第第頁統(tǒng)編版（2024）道德與法治七年級上冊\o"第一課開啟初中生活"第六課《友誼之樹常青》教案（2課時）第六課友誼之樹常青第一框友誼的真諦教材分析友誼是人生永恒的話題，伴隨著我們生命成長的全過程。本框內容從“友誼是一種親密的關系”“友誼是一種心靈的相遇”“友誼是平等的、雙向的”三個方面引導學生認識友誼的真諦，體會友誼對我們生命成長的意義。學情分析七年級學生的身心發(fā)展尚未成熟，且發(fā)展不平衡。在人際交往中，學生逐漸想要脫離父母家人的長期呵護，投身于更廣闊、更豐富的社會交往之中，渴望友誼、重視朋友的心理比較突出。但是由于生活閱歷限制，學生在對朋友和友誼的認識上還比較沖動，缺乏理性的思考。教學目標道德修養(yǎng)培養(yǎng)學生團結友愛、互幫互助、珍視友情的良好品行。健全人格通過友誼的體驗，促進學生個性的全面發(fā)展和人格的完善。責任意識感悟友誼的作用，珍視友情，以實際行動維護真正的友誼。教學重難點教學重點友誼的特點及作用。教學難點正確認識友誼。教學建議1.利用情景模擬、小組討論和案例分析等方法，幫助學生深入理解友誼的內涵。2.結合學生實際經(jīng)歷，引導學生分享個人友誼故事，促進學生之間的相互理解和學習。3.鼓勵學生反思自己在友誼中的角色和行為，提高自我認知。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體播放古箏曲《高山流水》，并分享其典故：相傳春秋時期，俞伯牙彈琴一絕。一日，他坐在高山之上彈奏，路過的樵夫鐘子期駐足傾聽。俞伯牙原本內心對其有些許不屑，心想著一個樵夫怎么會懂得自己的琴聲。結果，鐘子期很容易就猜出了他的心思：“琴聲慷慨激昂，先生志在高山；琴聲清澈婉轉，先生志在流水?！庇岵廊f分驚訝，于是與鐘子期成為知心好友。后人也說是“高山流水遇知音”。據(jù)說后來鐘子期去世，俞伯牙憤而摔琴，說：“子期一死，還彈給誰聽呢！”思考問題：聽了古箏曲《高山流水》及其典故，你感受到了什么？提示：感受到了友誼的偉大和友情的美好。教師過渡：剛剛我們欣賞了古箏曲《高山流水》，相信大家一定有很多感受。高山流水覓知音，人生得一知己足矣。有朋友陪伴，再遠的路也不覺得漫長，再曲折的路也不覺得艱難。友誼為什么能如此打動我們？這與友誼的特質緊密相關。今天，我們就來一起感受友誼的美好吧！二、師生互動探究新知探究友誼的真諦1.活動環(huán)節(jié)一：友誼的作用多媒體出示教材P42“生活觀察”：思考問題：(1)結合自己的生活實際，選擇你認為在與朋友相處中最重要的三項特質，并與同學分享。(2)哪些特質的支持率較高？請寫出來。學生討論、交流、回答。教師進一步提出問題：真摯的友誼給我們帶來了哪些積極意義？同學們思考后，紛紛發(fā)言表達自己的想法。教師講述：友誼是人生永恒的話題，伴隨著我們生命成長的全過程。友誼讓我們感受到生活的美好。朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。2.活動環(huán)節(jié)二：友誼是一種親密的關系教師過渡：在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。在友誼的長河里，我們經(jīng)歷著不同的體驗，累積著各自的感受，體悟著友誼的真諦。多媒體出示教材P43“探究與分享”：思考問題：從上述情境中，你感受到了怎樣的友誼？學生交流、回答。教師總結：友誼是一種親密的關系。每個人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，獲得精神上的支持和滿足。3.活動環(huán)節(jié)三：友誼是一種心靈的相遇引導學生閱讀教材P44“閱讀感悟”，一起感受偉人之間的友誼：馬克思和恩格斯是馬克思主義的創(chuàng)始人。他們都全心全意地為共同的事業(yè)而奮斗。為了從經(jīng)濟上支持馬克思的研究，恩格斯違心地接受了父親的經(jīng)商要求，并把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當馬克思還沒有精通英文時，恩格斯就幫他翻譯；當恩格斯寫文章時，馬克思也放下自己的工作，幫他寫作有關部分?！顿Y本論》第一卷出版后，馬克思在寫給恩格斯的信中說：“沒有你，我永遠不能完成這部著作?！瘪R克思去世后，恩格斯放下自己的研究工作，全力以赴地整理《資本論》第二卷和第三卷，直至出版。