(rèn)知與情感沖突。在此環(huán)節(jié)中信

息技術(shù)提供資源環(huán)境，作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具。

師：誰下令打敗盤踞在雅克薩的沙俄侵略軍？

生：康熙帝

師：雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)有幾次?是在什么時(shí)候？

生：2次，1685年、1686年。

師：清朝為何能取得雅克薩之戰(zhàn)的勝利？

學(xué)生討論并發(fā)表各自的見解（略）

教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)（幻燈片展示）雅克薩之戰(zhàn)是中國(guó)軍民為捍衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)而

進(jìn)行的一場(chǎng)反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)前，康熙帝周密部署，命令清軍水陸并進(jìn)，戰(zhàn)

爭(zhēng)中廣大將士英勇作戰(zhàn)，各族人民也給予積極的支持。而沙俄所進(jìn)行的是一場(chǎng)侵

占別國(guó)領(lǐng)土的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，侵略軍人數(shù)又相對(duì)較少。這就決定了中國(guó)軍隊(duì)必然勝

利，沙俄侵略軍必然失敗。

戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利，保障了東北人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，使我國(guó)東北邊防得以鞏

固，并且最終以條約的形式劃定了中俄東段邊界。

師：1689年，中俄簽定什么條約？（《尼布楚條約》）

（幻燈片展示重點(diǎn)內(nèi)容《1689年，中俄雙方在尼布楚簽定了第一個(gè)邊界條約一

一》）學(xué)生自由閱讀，識(shí)記重點(diǎn)內(nèi)容。

人教版歷史收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄教案優(yōu)秀大全二

18.收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生閱讀，討論，使學(xué)生了

解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、雅克薩之戰(zhàn)及《尼布楚條約》的簽訂幾方面的內(nèi)容。

2、通過討論對(duì)比的方法進(jìn)行知識(shí)的縱向聯(lián)系，溫故知新，使學(xué)生不斷積累歷

史知識(shí)。

3、通過學(xué)習(xí)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭(zhēng)的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

到這些斗爭(zhēng)都是維護(hù)我國(guó)國(guó)家主權(quán)和民族利益的正義斗爭(zhēng)。

重點(diǎn)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》難點(diǎn)對(duì)中俄《尼

布楚條約》的理解。

教具準(zhǔn)備學(xué)案內(nèi)容教案內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)時(shí)間縱軸學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

意圖課前準(zhǔn)備

情境導(dǎo)入同學(xué)們，寶島臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，而在清朝時(shí)發(fā)生

了一定的變故，但在我國(guó)軍民的共同努力下它又回到了祖國(guó)的懷抱，這節(jié)課我們

就來了解一個(gè)下這段歷史。

仔細(xì)聆聽

新課內(nèi)容

鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

鄭成功

教師介紹其生平

收復(fù)臺(tái)灣

要求學(xué)生通過閱讀課本整理出鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過程

提問：用自己的語言說出鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過程

對(duì)臺(tái)灣的管理

同桌討論：收復(fù)臺(tái)灣后對(duì)其管理如何？

提示：按照書中內(nèi)容，可分時(shí)期進(jìn)行分類整理。

二、雅克薩之戰(zhàn)

學(xué)習(xí)每個(gè)歷史事件都有其學(xué)生要點(diǎn)及規(guī)律，在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上讓學(xué)生用已有的

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)

提示分類：背景、經(jīng)過、結(jié)果。

仔細(xì)聆聽

閱讀課本，歸納整理并匯報(bào)

同桌討論

小組討論并交流匯報(bào)

通過對(duì)人物的生平介紹讓學(xué)生從開始就對(duì)這個(gè)過程中的主觀因素進(jìn)行了解

人教版歷史收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄教案優(yōu)秀大全三

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、清政府設(shè)置臺(tái)灣府，雅克薩之

戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實(shí)。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)說明臺(tái)灣和東北自古以來就是我

國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的有關(guān)臺(tái)灣、黑龍江流域方面的知識(shí)進(jìn)行回憶、梳理,

培養(yǎng)學(xué)生縱向歸納、綜合歷史問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)為鄭成功收復(fù)臺(tái)灣是本課的重點(diǎn)。

本課的難點(diǎn)是中俄《尼布楚條約》既是本課重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。第一，學(xué)

生對(duì)中俄東段邊界的具體界線難于掌握。第二，對(duì)中國(guó)讓步（圖中所示讓出尼布楚）

與平等協(xié)商的關(guān)系難于理解。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。

2）導(dǎo)入新課：講述本課前，先引導(dǎo)學(xué)生討論：”聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，想一想，

為什么鄭成功說臺(tái)灣一向?qū)儆谥袊?guó)？”經(jīng)學(xué)生回憶、討論，明確臺(tái)灣自古以來就是

中國(guó)領(lǐng)土。由此導(dǎo)入新課。

3）講授新課：

一、“開辟荊榛逐荷夷”

1、1624年荷蘭侵占臺(tái)灣，并修建了熱蘭遮和赤嵌樓；

2、鄭成功于1662年收復(fù)臺(tái)灣，是民族英雄；

3、1683年清軍入臺(tái)，鄭成功的后代歸順清朝，1684年清設(shè)臺(tái)灣府，隸屬福

建省

講述鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)的經(jīng)過時(shí)，建議教師參考有關(guān)資料，自制

《鄭成功進(jìn)軍收復(fù)臺(tái)灣示意圖》和《雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)形勢(shì)示意圖》電腦課件，并

結(jié)合教材中的插圖，邊演示邊進(jìn)行生動(dòng)描述。

二、雅克薩之戰(zhàn)

1、16世紀(jì)后期（清軍入關(guān)時(shí)）沙俄強(qiáng)占了雅克薩和尼布楚

2、1689年中俄簽訂了第一個(gè)邊境條約《尼布楚條約》

3、材料題“中俄兩國(guó)以格爾必齊河、額爾古納河和外興安嶺以東至海為界,

外興安嶺以北，格爾必齊河、額爾古納河以西屬于俄國(guó)，外興安嶺以南，格爾必

齊河、額爾古納河以東屬于中國(guó)”｛課本第