教學目標知識與技能目標：通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針分針及鐘面上的數(shù)字;并使學生結合生活經驗學會看整時，知道整時的兩種表示方法。過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力，培養(yǎng)學生探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的興趣。情感、態(tài)度與價值觀：使學生建立時間觀念，，養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習慣。教學的重點與難點教學重點：整時的認讀法。教學難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間教學方法這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在這四十分鐘教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采取了以下方法：現(xiàn)代信息技術教學法充分利用學具和多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習。情境教學法教學中注意創(chuàng)設情境，注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習貼近生活。實踐探索學習法教學中設置新穎有趣的實踐活動，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學學習的趣味性開放性，強調數(shù)學學習的過程。合作學習法整個教學過程中，通過讓學生說一說，找一找，撥一撥等多種活動，讓學生和學生彼此分享自己的思考見解，做到了讓學生多動手，自主探索合作學習，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。教學過程本節(jié)課我安排四個教學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。（二）自主參與，探索新知。（三）鞏固運用，解決問題。（四）課堂小結，拓展延伸。（一）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。在這個環(huán)境中，和學生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲，生：“老狼老狼幾點了”，師：“一點了”，“老狼老狼幾點了”，師：“兩點了”，當老狼回答六點時所有小兔在自己位置坐上，否則算輸。師：在生活中怎樣知道6時到了呢？生：看鐘表師：今天這節(jié)課咱們就一起走進鐘表樂園去認識鐘表（板書：認識鐘表）設計意圖：游戲是學生的最愛，采用游戲導入不但能集中學生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛，通過說鐘表有什么作用，讓學生了解鐘表與日常生活密切相連。（二）自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步：初步認識鐘面注重利用學生已有的知識經驗，引導學生觀察鐘面和自己的學具鐘面，“請你仔細觀察，鐘面上有什么？”充分的讓學生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌同學交流，合作學習。在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內化，有的學生只能說出“鐘面上有兩根針，還有數(shù)”等，在教學設計中我充分的考慮到這一點，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導學生仔細觀察，用自己的語言總結出分針和時針的特征。之后，我再結合鐘和板書同步演示，介紹時針和分針。出示一個謎語“弟弟長哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。”讓學生猜猜誰是弟弟、誰是哥哥、誰跑得快、誰跑得慢？帶上鐘表的頭飾，用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細細的，我的名字叫分針”，記住分針是又細又長的?！拔矣职峙?，我的名字叫時針”，記住時針是又粗又短的，并且強調時針走的慢，分針走得快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。當學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導學生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的基本結構。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習，可以讓每個學生用自己的學具鐘表，按老師的要求指出時針和分針。設計意圖：利用學生已有的知識經驗，引導學生觀察，交流，合作學習，充分地讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，同時通過課件演示、猜謎語、表演等形式，讓學生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認識，這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。第二步：學習整時的認、讀、寫。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，從以下幾個方面進行設計：充分利用教材，出示教材84頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導學生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時，明確分針指向12，時針指向7的時候就是7時。設計意圖：會認整時是本課的教學重點，學生對鐘表的認識有一定的生活基礎，選用了小紅起床孩子們喜歡的情境，增加了趣味性。在教學整時的兩種寫法時，我先介紹了漢字的表示方法，指導學生書空練習，在教學電子表示法時，強調兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7，就是7時，學生同步書空練習，通過對7時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整十兩種數(shù)寫法。用教具出示三個不同時刻的鐘面，學生通過觀察、對比、討論、交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指著12，引導總結出當分針指著12時，時針指著幾就是幾時。設計意圖：會表示整時是本課的難點，教師的引導與學生的實踐相結合，使難點在活動中自然化解，同時采用分步教學，層層深入，最后引導歸納認識整時的方法，有利于培養(yǎng)學生的初步概括能力。鞏固運用，解決問題。在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，將練習穿插于游戲中，讓學生在玩樂中鞏固知識，在這層中我設計了兩個活動。動手撥一撥，說一說老師說出一個時間，讓學生動手撥一撥，說一說，讓學生在師生互動，生生互動的過程中應用新知，在娛樂中鞏固新知。明明的一天用課件出示明明的一天，結合課本說一說“小明什么時間在做什么”，然后讓學生評一評他的安排合理嗎？并教育了學生合理安排自己每天的生活和學習時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好