三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson1教案3人教新起點課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《人教新起點》三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson1教學內(nèi)容主要圍繞“我的學?！边@一主題展開。本節(jié)課將教授以下內(nèi)容：

1.學校場所的詞匯，如：classroom,library,playground,gym等；

2.介紹學校的簡單句型，如：Thisis...，Wehave...；

3.使用Whereis...？詢問場所位置；

4.學習表達喜好的句子，如：Ilike...；

5.通過聽力、口語活動，讓學生在實際場景中運用所學詞匯和句型描述學校，培養(yǎng)其英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語詞匯和句型介紹學校場所，提升其英語表達能力；

2.文化意識：通過學習描述學校的英語表達，增進學生對校園文化的了解和認同；

3.思維品質：鍛煉學生用英語進行邏輯思考和問題解決的能力，提高其思維的條理性和準確性；

4.學習能力：培養(yǎng)學生在學習過程中自主探究、合作交流的能力，激發(fā)其學習英語的興趣和動機。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括classroom,library,playground,gym等，要求學生能夠熟練掌握并運用到句子中。

-句型：重點句型有Thisis...,Wehave...,Whereis...?和Ilike...，學生需學會構造句子，進行簡單對話。

-介紹學校：學生需要學會用英語介紹學校的各個場所，表達自己對學校的喜愛。

2.教學難點：

-詞匯的準確運用：學生可能難以準確區(qū)分和使用classroom,library等詞匯，特別是在構造句子時。

-句型的正確使用：Whereis...?和Ilike...等句型的正確使用對學生來說可能是個挑戰(zhàn)，需要掌握正確的語法結構。

-口語表達：如何流暢地使用所學詞匯和句型進行口語表達，形成自然的對話，對于學生來說是個難點。

-聽力理解：在聽力練習中，學生可能難以迅速識別和理解介紹學校的英語表達，需要提高對語流中關鍵信息的捕捉能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實際場景，為學生講解和演示核心詞匯與句型的用法。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實語境，讓學生在角色扮演中練習英語對話，提高語言實際運用能力。

3.游戲教學法：設計有趣的教學游戲，如“猜場所”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示學校場所圖片，輔助教學，增強視覺效果。

2.教學軟件：運用互動白板等軟件，讓學生在觸摸操作中學習英語，提高學習興趣。

3.實物輔助：準備與學校場所相關的實物或模型，幫助學生更直觀地理解所學詞匯。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我的學?！边@一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡我們的學校嗎？你們知道學校里都有哪些地方嗎？”

展示一些學校場所的圖片，讓學生初步感受學校的不同區(qū)域。

簡短介紹學校場所的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學校場所基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校場所的英文表達及如何介紹學校。

過程：

講解學校場所的英文詞匯，如classroom,library,playground等。

介紹如何使用Thisis...,Wehave...,Whereis...?和Ilike...等句型來描述學校。

通過圖表或示意圖，幫助學生理解各個場所的功能和位置。

3.學校場所案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語介紹學校場所。

過程：

選擇幾個典型的學校場所案例進行分析，如圖書館、操場等。

詳細介紹每個案例的英文表達方式，讓學生全面了解如何描述學校場所。

引導學生思考如何將這些表達方式應用到實際生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個學校場所進行深入討論，探討如何用英語介紹該場所。

小組內(nèi)討論該場所的特點、功能以及如何用英語表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校場所英文表達的掌握。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場所的特點、功能及英文表達。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校場所英文表達的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校場所的詞匯、句型及案例分析。

強調(diào)掌握學校場所英文表達在現(xiàn)實生活中的應用價值，鼓勵學生繼續(xù)學習和探索。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“我的學?！钡亩涛?，運用所學詞匯和句型進行描述，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-與學校場所相關的英語繪本或故事書，如《DavidGoestoSchool》等，讓學生在閱讀中學習更多學校相關的詞匯和表達。

-學校場所的實景照片或視頻，幫助學生更直觀地了解學校的各個區(qū)域。

-與學校生活相關的英語歌曲或兒歌，如《ThewheelsontheBus》等，通過歌曲學習學校相關的英語表達。

-介紹不同國家學校場所的英語資料，讓學生了解不同文化背景下的學校特色。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后參觀學校，用英語記錄下自己最喜歡的場所，并與同學分享。

-學生可以嘗試自己繪制學校地圖，并用英文標注各個場所的名稱和特點。

-組織一個“我的學?！庇⒄Z演講或介紹活動，讓學生運用所學知識，向他人展示自己的學校。

-建議學生與家長一起制作關于學校場所的英語手抄報，增進家庭親子互動，同時鞏固學習成果。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習平臺，尋找更多關于學校場所的英語學習資料，自主拓展學習。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：通過展示學校實景照片和視頻，讓學生在真實語境中學習英語，提高語言運用能力。

2.游戲化教學：設計“猜場所”等教學游戲，激發(fā)學生學習興趣，使課堂更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.學生參與度有待提高：部分學生在課堂活動中參與度不高，影響教學效果。

2.教學評價方式單一：目前主要依賴課堂提問和課后作業(yè)，缺乏多元化評價手段。

（三）改進措施

1.針對學生參與度問題，可以采取以下措施：

-設計更多互動性強、趣味性高的教學活動，激發(fā)學生學習興趣。

-對學生進行分組合作，鼓勵組內(nèi)互動，提高學生參與度。

-課堂及時反饋，針對學生的表現(xiàn)給予積極評價和鼓勵。

2.針對教學評價方式單一的問題，可以采取以下措施：

-結合課堂展示、小組討論等多種形式，對學生的學習過程進行綜合評價。

-引入同伴評價，讓學生互相評價，提高評價的客觀性和全面性。

-定期組織英語實踐活動，如英語角、演講比賽等，以實際表現(xiàn)作為評價依據(jù)。八、板書設計①重點知識點：

-學校場所詞匯：classroom,library,playground,gym

-句型：Thisis...,Wehave...,Whereis...?Ilike...

②詞、句重點：

-用不同顏色標注核心詞匯，突出重點。

-用箭頭和括號連接句型，展示句子結構。

③藝術性與趣味性：

-使用簡筆畫或圖標表示各個場所，增強視覺效果。

-設計有趣的場景圖，如學校地圖，標注詞匯和句型的使用位置。

-利用彩色粉筆，使板書色彩豐富，更具吸引力。

-在板書周圍添加裝飾性圖案，如小動物、植物等，增加趣味性。典型例題講解例題1:

Thisistheclassroom.Wehavealotofbooks.

問題：描述一下你的教室。

答案：Thisistheclassroom.Wehavealotofbooks.

例題2:

Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.

問題：圖書館在哪里？

答案：Thelibraryisonthesecondfloor.

例題3:

Iliketheplayground.Wecanplaygamesthere.

問題：你喜歡哪里？

答案：Iliketheplayground.Wecanplaygamesthere.

例題4:

Thisisthegym.Wecanplaybas