人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文素材期末復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞理解真題帶答案解析

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞

1.課內(nèi)拓展閱讀。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

（1）解釋下列詞語(yǔ)。

等閑-----------逶迤-----------

磅礴_云崖______________

（2）這首詩(shī)的中心句是o

（3）這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的"征難圖"？

（4）這首詩(shī)從表達(dá)方式的角度看，屬于詩(shī)；從體裁的角度看，屬于?

（5）對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)的首聯(lián)總領(lǐng)下文，把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。

B.詩(shī)的頷聯(lián)描寫(xiě)紅軍翻山越嶺，用"騰細(xì)浪"和"走泥丸"兩個(gè)極其生動(dòng)的比喻，把中國(guó)工農(nóng)紅

軍蔑視一切艱難險(xiǎn)阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來(lái)了。

C.詩(shī)的頸聯(lián)描寫(xiě)紅軍渡江涉水，扣"萬(wàn)水”來(lái)寫(xiě)。一個(gè)"暖"字，一個(gè)"寒"字巧妙地交代巧渡金

沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場(chǎng)戰(zhàn)斗的時(shí)令。

D.紅軍長(zhǎng)征途中，經(jīng)過(guò)許多高大的雪山，詩(shī)中寫(xiě)"岷山千里雪"，實(shí)際是概括所有過(guò)雪山的

艱苦斗爭(zhēng)。

2.品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。

（1）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

①詩(shī)句中，，潛，，字運(yùn)用的修辭手法寫(xiě)出了春雨、、的特

點(diǎn)，飽含詩(shī)人的心情。

②用自己的話寫(xiě)寫(xiě)這兩句詩(shī)的意思：

（2）野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

①這兩句詩(shī)寫(xiě)出了的美麗景象，""與""相互映襯，不但點(diǎn)明了

云厚雨足的特點(diǎn)，而且給人以強(qiáng)烈的美感。

②詩(shī)人是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的？（）

A.觸覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)C.視覺(jué)D.嗅覺(jué)

3.閱讀《春雪》，感受韓愈筆下不同的景。

春雪

［唐］韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

（1）"芳華"在詩(shī)句中指的是（）o

A.草色

B.鮮花

（2）"都"和"驚"分別寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的和之情。

A.失望B.焦急C.欣喜D.遺憾

（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)描繪的景象。

（4）這首詩(shī)用了的修辭手法，我是從""和""這兩個(gè)字體會(huì)出來(lái)

的，這樣寫(xiě)的好處是：

（5）"白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花"與岑參的《白雪歌送武判官歸京》里的

"，"有異曲同工之妙。

4.補(bǔ)全古詩(shī)，完成練習(xí)。

（1）補(bǔ)全古詩(shī)

早春呈水部張十八員外

天街小雨，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年,滿皇都。

（2）這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人,他是唐宋八大家之一。

（3）這首詩(shī)的題目點(diǎn)出這是（時(shí)節(jié)）的小雨，詩(shī)的第一句以""來(lái)形容它

的細(xì)滑潤(rùn)澤。

（4）"草色遙看近卻無(wú)"描寫(xiě)的是草沾雨水后的景色，寫(xiě)出了早春的草、

的特點(diǎn)。

（5）對(duì)這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（）。

A.這首詩(shī)是寫(xiě)給水部員外張籍的，他在兄弟輩中排行第十八，故稱"張十八"

B.這是一首律詩(shī)，它表達(dá)了作者對(duì)友人的思念之情

C.這首詩(shī)的風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言通俗易懂

D.這首詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春景色的喜愛(ài)和贊美之情

（6）將詩(shī)詞補(bǔ)充完整，感受詩(shī)詞中的雨。

①自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊細(xì)如愁。

②沾衣欲濕，吹面不寒楊柳風(fēng)。

5.閱讀天地。

宿新市徐公店

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

（1）詩(shī)中表明季節(jié)特征的詩(shī)句是o

（2）試賞析詩(shī)句"兒童急走追黃蝶”。

（3）動(dòng)靜結(jié)合是這首詩(shī)的一大特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

6.閱讀下面古代詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

長(zhǎng)歌行

青青園中葵，朝露帶日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川

東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述本詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理。

（2）下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩(shī)以情寄景，由情入理。描寫(xiě)的自然景物清新質(zhì)樸自然，生機(jī)盎然，欣欣向榮。

B.本詩(shī)寄寓于朝露易干、秋來(lái)葉落、百川東去等形象中。

C.《長(zhǎng)歌行》是一首漢朝古典詩(shī)歌，屬于漢樂(lè)府詩(shī)。樂(lè)府是漢朝的一個(gè)音樂(lè)機(jī)關(guān)。

D."百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”比喻光陰一去不復(fù)返，然而，"少壯不努力”卻告訴我們小時(shí)候

不用努力，長(zhǎng)大后什么時(shí)候努力都不晚。

7.詩(shī)詞閱讀。

卜算子?送鮑浩然之浙東

［宋］王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

（1）本詞上、下片各寫(xiě)了什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。

（2）上片"眼波橫""眉峰聚"的比喻有什么新巧、動(dòng)人之處？"眉眼盈盈處”的豐富含意是什

么？

（3）下片四句用了三個(gè)“春”字，表達(dá)了詞人怎樣的情意？

8.詩(shī)詞閱讀。

清平樂(lè)?春歸何處

［宋］黃庭堅(jiān)

春歸何處？寂寞無(wú)行路，若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。

春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鵬，百喈無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。

（1）根據(jù)這首詞的內(nèi)容，作者寫(xiě)的應(yīng)是時(shí)節(jié)，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的之情。

（2）閱讀這首詞，根據(jù)要求完成賞析。

詞的上片，一個(gè)""字直接道出了作者的設(shè)想：有人知道春的去處，喚回與自己同

住。詞的下片，通過(guò)黃鵬"",寫(xiě)出了春天已過(guò)，初夏已來(lái)。整首詞表達(dá)了詞人對(duì)

春天的之情。

（3）這首詞運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。

（4）這首詞的下片充滿了奇妙的想象和美麗悠長(zhǎng)的情味，請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行闡述。

