蘇教版四年級上冊數(shù)學問題解決技巧點撥一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版四年級上冊數(shù)學教材，主要涉及第五章“問題解決”的相關內容。具體包括：1.理解問題解決的基本步驟；2.學會運用畫圖、列舉、猜想等方法解決問題；3.掌握整數(shù)四則混合運算的順序和法則；4.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。二、教學目標1.讓學生掌握問題解決的基本步驟，提高解決問題的能力；2.培養(yǎng)學生運用畫圖、列舉、猜想等方法解決問題的習慣；3.加深學生對整數(shù)四則混合運算順序和法則的理解，提高運算速度和準確性。三、教學難點與重點重點：問題解決的基本步驟，畫圖、列舉、猜想等方法的運用，整數(shù)四則混合運算的順序和法則。難點：如何引導學生運用畫圖、列舉、猜想等方法解決實際問題，以及整數(shù)四則混合運算在實際問題中的應用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件、練習題。學具：筆記本、練習本、文具盒。五、教學過程1.實踐情景引入：以“小明買文具”的故事情境為例，引導學生理解問題解決的基本步驟。2.講解問題解決的基本步驟：明確問題、分析問題、解決問題、檢驗答案。3.方法指導：介紹畫圖、列舉、猜想等方法在解決問題中的應用。4.例題講解：以一道整數(shù)四則混合運算的題目為例，講解運算順序和法則。5.隨堂練習：讓學生獨立完成幾道類似的整數(shù)四則混合運算題目，鞏固所學知識。7.作業(yè)布置：六、板書設計問題解決的基本步驟：1.明確問題2.分析問題3.解決問題4.檢驗答案整數(shù)四則混合運算順序和法則：1.先乘除后加減2.同級運算從左到右3.括號內優(yōu)先計算七、作業(yè)設計（1）某商店舉行優(yōu)惠活動，購買50元商品可獲得一張抽獎券，抽獎券有機會獲得100元、50元、20元現(xiàn)金獎勵。如果你有100元，最多能獲得多少現(xiàn)金獎勵？答案：假設購買50元商品獲得抽獎券的概率為100%，則獲得100元現(xiàn)金獎勵的概率為20%，獲得50元現(xiàn)金獎勵的概率為40%，獲得20元現(xiàn)金獎勵的概率為40%。用100元購買商品，最多能獲得的現(xiàn)金獎勵為：100元×40%+50元×20%+20元×40%=60元。（2）一個數(shù)字謎題，謎面為“三個數(shù)字，猜猜看”，其中一個數(shù)字為7，另一個數(shù)字為8，請問第三個數(shù)字是什么？答案：根據(jù)整數(shù)四則混合運算的順序和法則，可以得出第三個數(shù)字為5。謎底為“578”。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生理解問題解決的基本步驟，培養(yǎng)運用畫圖、列舉、猜想等方法解決問題的習慣。在講解整數(shù)四則混合運算順序和法則時，通過例題講解和隨堂練習，使學生能夠熟練運用所學知識解決實際問題。課后，學生可以通過完成作業(yè)進一步提升自己的問題解決能力。同時，可以嘗試解決一些生活中的數(shù)學問題，將所學知識應用到實際生活中，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。拓展延伸：可以讓學生探索更多的問題解決方法，如代數(shù)法、方程法等，提高解決問題的靈活性和創(chuàng)新意識。重點和難點解析一、教學內容的選取與安排在本節(jié)課中，教學內容的選取與安排是非常關鍵的。我們選擇了與學生生活密切相關的“小明買文具”的故事情境，這有助于激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更快地投入到學習中。我們按照問題解決的基本步驟，由淺入深地介紹了畫圖、列舉、猜想等方法在解決問題中的應用，使學生能夠系統(tǒng)地掌握問題解決的方法。我們通過一道整數(shù)四則混合運算的例題，讓學生了解運算順序和法則，并通過隨堂練習鞏固所學知識。二、教學目標的設定在設定教學目標時，我們注重了三個方面的目標。我們希望學生能夠掌握問題解決的基本步驟，提高解決問題的能力。我們希望通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生運用畫圖、列舉、猜想等方法解決問題的習慣。