這些著作里，也包含著他的勞動，閃爍著他的智慧。對此，恩格斯卻十分謙虛地說：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得還不錯。我很高興我有像馬克思這樣出色的第一小提琴手?！彼伎紗栴}：馬克思和恩格斯的友誼給我們帶來哪些啟示？學生交流、討論、回答。教師講述：友誼是一種心靈的相遇。人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學業(yè)成績等，實現(xiàn)心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。4.活動環(huán)節(jié)四：友誼是平等的、雙向的多媒體出示教材P45“探究與分享”：開學不久，一次美術課上，小鳴忘記帶顏料。我看他急得滿頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫畫的時候共用一盒顏料有點兒不方便，但我還是很高興。后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館復習迎考，一道數(shù)學題難倒了我。小鳴是數(shù)學高手，我向他求教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時間給你講？自己看參考書吧?！蔽毅鼗氐阶簧希睦锖懿皇亲涛丁伎紗栴}：(1)結合自己的經(jīng)歷，談談你如何看待“我”心里的滋味。(2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？學生討論、交流、回答。教師總結：友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受朋友的關懷，也主動關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。三、暢所欲言歸納總結通過今天的學習我們知道了友誼是一種親密的關系，是一種心靈的相遇，是平等的、雙向的。我們應當不辜負每一段情誼，讓友誼伴隨著我們成長。板書設計教學反思在教學本課之后，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂上的提問不夠深入，很多問題都是開放式的問題，沒有具體的方向，導致學生回答時有些迷茫。其次課堂活動設計得不夠豐富，學生參與度不高，有些學生甚至不愿意參與到課堂活動中來。再次，對于學生的個性化需求關注不夠，有些學生對友誼的理解和感受可能與預期的有所不同，需要更加關注學生的個性化需求。第六課友誼之樹常青第二框交友的智慧教材分析本框內容是前一框《友誼的真諦》的進一步升華，主要在于引導學生建立友誼、呵護友誼，掌握交友的智慧，教材分別從“交友需要真誠和熱情”“交友需要慎重選擇”“交友需要學會關心和尊重對方”“交友需要學會處理朋友之間的矛盾和沖突”以及“交友需要講原則”五個方面進行闡述，讓學生樹立正確的友誼觀，掌握交友的智慧，促進自身的發(fā)展。學情分析進入初中后，同伴關系對學生影響越來越大，建立真摯的友誼是他們內心的渴望。但他們對友誼的認知缺乏理性的思考，存在許多交友誤區(qū)，如講“哥們兒”義氣是真友誼等，需要通過師生一起探索澄清。教學目標道德修養(yǎng)培養(yǎng)學生真誠、友善、尊重等良好的道德品行。健全人格提升自己與人交往溝通的能力、辨別是非的能力，促進學生個性的全面發(fā)展和人格的完善。責任意識掌握交友的智慧，學會建立和呵護友誼，努力構建和諧的人際關系。教學重難點教學重點交友的方法。教學難點引導學生如何在實際生活中運用交友的智慧處理朋友之間的矛盾和沖突。教學建議利用角色扮演、小組討論和案例分析等方法，幫助學生深入理解交友的智慧。教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體出示：“小麗的煩惱”。小麗以出色的成績考上了一所很好的高中，可上學沒幾天，小麗突然對媽媽說，她不想上學了。媽媽一下子慌了神，不知發(fā)生了什么事，無論怎么問，女兒也不說原因，只說不想去了。媽媽擔心女兒在學校遇到了什么不開心的事，或者遭受了傷害，于是趕緊給女兒的班主任打電話，想了解一些具體的情況。班主任說一切都挺好的，小麗在班級里沒有和任何人發(fā)生沖突，老師也沒有批評她。后來媽媽才知道，小麗是因為感覺學校沒有人喜歡她才不愿意上學。