9.詩(shī)詞閱讀。

泊船瓜洲

［宋］王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

（1）詩(shī)人借助山、水、,抒發(fā)了詩(shī)人的感情。

（2）長(zhǎng)江是很寬的，詩(shī)歌把它說(shuō)成;"京口"和"鐘山"相隔也很遠(yuǎn)，詩(shī)歌卻說(shuō)只

幾座山；"綠”字寫(xiě)出了江南春天的景象。

（3）"春風(fēng)又綠江南岸"中的"綠"，王安石在作詩(shī)時(shí)曾改過(guò)很多次，最后定稿時(shí)才用了

"綠'你想想看他為何要用"綠"字？

10.課外閱讀。

別董大①

［唐］高適

千里黃云②白日嚷③，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？

【注釋】①董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。②黃云：烏云。③白日嚏：嚏，昏暗。太

陽(yáng)黯淡無(wú)光。

（1）詩(shī)中描寫(xiě)的景物有、、北風(fēng)、大雁和o

（2）從內(nèi)容看這是一首（）o

A.寫(xiě)景狀物詩(shī)

B.送別詩(shī)

C.田園詩(shī)

（3）寫(xiě)出后兩句詩(shī)的意思。

（4）“千里"有人寫(xiě)作"十里"，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？

（5）詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人怎樣的情誼？

11.課內(nèi)閱讀。

寒食

［唐］韓翔

春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

（1）詩(shī)歌描寫(xiě)的情景有一個(gè)時(shí)間推移，第一、二句寫(xiě),第三、四句寫(xiě),

則是轉(zhuǎn)折。

（2）詩(shī)歌第一句中的“無(wú)處不"可不可以改為“處處都"？為什么？

（3）詩(shī)歌第三、四句中的哪個(gè)字用得妙？為什么？

（4）你知道寒食節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？

12.課外閱讀（二）

鵲橋仙①

［宋］秦觀

纖云弄巧②，飛星③傳恨，銀漢④迢迢⑤暗度⑥。金風(fēng)玉露⑦一相逢，便勝卻、人間無(wú)

數(shù)。

柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧⑧鵲橋歸路？?jī)汕槿羰蔷瞄L(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮⑨。

【注釋】①鵲橋仙：詞牌名。②纖云弄巧：纖薄的云彩，變化多端，呈現(xiàn)出許多細(xì)巧的

花樣。③飛星：流星。一說(shuō)指牽牛、織女二星。④銀漢：銀河。⑤迢迢：遙遠(yuǎn)的樣子。

⑥暗度：悄悄渡過(guò)。⑦金風(fēng)玉露：指秋風(fēng)白露。⑧忍顧：怎忍回視。⑨朝朝暮暮：指朝

夕相聚。

（1）給加下劃線的字選擇正確的解釋。

①銀漢迢迢喑度。（）

A.愚昧，糊涂。B.悄悄地。C.不亮，沒(méi)有光。

②便勝卻、人間無(wú)數(shù)。（）

A.能承受。B.戰(zhàn)勝，打敗。C.超過(guò)。

③忍題鵲橋歸路？（）

A.回頭看。B.照管，注意。C.拜訪。

④兩情若是久長(zhǎng)時(shí)。()

A.如，像。B.止匕，如此。C.如果，假如。

(2)判斷下面朗讀節(jié)奏劃分的正誤。

①飛星/傳恨。

②銀漢/迢迢暗度。

③忍/顧鵲橋/歸路。

④兩情/若是/久長(zhǎng)時(shí)。

(3)這首詞借悲歡離合的故事，歌頌了。

(4)說(shuō)說(shuō)"兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表達(dá)方式。

13.閱讀與欣賞。

為少男少女們歌唱

我為少男少女們歌唱。所有使我像草一樣顫抖過(guò)的，

我歌唱早晨，快樂(lè)或者好的思想，

我歌唱希望，都變成聲音飛到四方八面去吧，

我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，不管它像一陣微風(fēng)

我歌唱正在生長(zhǎng)的力量?；蛘咭黄?yáng)光。

我的歌呵，輕輕地從我琴弦上

你飛吧，失掉了成年的憂傷，

飛到年輕人的心中我重新變得年輕了，

去找你停留的地方。我的血流得很快，

對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。

(1)"歌唱"的意思是,"為少男少女們歌唱"實(shí)則是。

(2)詩(shī)歌中揭示主題的詩(shī)句是：o

(3)最后一節(jié)中，"夢(mèng)想"和"渴望"的含義是什么？

(4)四節(jié)詩(shī)分別應(yīng)怎樣來(lái)朗讀？請(qǐng)選填。

A.真摯熾熱B.舒緩欣慰C.活潑明快D.深情祝福

第一節(jié)：第二節(jié)：第三節(jié)：第四節(jié)：

14.閱讀《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，感受不一樣的雨。

六月二十七日望湖樓醉書(shū)

［宋］蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

(1)從這首詩(shī)的題目上看，這是一場(chǎng)(季節(jié))的雨。

(2)詩(shī)中描寫(xiě)“雨前"的詩(shī)句是"描寫(xiě)"雨中"的詩(shī)句是"描寫(xiě)"雨后”

的詩(shī)句是“

(3)①?gòu)娜?shī)來(lái)看，詩(shī)人所描寫(xiě)的雨是()o

A.和風(fēng)細(xì)雨B.毛毛細(xì)雨C.連綿陰雨D.疾風(fēng)驟雨

②這樣選擇是因?yàn)樵?shī)中的""四個(gè)字和""三個(gè)字給出了答案。

15.日積月累。

春日

,無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，O

（1）把古詩(shī)補(bǔ)充完整。

（2）《春日》的作者是代詩(shī)人。他的其他作品有o

（3）請(qǐng)你想象《春日》中所描繪的景象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇散文。你可以把自己當(dāng)作詩(shī)

人，以'我'的口吻寫(xiě)。

16.閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

秋風(fēng)引

何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。

朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。

（1）此詩(shī)中，詩(shī)人流露出哪種情思？（）

A.送別之情

B.思?xì)w這心

C.喜悅之意

D.憤怒之思

（2）"朝來(lái)人庭樹(shù)，孤客最先闖”的意境與下面哪一項(xiàng)相近？（）

A.床前明月光，疑是地上霜。

B.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

C.白日依山盡，黃河人海流。

D.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

17.牛刀小試。

自題小像

靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

（1）這首詩(shī)寫(xiě)于1903年前后，這是中國(guó)處于民族危機(jī)空前嚴(yán)重、人民生活異常痛苦的年

代。魯迅用這首詩(shī)來(lái)表達(dá)o

（2）偉大領(lǐng)袖毛澤東認(rèn)為魯迅不但是偉大的文學(xué)家而且是偉大的革命家。你眼中的魯迅

是：O

18.補(bǔ)全古詩(shī)。完成練習(xí)。

回鄉(xiāng)偶書(shū)