我們希望通過本節(jié)課的學習，加深學生對整數(shù)四則混合運算順序和法則的理解，提高運算速度和準確性。三、教學難點與重點的處理1.采用循序漸進的方式，讓學生先從簡單的例子開始，逐步引導他們發(fā)現(xiàn)畫圖、列舉、猜想等方法在解決問題中的作用。2.在講解例題時，我們不僅給出了解題步驟，還解釋了為什么要這樣解題，使學生能夠更深入地理解問題解決的方法。3.在隨堂練習環(huán)節(jié)，我們設計了不同難度的題目，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇練習，以確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉。4.在課堂小結環(huán)節(jié)，我們讓學生分享自己在解決問題時的心得體會，使他們在交流中進一步提高問題解決能力。四、教具與學具的運用在本節(jié)課中，教具與學具的運用起到了非常重要的作用。黑板、粉筆和課件的使用，使得課堂講解更加生動形象，有助于學生理解和記憶。而筆記本、練習本和文具盒等學具的使用，則讓學生能夠在課堂上更好地記錄重要信息，完成練習題目。五、教學過程的設計與實施本節(jié)課的教學過程分為實踐情景引入、講解問題解決的基本步驟、方法指導、例題講解、隨堂練習、課堂小結和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)的設計與實施都注重了學生的參與和互動，以提高學生的學習興趣和積極性。1.實踐情景引入：通過講述小明買文具的故事，引導學生思考問題解決的基本步驟。2.講解問題解決的基本步驟：在講解過程中，結合實例讓學生明白每個步驟的重要性。3.方法指導：介紹畫圖、列舉、猜想等方法在解決問題中的應用，并通過示例進行演示。4.例題講解：通過一道整數(shù)四則混合運算的題目，講解運算順序和法則。5.隨堂練習：讓學生獨立完成幾道類似的整數(shù)四則混合運算題目，鞏固所學知識。7.作業(yè)布置：設計不同難度的作業(yè)題目，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇練習。六、板書設計1.板書內容要簡潔明了，突出重點，便于學生記憶。2.板書結構要清晰，有利于學生梳理知識點。3.板書要與講解內容緊密結合，有助于學生理解問題解決的方法。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目要具有代表性，能夠幫助學生鞏固所學知識。2.作業(yè)難度要適中，既要有一定挑戰(zhàn)性，又要讓學生能夠獨立完成。3.作業(yè)要具有實踐性，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中。八、課后反思及拓展延伸1.反思教學內容的選取與安排是否恰當，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。2.反思教學目標的設定是否合理，是否能夠培養(yǎng)學生的問題解決能力。3.反思教學過程的設計與實施是否有效，是否能夠幫助學生掌握問題解決的方法。4.反思作業(yè)設計是否科學，是否能夠鞏固學生的所學知識。拓展延伸：為了提高學生的問題解決能力，我們可以鼓勵學生在課后探索更多的問題解決方法本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解問題解決的基本步驟和方法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要適中，既不過于平淡也不過于激昂。在講述實例時，可以適當提高語調，以吸引學生的注意力。3.課堂提問：在課堂上，教師要善于提問，引導學生主動思考問題。提問時，要注意問題的針對性和引導性，讓學生通過自己的思考得出答案。同時，要鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們主動解決問題的意識。4.情景導入：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述故事、展示圖片等方式，將學生帶入特定的情境中，使他們能夠更好地理解和感受問題解決的實際情況。同時，要引導學生思考問題解決的基本步驟和方法。5.教案反思：在課后，教師要對自己的教學進行反思，思考教學內容的選取與安排是否恰當，教學目標的設定是否合理，教學過程的設計與實施是否有效，作業(yè)設計是否科學等。通過反思，找出自己在教學中的不足之處，不