思考問題：小麗學習成績很好，為什么不愿意去上學了？學生交流、討論、回答。教師導入：與朋友同行的路，有時并不平坦。不管是結交朋友還是維護友誼，都會遇到各種困惑，那么我們如何才能結交朋友？保持我們的友誼？帶著這個話題，我們一起來學習交友的智慧。二、師生互動探究新知探究交友的智慧1.活動環(huán)節(jié)一：反思交友情況多媒體出示教材P45－46“生活觀察”，請同學們在教材上完成填寫并反思自己的交友情況。學生之間進行分享、交流。教師總結：志趣相投，才能走到一起，成為朋友。朋友間要互相鼓勵，互相切磋，互相勸勉，共同進步。2.活動環(huán)節(jié)二：小川的困惑（一）多媒體出示材料：小川性格內向，剛步入初中的時候很少和同學們說話，別人下課一起玩的時候，小川總是遠遠地看著，想加入?yún)s又害怕被忽視。小川怎么才能交到朋友呢？思考問題：請運用交友的經(jīng)驗幫助小川。學生交流、分享、回答。提示：交友需要真誠和熱情。人與人之間不會自然而然地產(chǎn)生友誼，友誼是用心培育的結果。敞開心扉，主動表達，熱情待人，朋友才不會彼此錯過。我們只有抱著真誠和熱情的態(tài)度與他人交往，才會獲得真摯的友誼。3.活動環(huán)節(jié)三：小川的困惑（二）多媒體出示材料：聽了大家給我的建議后，我鼓起勇氣主動和班級里與我有共同愛好的小剛和小強交談。小剛性格開朗，博學好問，總會監(jiān)督我的學習，陪我參加演講比賽，鍛煉我的能力。小強性格活潑，但他總是抄襲我的作業(yè)，甚至教我抽煙，這讓我有些苦惱。但也有開心的事情，就是每個周末我倆都一起打游戲，我們總是玩到凌晨……思考問題：誰才是小川真正的好朋友？我們應該與怎樣的人交朋友？學生交流、分享、回答。提示：①小剛才是小川真正的朋友，他可以幫助小川改正身上的缺點，幫助他進步與成長。②交友需要慎重選擇。無論是現(xiàn)實生活中的交友還是網(wǎng)上交友，我們都應學會理性辨別，做到慎交友、結好伴。多媒體出示材料：“友直，友諒，友多聞，益矣?！薄墩撜Z》思考問題：這句古語對我們交友有何啟示？學生交流，發(fā)言。提示：與正直、誠信和見聞廣博的人交朋友，是有益的。4.活動環(huán)節(jié)四：小川的困惑（三）教師過渡：在聽了大家的建議后，小川和朋友的關系越來越好，然而在一段時間的相處中，小川的友誼也面臨了一些考驗。多媒體出示材料：昨天，小川發(fā)現(xiàn)小剛眉頭緊鎖，下課發(fā)呆。放學時向小剛打聽，小剛卻支支吾吾不肯說。小川決定今天一定要問個明白，看怎么做能幫助他。沒想到剛問了幾句，小剛就不耐煩地說：“你不要再問了，我不想說?！彼伎紗栴}：小川該怎么做呢？朋友間需要保持距離嗎？學生交流、分享、回答。提示：①小川應學會關心和尊重對方，默默陪伴小剛就好。當小剛想要傾訴的時候，可以給予小剛積極合理的建議。②交友需要學會關心和尊重對方。在朋友需要的時候，以行動向朋友表達關心和支持。關心朋友也要尊重對方，把握好彼此的界限和分寸，可以給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。5.活動環(huán)節(jié)五：小川的困惑（四）多媒體出示材料：今天老師向小川詢問小強的學習狀態(tài)如何。小川就把小強最近上課打瞌睡、聽課不認真的現(xiàn)象反映給老師。心想：這樣可以幫助小強盡快改正。沒想到小強對小川大喊：“你把我的秘密私自告訴老師，我們不是朋友了！”他們兩個吵了起來……思考問題：與朋友產(chǎn)生沖突了該如何做？學生交流、分享、回答。提示：學會處理朋友之間的矛盾和沖突。發(fā)生矛盾和沖突時，我們可以一起協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。掌握處理矛盾和沖突的基本策略，如保持冷靜、坦誠交流、換位思考、及時處理、勇?lián)熑?。教師引導學生閱讀教材P47－48“方法與技能”，掌握“處理矛盾和沖突的基本策略”。6.活動環(huán)節(jié)六：小川的困惑（五）多媒體出示材料：這天小強又來找小川，原來是小強和隔壁班的一個同學鬧了矛盾，約小川一起放學后去教訓他……思考問題：面對小強的請求，小川應該怎么辦呢？學生交流、分享、回答。提示：學會拒絕，交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。當朋友做錯事，甚至誤入歧途時，我們要堅持