,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

（1）補(bǔ)全詩(shī)句。

（2）從題目可以看出本詩(shī)是賀知章時(shí)偶然寫(xiě)的。

（3）古詩(shī)從自身和兩個(gè)視角，抒發(fā)了詩(shī)人心中無(wú)盡的與淡淡的傷感。

（4）詩(shī)句""寫(xiě)出了詩(shī)人離家之久，詩(shī)句""表達(dá)了詩(shī)人無(wú)論在任何地方,

都難忘故鄉(xiāng)的思想感情。

19.閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。

七律?長(zhǎng)征

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，o

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

（1）將詩(shī)歌補(bǔ)充完整。

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思。

（3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.這是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利前夕寫(xiě)下的一首舊體詩(shī)，為七言律詩(shī)

B.從"只等閑"可以看出紅軍戰(zhàn)士對(duì)敵人和困難的藐視及樂(lè)觀的精神

C."逶迤""磅礴""細(xì)浪""泥丸"突出了長(zhǎng)征路上的艱難

D.從“盡開(kāi)顏"可以感受到紅軍因最后勝利即將到來(lái)而喜悅的心情

（4）"騰細(xì)浪"和"走泥丸〃運(yùn)用了和的修辭手法.這樣寫(xiě)的好處是:

（5）"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒"中的"暖"和"寒"形成鮮明的對(duì)比，"暖"字表達(dá)了

，"寒"字讓我們體會(huì)到。

（6）本詩(shī)主要圍繞""這個(gè)"面"，通過(guò)騰越五嶺、疾跨、巧渡、

飛奪、喜踏這五個(gè)具體的"點(diǎn)”，表現(xiàn)了紅軍形象和精

神。

（7）"金沙水拍云崖暖"中的"云崖"原是"懸崖"，后才改為"云崖"。你覺(jué)得這樣修改好嗎？

為什么？

20.閱讀短文回答問(wèn)題

（一）七律?長(zhǎng)征

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

（1）"丸"字按音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)o

（2）詩(shī)歌先以","統(tǒng)領(lǐng)全篇，贊美紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄

氣概。接著向我們展示了五幅紅軍"征難圖"，你能仿照下面的例子加以概括嗎？

①攀（五嶺）②越③渡④奪⑤翻。

（3）"暖”字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江后的心情。

21.閱讀下面的文字，完成下面小題。

浪淘沙（其一）

劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（1）對(duì)“如今直上銀河去"句中"直上”一詞賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A."直上"，即往上、往前，含有速度迅捷、持續(xù)不停之意。

B."直上"不僅表明了方向和速度，更有不懼黃河驚濤駭浪的驚人膽魄。

C."直上"一詞是整首詩(shī)視角的轉(zhuǎn)折之處，把讀者從仰望黃河的常態(tài)視角轉(zhuǎn)換為俯視，從地下

的現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入天上的神話世界。

D.與王之渙的《涼州詞》中“黃河遠(yuǎn)上白云間"一句有異曲同工之妙。

（2）對(duì)"九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.與本詩(shī)的曲名“浪淘沙"呼應(yīng)，形象地寫(xiě)出了黃河曲折蜿蜒、氣勢(shì)磅礴、浩渺綿長(zhǎng)的特

點(diǎn)。

B."九曲"和"萬(wàn)里"二詞突出了黃河的曲折蜿蜒、氣勢(shì)磅礴。

C."浪淘風(fēng)簸"寫(xiě)黃河上風(fēng)沙之大，波濤滾滾。

D."自天涯”形容黃河綿長(zhǎng)，一望無(wú)際。

（3）對(duì)詩(shī)歌后兩句的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.后兩句由前面的"實(shí)境"幻化成"仙境”，把讀者帶入奇異的神話世界。

B."如今直上”有沿著黃河道逆流而上之意，體現(xiàn)出詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)的豪邁氣概。

C.詩(shī)人想象去拜訪勤勞善良的牛郎織女一家，表達(dá)出對(duì)美好生活的向往。

D.詩(shī)人在敘寫(xiě)離開(kāi)黃河"直上銀河去”的愿望中，流露出了消極避世的思想。

22.日積月累

長(zhǎng)歌行

青青園中葵，朝露待日晞。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

（1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

（2）聯(lián)系詩(shī)句解釋下列詞語(yǔ)。

布：徒：

（3）比喻時(shí)間一去不復(fù)返的詩(shī)句是：

（4）這首詩(shī)告訴我們：

23.閱讀《煙村》,再次感受葉紹翁的"不值"。

煙村

［宋］葉紹翁

隱隱煙村聞犬吠，欲尋尋不見(jiàn)人家。

只於橋斷溪回處，流出碧桃三數(shù)花。

（1）從詩(shī)中可以看出，詩(shī)人望著村子里的,聽(tīng)著村中傳出的,找尋著

村中的。""告訴了我們?cè)娙苏覍さ慕Y(jié)果。

（2）詩(shī)的后麗句寫(xiě)景，景中有、、，最讓詩(shī)人欣喜的是

（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的畫(huà)面。

（4）選一選，體會(huì)詩(shī)詞句中蘊(yùn)含的豁然明朗的心境。

①山重水復(fù)疑無(wú)路，o②踏破鐵鞋無(wú)覓處，?③舊時(shí)茅店社林邊,

A.路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)B.得來(lái)全不費(fèi)工夫C.柳暗花明又一村

24.課內(nèi)閱讀練習(xí)。

（1）默寫(xiě)《書(shū)湖陰先生壁》。

（2）解釋詞語(yǔ)意思。

苔：=??

（3）寫(xiě)出下面詩(shī)句的意思。

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。

意思：。

（4）從這首詩(shī)的后兩句你發(fā)現(xiàn)了什么？并仿寫(xiě)兩句這樣的詩(shī)句。

發(fā)現(xiàn)：o

仿寫(xiě):O

25.課外類文閱讀。

絕句

［宋］志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

（1）這首絕美的小詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)人的樂(lè)趣。

（2）詩(shī)句中"杏花雨""楊柳風(fēng)"可以用這個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括。

（3）想象"古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東”描述的畫(huà)面，并寫(xiě)下來(lái)。

（4）從這首詩(shī)中你體會(huì)到作者怎樣的心情？

26.閱讀與理解。

過(guò)故人莊

［唐］孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

首句像往日敘家常一樣娓娓道來(lái)，告訴了我們事情起因。"具"的意思是①。這個(gè)"具"

字讓我們感受到田家朋友的熱情好客。第二句由近及遠(yuǎn)寫(xiě)的是"故人莊"的自然之景。讀著

這么有畫(huà)面感的詩(shī)句，我仿佛看到了②。帶著這樣的想象讀，我覺(jué)得古詩(shī)詞更有味道

了。"話"字，讓我想到了詩(shī)人和朋友之間的談話非常愉快，農(nóng)家生活的閑逸和樂(lè)趣讓詩(shī)人

產(chǎn)生了共鳴。我想他們除了聊"桑麻之事"，可能還會(huì)聊⑶，聊⑷，聊⑤。這種淳樸

真摯的友情，這種恬靜美麗的田園生活，真讓人向往??！

［注釋］過(guò)：拜訪。具：準(zhǔn)備。場(chǎng)圃：農(nóng)家的小院。就：赴。這里指欣賞的意思。

(1)閱讀全詩(shī)，根據(jù)提示，補(bǔ)全課堂筆記。

①②

(2)閱讀全詩(shī)，根據(jù)提示，補(bǔ)全課堂筆記。

③聊④聊⑤聊

27.讀《七律?長(zhǎng)征》，回答文后問(wèn)題。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

(1)解釋下列詞語(yǔ)。

。

等

閑

逶

②迤

磅

③礴

云

④崖

(2)這首詩(shī)的中心句是：。

28.閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。

登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

(1)下列對(duì)《登飛來(lái)峰》賞析有誤的一項(xiàng)是()

A.這是一首七言絕句，前兩句寫(xiě)出了飛來(lái)峰塔之高，后兩句寫(xiě)登飛來(lái)峰塔的感想。

B.這首詩(shī)前兩句的意思是：我登上飛來(lái)峰頂尋找高高的塔，聽(tīng)說(shuō)每天黎明雞叫的時(shí)候，在

那里可以看到日出。

C.這首詩(shī)的后兩句表面看是寫(xiě)自然現(xiàn)象，實(shí)際暗指社會(huì)現(xiàn)象。這里表示自己站得高，看得

遠(yuǎn)，不怕阻撓。

D.作者善于把抽象的事理寓于具體形象中，借景抒懷，表明自己不畏艱難，對(duì)前途充滿信

心。

(2)這首詩(shī)中，“浮云"一詞的寓意是什么？

(3)詩(shī)人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理？

29.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題

示兒

死去元知萬(wàn)事空，。

_____________________，家祭無(wú)忘告乃翁。

(1)請(qǐng)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

死去元知萬(wàn)事空，o,家祭無(wú)忘告乃翁。

(2)"元"同"原"，是的意思；"翁"在字典中查_(kāi)_______部，詩(shī)中"翁"指

（3）《示兒》是南宋詩(shī)人臨終時(shí)的作品，他逝世前最牽掛的事是o我還

知道","這句詩(shī)也表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

30.閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

我的歌詞，

你飛吧，

飛到年輕人的心中

去找你停留的地方。

（1）"我的歌詞"，詩(shī)人這里所要唱的是什么歌？

（2）詩(shī)人為什么希望它飛到年輕人的心中？

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞

1.（1）尋常，平常。；彎曲綿延的樣子。；氣勢(shì)雄偉的樣子。；高聳入云的山崖

（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難

（3）過(guò)五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡、翻岷山

（4）抒情七律；近體詩(shī)、舊體詩(shī)

（5）C

【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)詩(shī)句的理解

或結(jié)合課后注釋。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。

它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我

們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句

是第一句話。（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知這首詩(shī)內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出

來(lái)即可。（4）考查文化常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各

項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。A、B、D正確C錯(cuò)誤，

"暖""寒"是一對(duì)反義詞，這兩個(gè)形容詞是詩(shī)人精心設(shè)計(jì)的情感穴位，"暖"溫馨喜悅，表現(xiàn)的

是戰(zhàn)勝困難的歡快；"寒"冷峻嚴(yán)酷，傳遞的是九死一生后的回味。

故答案為：（1）1、尋常，平常。2、彎曲綿延的樣子。3、氣勢(shì)雄偉的樣子。4、高聳入

云的山崖（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難（3）過(guò)五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡、翻岷山（4）1、

抒情七律2、近體詩(shī)、舊體詩(shī)（5）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查結(jié)合詩(shī)句理解詞語(yǔ)的能力。（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）主要考查學(xué)生

對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（5）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解

的能力，平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。

2.（1）擬人；輕；細(xì)；密；無(wú)比喜悅；春雨伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來(lái)，無(wú)聲地滋潤(rùn)

著萬(wàn)物。

（2）夜雨；黑（俱黑）；明（獨(dú)明）；C

【解析】【分析】賞析的詩(shī)句往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞，

這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具

體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。

故答案為：（1）1、擬人2、輕3、細(xì)4、密5、無(wú)比喜悅6、春雨伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地

下起來(lái)，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。（2）1、夜雨2、黑（俱黑）3、明（獨(dú)明）4、C

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力，要在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上解答。

3.（1）B

（2）B；C

（3）白雪也嫌春色來(lái)得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹(shù)間穿飛。

（4）擬人；嫌；穿；運(yùn)用擬人的修辭手法，把春雪刻畫(huà)得美好而有靈性，表現(xiàn)了詩(shī)人看到

如此美景時(shí)的感慨、欣喜之情

（5）忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。芳華：泛指芬芳的

花朵。（2）“新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。"新年即陰歷正月初一，這天前后是立

春，所以標(biāo)志著春天的到來(lái)。新年都還沒(méi)有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的

人們分外焦急。一個(gè)"都"字，流露出這種急切的心情。"驚"字最值玩味。它寫(xiě)出了詩(shī)人在

焦急的期待中終于見(jiàn)到"春色"的萌芽的驚喜神情。此外，"驚"字狀出擺脫冬寒后新奇、驚

訝、欣喜的心情。（3）解答此題要先對(duì)整首詩(shī)有一個(gè)大致的了解，再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解

詞義，然后用自己的話寫(xiě)出這首詩(shī)的意思即可。（4）運(yùn)用了擬人的手法，"嫌"、"穿"把春

雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，同時(shí)這穿樹(shù)飛花的春雪似乎也給人春的

氣息，為詩(shī)歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染了熱鬧的喜悅氣氛，這就是運(yùn)用擬人手法

的妙處。（5）"白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！眱删浔砻嫔鲜钦f(shuō)有雪而無(wú)花，實(shí)際感

情卻是：人倒還能等待來(lái)遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住

了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹(shù)飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色。真正的春色（百花盛開(kāi)）未來(lái)，

固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹(shù)飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎！與岑參的

《白雪歌送武判官歸京》里的"忽如一夜春風(fēng)來(lái)、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"有異曲同工之妙。

故答案為：（1）B（2）B、C（3）白雪也嫌春色來(lái)得太晚了，所以有意化作花兒在庭院

樹(shù)間穿飛。（4）1、擬人2、嫌3、穿4、運(yùn)用擬人的修辭手法，把春雪刻畫(huà)得美好而有靈

性，表現(xiàn)了詩(shī)人看到如此美景時(shí)的感慨、欣喜之情（5）忽如一夜春風(fēng)來(lái)、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。

（2）把握詩(shī)歌的思想感情要在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。（3）此題

主要考查對(duì)詞語(yǔ)、詩(shī)句的理解的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力。賞析的詩(shī)句

往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈

活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表

達(dá)效果。（5）此題考查學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上賞析能力。

譯文

到了新年都還看不到芬芳的花朵，二月初時(shí)才驚訝地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。

白雪卻嫌春色來(lái)得太晚了，故意化作花兒在庭院樹(shù)間穿飛。

4.（1）潤(rùn)如酥；春好處；絕勝煙柳

（2）唐；韓愈

（3）早春；潤(rùn)如酥

（4）稀疏；矮小

（5）B

（6）①絲雨；②杏花雨

【解析】【分析】（1）本題考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合提示默寫(xiě)即可。

（2）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人

物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的

解答。（3）由詩(shī)題"早春呈水部張十八員外”可知這首詩(shī)的題目點(diǎn)出這是早春的小雨，詩(shī)的

第一句以"潤(rùn)如酥"來(lái)形容它的細(xì)滑潤(rùn)澤。準(zhǔn)確地捕捉到了它的特點(diǎn)。造句清新優(yōu)美。與杜

甫的"好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”有異曲同工之妙。（4）寫(xiě)草

沾雨后的景色。以遠(yuǎn)看似有，近看卻無(wú)，描畫(huà)出了初春小草沾雨后的朦朧景象。寫(xiě)出了春

草剛剛發(fā)芽時(shí)，若有若無(wú)，稀疏，矮小的特點(diǎn)?？膳c王維的"青靄入看無(wú)"、"山色有無(wú)中”

相媲美。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選

項(xiàng)判斷正誤。A、C、D正確B錯(cuò)誤；這首小詩(shī)，詩(shī)人只運(yùn)用簡(jiǎn)樸的文字，就常見(jiàn)的"小雨〃

和"草色"，描繪出了早春的獨(dú)特景色?？坍?huà)細(xì)膩，造句優(yōu)美，構(gòu)思新穎，給人一種早春時(shí)

節(jié)濕潤(rùn)、舒適和清新之美感。表達(dá)作者充滿對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。（6）考查對(duì)詩(shī)詞背

誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句補(bǔ)寫(xiě)即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、

少字、錯(cuò)別字的情況。

故答案為：（1）潤(rùn)如酥、春好處、絕勝煙柳（2）唐、韓愈（3）早春、潤(rùn)如酥（4）稀

疏、矮?。?）B（6）①絲雨、②杏花雨

【點(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫(xiě)。（2）主要考查

學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（3）此題考查對(duì)詩(shī)題及詩(shī)句的理解能

力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力。（5）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的

能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。（6）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)

詞的意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。

譯文

京城大道上空絲雨紛紛，它像奶油般細(xì)密而滋潤(rùn)，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻

顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末。

5.（1）"樹(shù)頭花落未成陰"或"飛入菜花無(wú)處尋"

（2）句中運(yùn)用"急走""追"的動(dòng)作描寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了兒童的天真活潑、可愛(ài)好奇的特

點(diǎn)。也給后文"飛入菜花無(wú)處尋"埋下伏筆。

（3）一、二句靜態(tài)寫(xiě)景，三四兩句動(dòng)態(tài)寫(xiě)兒童與黃蝶，整首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅恬淡

自然，寧?kù)o清新、萬(wàn)物勃發(fā)的暮春圖景。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)詩(shī)的理解（參見(jiàn)譯文），答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符

合要求的詩(shī)句即可。（2）詩(shī)詞賞析一般從內(nèi)容、主題、手法三個(gè)角度來(lái)入手，從詩(shī)句中理

解內(nèi)容，從而感悟詩(shī)歌的主題。此外，"煉字”也是詩(shī)詞賞析的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌用語(yǔ)的

妙處。（3）先了解什么是靜態(tài)、動(dòng)態(tài)。靜態(tài)是指描寫(xiě)景物在靜止時(shí)的狀態(tài)。動(dòng)態(tài)是指描寫(xiě)

景物在變化中的狀態(tài)。解答時(shí)結(jié)合是句來(lái)分析。

故答案為：⑴"樹(shù)頭花落未成陰"或"飛入菜花無(wú)處尋"（2）句中運(yùn)用"急走""追”的動(dòng)作描

寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了兒童的天真活潑、可愛(ài)好奇的特點(diǎn)。也給后文"飛入菜花無(wú)處尋"埋

下伏筆。（3）一、二句靜態(tài)寫(xiě)景，三四兩句動(dòng)態(tài)寫(xiě)兒童與黃蝶，整首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，描繪出

一幅恬淡自然，寧?kù)o清新、萬(wàn)物勃發(fā)的暮春圖景。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題要在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上解答。（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。

（3）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句中靜、動(dòng)態(tài)景物描寫(xiě)的能力。

譯文稀稀落落的籬笆旁，一條小路通向遠(yuǎn)方，路旁樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長(zhǎng)出還

未形成樹(shù)蔭。小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。

6.（1）告訴我們要珍惜時(shí)間

（2）D

【解析】【分析】（1）本題是對(duì)主旨的把握.句末中的"徒"字意味深長(zhǎng)：一是說(shuō)老大無(wú)

成，人生等于虛度了；二是說(shuō)老年時(shí)才醒悟?qū)⒂谑聼o(wú)補(bǔ)，徒嘆奈何，意在強(qiáng)調(diào)必須及時(shí)努

力.少壯不努力，老大徒傷悲充滿了人生哲理.（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的

要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。A、B、C正確。D：錯(cuò)誤。"百川東到

海，何時(shí)復(fù)西歸”比喻光陰一去不復(fù)返，然而，"少壯不努力”卻告訴我們小時(shí)候不用努力，

長(zhǎng)大后努力就不晚。

故答案為：（1）告訴我們要珍惜時(shí)間（2）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理

解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，仔細(xì)分析詩(shī)句的意思，聯(lián)系創(chuàng)

作背景感受作者的感情，即可作答。

譯文

園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽(yáng)光下飛升。春天把希望灑滿了大地，萬(wàn)物都呈現(xiàn)出

一派繁榮。?？帜敲C殺的秋天來(lái)到，樹(shù)葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海，何

時(shí)才能重新返回西境？少年人如果不及時(shí)努力，到老來(lái)只能是悔恨一生。

7.（1）上片寫(xiě)眼前送別之景，下片寫(xiě)朋友將去之地。

（2）詞人從"眉如春山""眼如秋水"的比喻中翻出比喻，反過(guò)來(lái)用"眉峰""眼波"比喻山水，

構(gòu)思新奇。"眉眼盈盈處”一語(yǔ)雙關(guān)，既指友人所去浙東的秀麗山水，又描繪了送別時(shí)脈脈

含情的神態(tài)。

（3）"春歸""君歸"全都無(wú)法挽留，"才送""又送"可見(jiàn)悲情不斷，以"春歸"映襯"君歸"，表現(xiàn)

愁苦之深。但詞人癡想友人能趕上春并和春同住，寄托了對(duì)友人的美好祝愿。

【解析】【分析】（1）在理解詞句的基礎(chǔ)上加以概括，上片意思是水像美人流動(dòng)的眼波，

山如美人蹙起的眉毛。想問(wèn)行人去哪里？到山水交匯的地方。下片意思是剛剛把春天送

走，又要送你歸去。如果你到江南能趕上春天，千萬(wàn)要把春天的景色留住。

（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂"比喻"，就是打比方，用淺顯、

具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比

喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事

物。

（3）煉字題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)要把這個(gè)字得放在具體的語(yǔ)言

環(huán)境中，并結(jié)合全詞的意境情感來(lái)分析。本題型的答題思路為：①解釋該字在句中的含

義。②展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)

了怎樣的感情。

故答案為：（1）上片寫(xiě)眼前送別之景，下片寫(xiě)朋友將去之地。

（2）詞人從"眉如春山""眼如秋水"的比喻中翻出比喻，反過(guò)來(lái)用"眉峰""眼波"比喻山水，

構(gòu)思新奇。"眉眼盈盈處"一語(yǔ)雙關(guān)，既指友人所去浙東的秀麗山水，又描繪了送別時(shí)脈脈

含情的神態(tài)。

（3）"春歸""君歸"全都無(wú)法挽留，"才送""又送"可見(jiàn)悲情不斷，以"春歸"映襯"君歸”,表

現(xiàn)愁苦之深。但詞人癡想友人能趕上春并和春同住，寄托了對(duì)友人的美好祝愿。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)詞句的理解及概括能力。

（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判

斷，會(huì)垃用。

（3）本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力。

8.（1）初夏；惜春

（2）若；因風(fēng)飛過(guò)薔薇；惋惜或"喜愛(ài)"

（3）這首詞運(yùn)用的最明顯的修辭手法是擬人（或比擬）；將春天"人格化"，幻想其去處，

喚其歸來(lái)同住，最終難見(jiàn)其蹤影，將自然季節(jié)描寫(xiě)得生動(dòng)活潑，寄托了詞人對(duì)奏的喜愛(ài)和

對(duì)“無(wú)法與春住”的無(wú)奈。

（4）奇妙的想象：詞人運(yùn)用想象，將春天擬人化，表達(dá)出詞人對(duì)美好事物的執(zhí)著與追求。

美麗悠長(zhǎng)的情味：詞人不知春歸何處，一心向人請(qǐng)教；無(wú)人知曉時(shí)，又向鳥(niǎo)兒請(qǐng)教，問(wèn)人

人不語(yǔ)，問(wèn)鳥(niǎo)鳥(niǎo)百嘴。在這妙趣橫生的抒寫(xiě)中，詞人的惜春之情躍然紙上。

【解析】【分析】（1）在理解詞句的基礎(chǔ)上加填空。（參見(jiàn)譯文）

（2）本題主要考查對(duì)詞句的理解能力。解答本題結(jié)合或題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即

可。

（3）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂"擬人"，就是把"物"當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，

使"物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。

（4）下片詞人從幻想中回到現(xiàn)實(shí)世界里來(lái)，察覺(jué)到無(wú)人懂得春天的去向，春天不可能被

喚回來(lái)。但詞人仍存一線希望，希望黃鵬能知道春天的蹤跡。這樣，詞人又跌入幻覺(jué)的藝

術(shù)境界里去了。末兩句寫(xiě)黃楣不住地啼叫著。它宛轉(zhuǎn)的啼聲，打破了周圍的寂靜。但詞人

從中仍得不到解答，心頭的寂寞感更加重了。只見(jiàn)黃鵬趁著風(fēng)勢(shì)飛過(guò)薔薇花叢。薔薇花

開(kāi)，說(shuō)明夏已來(lái)臨。詞人才終于清醒地意識(shí)到：春天確乎是回不來(lái)了。

故答案為：（1）初夏、惜春

（2）若；因風(fēng)飛過(guò)薔薇；惋惜或"喜愛(ài)"

（3）這首詞運(yùn)用的最明顯的修辭手法是擬人（或比擬）；將春天"人格化"，幻想其去

處，喚其歸來(lái)同住，最終難見(jiàn)其蹤影，將自然季節(jié)描寫(xiě)得生動(dòng)活潑，寄托了詞人對(duì)奏的喜

愛(ài)和對(duì)“無(wú)法與春住”的無(wú)奈。

（4）奇妙的想象：詞人運(yùn)用想象，將春天擬人化，表達(dá)出詞人對(duì)美好事物的執(zhí)著與追

求。美麗悠長(zhǎng)的情味：詞人不知春歸何處，一心向人請(qǐng)教；無(wú)人知曉時(shí)，又向鳥(niǎo)兒請(qǐng)教，

問(wèn)人人不語(yǔ)，問(wèn)鳥(niǎo)鳥(niǎo)百嘮。在這妙趣橫生的抒寫(xiě)中，詞人的惜春之情躍然紙上。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)詞句的理解能力。

（2）這道題是詞句內(nèi)容填空，一定要理解詞句文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）與一般惜春詞不同，這首詞不以景物描寫(xiě)為主，而以浪漫主義的手法，專寫(xiě)其尋

春，表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)戀，所以全詞空靈蘊(yùn)藉，深沉含蓄，情趣盎然。

【譯文】

春天回到了哪里？尋不見(jiàn)它的蹤跡只感苦悶寂寞。如果有人知道春天的消息，定要幫我

呼喚它回來(lái)與我同住。誰(shuí)也不知道春天的蹤跡，只好去問(wèn)一問(wèn)黃鵬。然而黃鵬的婉轉(zhuǎn)鳴

聲，誰(shuí)又能懂呢？一陣風(fēng)起它便隨風(fēng)飛過(guò)了盛開(kāi)的薔薇。

9.（1）月；思鄉(xiāng)

（2）一水間；隔；到來(lái)后千里江岸一片新綠的

（3）詩(shī)中"綠"字將無(wú)形的春風(fēng)化為鮮明的形象，表現(xiàn)春天到來(lái)后千里江南一片新綠的景物

變化，既有色彩又有動(dòng)感，極其傳神。

【解析】【分析】（1）考查概括中心思想。"中心思想”是對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和思想做出的確

切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是詩(shī)人的寫(xiě)作目的或者抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情。

（2）本題主要考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)理解詩(shī)句，然后結(jié)合題

目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（3）這種煉字題是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)要把這個(gè)字得放在具體的語(yǔ)

言環(huán)境中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。本題型的答題思路為：①解釋該字在句中的含

義。②展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)

了怎樣的感情。

故答案為：（1）月、思鄉(xiāng)

（2）一水間、隔、到來(lái)后千里江岸一片新綠的

（3）詩(shī)中"綠"字將無(wú)形的春風(fēng)化為鮮明的形象，表現(xiàn)春天到來(lái)后千里江南一片新綠的景

物變化，既有色彩又有動(dòng)感，極其傳神。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及中心思想的能力。

（2）這道題是按詩(shī)歌內(nèi)容填空，一定要理解內(nèi)容，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力。

【譯文】

京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江，鐘山就隱沒(méi)在幾座山巒的后面。

和煦的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到鐘山下的家里。

10.（1）黃云；白日；雪

（2）B

（3）不要擔(dān)心以后沒(méi)有人了解你、賞識(shí)你，天下人有誰(shuí)不知道你呢？

（4）用"千里"好。"千里"境界壯闊，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩(shī)的后兩句情調(diào)

相對(duì)應(yīng)。

（5）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的勸慰和贊美之情，鼓勵(lì)朋友要樂(lè)觀豪邁，積極進(jìn)取。

【解析】【分析】（1）尋找詩(shī)句中的景物相對(duì)簡(jiǎn)單，將詩(shī)句中寫(xiě)景的實(shí)物挑出來(lái)即可。

（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀詩(shī)文整體感知文章內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、詩(shī)句的理解能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體感知并

抓住重點(diǎn)詞義的理解，可結(jié)合課后注釋。

（4）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。

（5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析

作答。

故答案為：（1）黃云、白日、雪；

（2）B；

（3）不要擔(dān)心以后沒(méi)有人了解你、賞識(shí)你，天下人有誰(shuí)不知道你呢？

（4）用"千里"好。"千里"境界壯闊，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩(shī)的后兩句情調(diào)

相對(duì)應(yīng)。

（5）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的勸慰和贊美之情，鼓勵(lì)朋友要樂(lè)觀豪邁，積極進(jìn)取。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查對(duì)詩(shī)中描寫(xiě)景物的掌握。

（2）此題考查詩(shī)體的掌握能力。

（3）此題考查對(duì)詩(shī)句的掌握能力。

（4）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。

（5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

11.（1）白晝；夜晚；日暮

（2）不可以。因?yàn)殡p重否定表示肯定，形成強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，表達(dá)效果更強(qiáng)烈，更能寫(xiě)出整個(gè)

長(zhǎng)安都充滿了春意，熱鬧非凡，那么皇宮的情景也就可想而知了，深刻地諷刺了統(tǒng)治階級(jí)

的腐敗。

（3）"傳"字用得妙。它不但寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，而且意味著挨個(gè)賜予，可見(jiàn)封建等級(jí)次第之森

嚴(yán)。

（4）禁火，只吃冷食，祭掃等。

【解析】【分析】（1）飛花、御柳斜，屬于白天看到的景象；日暮，是時(shí)間上的提示，

也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（2）"無(wú)處不"屬于雙重否定表強(qiáng)調(diào)，而"處處都"屬于一般陳述，無(wú)強(qiáng)調(diào)效果。

（3）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。句意是：皇帝特許重臣"五侯"破例燃燭，并直

接自宮中將燃燭向外傳送。一個(gè)"傳"字，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，而且意味著挨個(gè)賜予，所以這個(gè)字

用的比較精妙。

（4）寒食節(jié)前后綿延兩千余年，曾被稱為中國(guó)民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日

中唯一以飲食習(xí)俗來(lái)命名的節(jié)日，并在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴

鞠、牽勾、斗雞等風(fēng)俗。

故答案為：（1）白晝、夜晚、日暮；

（2）不可以。因?yàn)殡p重否定表示肯定，形成強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，表達(dá)效果更強(qiáng)烈，更能寫(xiě)出整

個(gè)長(zhǎng)安都充滿了春意，熱鬧非凡，那么皇宮的情景也就可想而知了，深刻地諷刺了統(tǒng)治階

級(jí)的腐敗。

（3）"傳"字用得妙。它不但寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，而且意味著挨個(gè)賜予，可見(jiàn)封建等級(jí)次第之森

嚴(yán)。

（4）禁火，只吃冷食，祭掃等。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。根據(jù)提問(wèn)，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，可以知道屬于什

么時(shí)間段。

（2）本題考查煉句、煉詞的能力。"無(wú)處不"與"處處都"屬于近義短語(yǔ)，分析它們的表達(dá)

效果的差異是解答的關(guān)鍵。

（3）本題考查煉字能力。根據(jù)提問(wèn)，哪個(gè)字用得妙，這就需要用鑒賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)表

達(dá)效果奇妙的一個(gè)字來(lái)進(jìn)行賞析。

（4）本題考查對(duì)文化知識(shí)中風(fēng)俗習(xí)俗的理解能力。寒食節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，在夏歷冬至

后105日，清明節(jié)前一二日。是日初為節(jié)時(shí)，禁煙火，只吃冷食。

12.（1）①B②C③A④C

（2）錯(cuò)誤；正確;錯(cuò)誤；正確

（3）牛郎織女；堅(jiān)貞、誠(chéng)摯的感情

（4）感情要經(jīng)得起長(zhǎng)久分離的考驗(yàn)，只要能彼此真誠(chéng)相愛(ài)，即使終年天各一方，也比朝夕

相伴的庸俗情趣可貴得多。這兩句的表達(dá)方式是議論。

【解析】【分析】（1）銀漢迢迢暗度，意思是牛郎和織女悄然無(wú)言，各自橫越過(guò)漫長(zhǎng)的銀

漢來(lái)相會(huì)。暗，悄悄地，選B；便勝卻人間無(wú)數(shù)，意思是，卻勝過(guò)人間無(wú)數(shù)尋常的白天夜

晚。勝，勝過(guò)、超過(guò)，選C,據(jù)此方法作答即可。

（2）①飛星傳恨，意思是飛馳的流星傳遞出內(nèi)心的怨恨。飛星，主語(yǔ)，傳恨，謂語(yǔ)，主

謂斷開(kāi)。②銀漢，主語(yǔ)，指牛郎織女，與后面的謂語(yǔ)斷開(kāi)。據(jù)此劃分朗讀節(jié)奏的正誤即

可。

（3）作者借神話傳說(shuō)牛郎織女的故事，歌頌的卻是人間的真情，人間酷似牛郎織女的愛(ài)

情故事很多很多，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)可能表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。牛郎織女之間的感情是堅(jiān)貞、誠(chéng)摯

的，據(jù)此分析作答即可。

（4）詞句最后兩句是全文的總結(jié)，也是感情的升華，朝朝暮暮相守，是真情，但經(jīng)得起

分離的考驗(yàn)才是更加堅(jiān)定的真情。這兩句屬于議論表達(dá)方式的運(yùn)用。

故答案為：（1）①B②C③A④C；

（2）錯(cuò)誤；正確;錯(cuò)誤；正確；

（3）牛郎織女；堅(jiān)貞、誠(chéng)摯的感情；

（4）感情要經(jīng)得起長(zhǎng)久分離的考驗(yàn)，只要能彼此真誠(chéng)相愛(ài)，即使終年天各一方，也比朝

夕相伴的庸俗情趣可貴得多。這兩句的表達(dá)方式是議論。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)字義的理解。要從兩方面分析作答。一是選項(xiàng)，另外是語(yǔ)境。兩

項(xiàng)結(jié)合起來(lái)找出一致的漢字意義即可。

（2）本題考查對(duì)朗讀節(jié)奏的劃分?？筛鶕?jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行劃分，注意前置狀語(yǔ)和主

語(yǔ)之間稍加停頓。前置狀語(yǔ)和主語(yǔ)之間稍加停頓。并列承接詞組前后兩部分之間要停頓。

（3）本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、中心思想的理解?！儿o橋仙?纖云弄巧》是宋代詞人秦觀的詞

作。這是一首詠七夕的節(jié)序詞，借牛郎織女悲歡離合的神話故事，謳歌了真摯、細(xì)膩、純

潔、堅(jiān)貞的愛(ài)情。上片寫(xiě)牛郎織女聚會(huì)，下片寫(xiě)他們的離別。全詞哀樂(lè)交織，熔抒情與議

論于一爐。

（4）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解與賞析。"兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”包含了一種人

生哲理，意思是兩顆心只要永遠(yuǎn)相愛(ài)不變，又何必一定要每一天廝陪相伴！

13.（1）贊美、歌唱延安。；歌唱延安青年、歌唱自己告別過(guò)去后的新生活、新世界

（2）對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想、充滿了渴望

（3）對(duì)理想、對(duì)光明的向往與追求。

（4）C；D；B：A

【解析】【分析】（1）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下

文及主旨來(lái)思考。

（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主

導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)

了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在結(jié)尾。

（3）此題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。

（4）語(yǔ)氣：是表示說(shuō)話人對(duì)某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下

語(yǔ)句的聲音形式。語(yǔ)氣由兩個(gè)方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體

聲音形式，解答時(shí)結(jié)合語(yǔ)境及選項(xiàng)判斷。

故答案為：（1）贊美、歌唱延安；歌唱延安青年、歌唱自己告別過(guò)去后的新生活、新世

界

（2）對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想、充滿了渴望

（3）對(duì)理想、對(duì)光明的向往與追求。

（4）C；D；B；A

【點(diǎn)評(píng)】（1）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，

做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋。

（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。

（3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合作者的情感。根據(jù)詞句原本

意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

（4）此題主要考查對(duì)句子語(yǔ)氣的把握能力。

14.（1）夏季

（2）黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船；望湖樓下水如天

（3）D；白雨跳珠；忽吹散

【解析】【分析】（1）從這首詩(shī)的題目上看，"六月二十七日"正值夏天，所以這是一場(chǎng)夏

季的雨。（2）考查對(duì)詩(shī)句的理解（參見(jiàn)譯文），答題時(shí)注意題目要求篩選符合要求的詩(shī)

句即可。（3）本題主要考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀詩(shī)文的內(nèi)

容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

故答案為：（1）夏季（2）黑云翻墨未遮山、白雨跳珠亂入船、望湖樓下水如天（3）D、

白雨跳珠、忽吹散

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)詩(shī)題的理解，解答時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。（2）此題主要考查對(duì)

詩(shī)句的理解能力，可結(jié)合注釋或查詞典理解。（3）這道題是按詩(shī)文內(nèi)容填空，一定要理解

詩(shī)文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

譯文

烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠

碎石，飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，

明媚溫柔。

15.（1）勝日尋芳泗水濱；萬(wàn)紫千紅總是春

（2）宋；朱熹；《觀書(shū)有感》

（3）我選擇一個(gè)春光明媚的日子觀賞花草，來(lái)到泗水邊，之前無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光景物一時(shí)間

都換了新顏。隨便什么地方都可以看出東風(fēng)的面貌，東風(fēng)吹得百花開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，到處

都是春天的景象。

【解析】【分析】（1）本題考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合提示默寫(xiě)即可。書(shū)

寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